道德課堂匯報(bào)材料

立足誠信德育特色構(gòu)建高效道德講堂

鋼城區(qū)黃莊鎮(zhèn)中心中學(xué)201*年8月28日

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首先歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查指導(dǎo)工作。

黃莊鎮(zhèn)中心中學(xué)由原鎮(zhèn)一、二中于03年合并組建而成�，F(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，在校生1317人，教職工91人。學(xué)校占地面積55畝,建筑面積1.5萬平方米。

學(xué)校先后獲得“山東省人文素質(zhì)培養(yǎng)重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)�！保�“山東省地震科普知識(shí)示范學(xué)�！�、“山東省科普示范學(xué)�！�、“山東省優(yōu)秀交通安全示范學(xué)�！�；市級“文明單位”、“民主管理先進(jìn)單位”、“工會(huì)工作先進(jìn)單位，是萊蕪市德育特色學(xué)校。

一、學(xué)校德育基本做法

多年來學(xué)校認(rèn)真落實(shí)各級教育會(huì)議精神，調(diào)整工作思路，突出德育意識(shí)、平安意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持以德育人、以質(zhì)創(chuàng)優(yōu)、以特色求發(fā)展的辦學(xué)思想，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校充分結(jié)合書香校園的建設(shè)，圍繞德育做文章，積極實(shí)踐了誠信辦學(xué)，誠信育人的新理念，在誠信教育方面做出了大膽的嘗試，取得了可喜的成績。曾承辦過首屆全國人文教育現(xiàn)場會(huì)，學(xué)校的特色德育建設(shè)受到了與會(huì)專家的高度評價(jià)。

學(xué)校圍繞誠信教育重新規(guī)劃了校園文化、班級文化，把誠信故事等版面上墻，把“誠信篤行、明德正心、善小而為、求是崇真”定為校訓(xùn)；同時(shí)編寫了校本課程《誠信教育讀本》，組織師生讀誠信故事寫誠信心語，組織師生誠信簽名宣誓大會(huì)，并嘗試開展誠信考場，各班也對誠信教育進(jìn)行了創(chuàng)新，締造完美教師。全校師生的精神面貌煥然一新。

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我校緊緊抓住提高德育隊(duì)伍素質(zhì)這一關(guān)鍵所在，不斷完善師德建設(shè)和激勵(lì)機(jī)制，開展了多系列、多層次的德育干部、班主任等專題培訓(xùn)；舉辦教師德育演講比賽；評選表彰敬業(yè)、樂業(yè)優(yōu)秀教師以及優(yōu)秀班主任，有效提高了學(xué)校德育工作隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，大大激發(fā)了學(xué)校德育工作者和班主任加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的積極性和創(chuàng)造性。

我校主動(dòng)爭取社會(huì)各界和各部門的配合，充分挖掘校外德育教育資源，不斷拓展和深化學(xué)校德育工作。在各部門的支持下，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育基地的建設(shè)和管理。學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為必修內(nèi)容，列入教學(xué)計(jì)劃，通過各種校內(nèi)外途徑，設(shè)計(jì)豐富多彩的校外實(shí)踐項(xiàng)目。充分利用各級教育部門和本校的校外資源，到萊蕪戰(zhàn)役紀(jì)念館、陳毅指揮所、棋山紀(jì)念碑、黃莊敬老院、霞峰桃園等地方，組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、和志愿者活動(dòng)等多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走向自然，走向社會(huì)，提高自己的思想素質(zhì)。

在開展豐富多彩的常規(guī)性德育活動(dòng)和養(yǎng)成教育的同時(shí)，學(xué)校還著力抓了心理健康教育、法制教育。舉行過多次專題心理講座，對有心理疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；學(xué)校聘任了專門的法制副校長，定期到學(xué)校舉行法制報(bào)告會(huì)；校會(huì)、班會(huì)、團(tuán)會(huì)制度化，學(xué)生管理課題化，做到了管理有目標(biāo)，育人有方向。

二、道德講堂開展情況

學(xué)校及時(shí)召開了動(dòng)員會(huì)，成立了以校長為組長、分管校長為副組

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長、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的“道德講堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)，制定了并下發(fā)了《“道德講堂”的實(shí)施意見》，全面安排部署該項(xiàng)工作。之后，制定了道德講堂授課計(jì)劃，為“道德講堂”的順利開展做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

學(xué)校加強(qiáng)“道德講堂”的各項(xiàng)軟硬件建設(shè)，內(nèi)部設(shè)有多媒體。制定完善各項(xiàng)制度，先后制定了《道德講堂管理員守則》、《道德講堂管理制度》、《道德講堂講師守則》等，并制作成牌匾上墻公示，將其納制度化、規(guī)范化管理，做到了有場地、有設(shè)施、有人員、有制度。

根據(jù)上級文件精神和結(jié)合我�！罢\信立校”的理念，確定了我辦道德講堂主要以倡導(dǎo)誠實(shí)守信、友善互助、關(guān)愛感恩、孝老愛親、文明禮貌、等為主要內(nèi)容，圍繞建設(shè)“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的的要求，根據(jù)當(dāng)下學(xué)生的價(jià)值觀接受特點(diǎn)和生活習(xí)慣，以《公民道德綱要》和具體道德模范的事例為主，精心設(shè)計(jì)“道德講堂”的教育內(nèi)容和形式，打造高效道德講堂。

到目前為止，學(xué)校共舉辦“道德講堂”26場次，受教育師生達(dá)1400余人次。通過對《誠信立人之本》的宣講，使學(xué)生對誠信教育的具體要求有了進(jìn)一步了解，誠實(shí)守信的意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化；通過對感恩教育的宣講，引入老師、學(xué)生中的具體事例，增強(qiáng)了“道德講堂”的感染力；通過對“文明禮儀的講解”，使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，學(xué)校文明氛圍進(jìn)一步濃厚，學(xué)生的道德素質(zhì)水平進(jìn)一步提高。

下一步，我校將在各級文明辦、教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，把“道德講堂”活動(dòng)不斷引向深入，引入長效機(jī)制。真正使我校形成健康、文明、和

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諧、良好的道德風(fēng)尚。

以上是我校在未成年人思想道德以及“道德講堂”方面的一些做法，如有不妥，敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)到我校檢查指導(dǎo)工作。

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探索特色教學(xué)模式，構(gòu)建高校道德課堂

超化三初中道德課堂建設(shè)匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

大家好！為深化基礎(chǔ)教育課程改革,鄭州市教育局提出了道德課堂建設(shè),其主旨就是通過課堂革命把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。道德課堂理念的核心就是以生為本，新密市教體局為貫徹落實(shí)這一理念，專題為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科建設(shè)，提高教師學(xué)科規(guī)劃能力、學(xué)科設(shè)計(jì)能力，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂實(shí)效，提出一系列的指導(dǎo)意見，以便推進(jìn)道德課堂的實(shí)施。作為道德課堂的踐行者之一,我校立足特定地域環(huán)境和生源特點(diǎn),在課堂教學(xué)模式上尋求突破,在構(gòu)建道德課堂、踐行生本方面，做著積極而努力的嘗試，下面我就我校道德課堂建設(shè)工作有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作以匯報(bào)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家提出寶貴意見。一、學(xué)校簡介

超化第三初級中學(xué)創(chuàng)建于1994年，占地面積40畝，建筑面積15000多平方米，集教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、電教、辦公為一體的綜合樓一棟，男、女生公寓、教師公寓各一棟，標(biāo)準(zhǔn)化操場、餐廳、水塔、茶爐房、路燈、健身器材等配套設(shè)施一應(yīng)俱全。尤其是超化鎮(zhèn)政府大力支持辦學(xué)，為學(xué)校配備了24臺(tái)42寸液晶電視和DVD柜式冷暖空調(diào)368臺(tái)，學(xué)生寢室，教師住室，辦公室都安上了冷暖空調(diào)。幽雅的環(huán)境，便利的交通，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，先進(jìn)的教學(xué)手段，為莘莘學(xué)子開辟了一處立志成才的肥田沃土，是青少年才俊宏圖大展的理想殿堂。

我校以“面向全體，尊重個(gè)性，對學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為指導(dǎo)思想，以“繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中提高”管理理念；以“讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)生做人”為教育理念，勵(lì)精圖治，銳意改革，教育管理和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，連年超額完成中招升學(xué)指標(biāo)，我校先后榮獲新密市文明單位、衛(wèi)生先進(jìn)

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單位、德育先進(jìn)單位、教育教學(xué)管理合格單位、先進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)紅旗單位等32項(xiàng)縣市級榮譽(yù)和鄭州市青年文明號(hào)、德育先進(jìn)單位、文明學(xué)校、文明標(biāo)兵學(xué)校等10項(xiàng)省市級榮譽(yù)。

二、我校道德課堂工作開展情況

我校十分重視道德課堂建設(shè)工作，以“面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體，對學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，積極貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和鄭州市教育局關(guān)于構(gòu)建道德課堂實(shí)施意見精神，充分將道德課堂的理論應(yīng)用于實(shí)踐，不斷探索具有超化三初中特色的教學(xué)模式，為真正實(shí)現(xiàn)和諧高效的道德課堂，采取了一系列卓有成效的措施。

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，彰顯學(xué)校文化。1、管理文化

學(xué)校管理對象的主體是人，在學(xué)校管理中單靠制度管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要以人為本，以師生發(fā)展為本，用人文精神管理學(xué)校，關(guān)注師生的需求與發(fā)展，且把建章立制的綱性管理同人文精神的彈性管理有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，挖掘教師的潛質(zhì)使教師樹立為教育事業(yè)獻(xiàn)身的事業(yè)心和責(zé)任感，并落實(shí)到本職工作中去。建立一種寬松和諧的人際環(huán)境，使每個(gè)教師的勞動(dòng)真正受到尊重。

我校在管理上，堅(jiān)持以人為本的管理理念，在工作中不強(qiáng)壓、強(qiáng)管，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)和遵循管理規(guī)律，做到責(zé)任到人，分工到人，落實(shí)到人，考評到人，形成了“周檢月評”和“領(lǐng)導(dǎo)教師同值日”的管理機(jī)制。同時(shí)，學(xué)校還完善了《學(xué)校辦學(xué)章程》，編印了《制度匯編》和績效工資方案，修訂了《教師工作職責(zé)》、《班主任工作職責(zé)》、《教師檢測考評方案》和《班主任考評方案》，有效的理順了班級管理和學(xué)校管理及教學(xué)管理之間的關(guān)系，提高了管理成效。

我校在管理上，實(shí)施精細(xì)化五式管理模式，即環(huán)境管理掛牌式、教學(xué)管理簽字式、檢查整改臺(tái)賬式、綜合評價(jià)記分式和階段工作獎(jiǎng)懲

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式，學(xué)校各項(xiàng)管理，不留空白，不留盲區(qū)，上至校長、班子成員，下至每個(gè)班組、學(xué)生，人人有事做，事事有人管，使學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展，并朝著良性軌道運(yùn)轉(zhuǎn)。

綜上所述，確立教師的主人翁地位，改革和完善學(xué)校管理制度，建立了有利于開發(fā)教師創(chuàng)造力的學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制。全校形成了積極向上的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

另外，為了構(gòu)建學(xué)校文化底蘊(yùn),打造學(xué)校品味，我校從教師職業(yè)道德抓起，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。一方面，通過各種形式，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)態(tài)度，使教師具備高尚的師德，健康的心理品質(zhì)，健全的人格，崇高的科學(xué)精神；另一方面，通過理論學(xué)習(xí)考試、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)、賽課等形式，逐步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，為全面提高課堂教學(xué)效率大下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、外出聽課、考察等形式，使教師專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力不斷提高�，F(xiàn)在學(xué)校87名教師中，高級教師11名，中級教師36人，大學(xué)�？飘厴I(yè)的42人，大學(xué)本科畢業(yè)的32人，省級骨干教師5人，鄭州市級骨干教師10人，新密市級骨干教師20人，打造了一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍，為提升辦學(xué)質(zhì)量，為三中的騰飛打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另一方面，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，主要從以下兩方面入手：一是行為習(xí)慣的教育，重點(diǎn)制止了學(xué)生吸煙、打架、罵人、亂扔雜物、亂倒飯菜等不良行為；二是狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習(xí)，逐步形成一種自覺的習(xí)慣。

超化三初中一直把“育德樹人,啟智激能”作為學(xué)校的靈魂。所謂“育德樹人”就是培育德育、樹立人格，即讓每一個(gè)學(xué)子都成為品德高尚，人格健全的人；所謂“啟智激能”就是啟迪智慧、激發(fā)潛能，即最大限度開發(fā)學(xué)生智慧，激發(fā)學(xué)生學(xué)知潛能。

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“育德樹人”是教育的靈魂，教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人，而合格人才的核心素質(zhì)是思想道德，因此培養(yǎng)尊重生命、熱愛民族、具有德性的學(xué)生是學(xué)校的使命。

“啟智激能”是教育的目標(biāo)，也是教育的方法和手段。這是以人為本的需要，也是順應(yīng)教育規(guī)律的需要。教育的對象是鮮活的學(xué)生，每一學(xué)生的生理遺傳、成長環(huán)境是不同的，因此教育必須以人為本、因材施教。有效的教育必須遵循人類認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的規(guī)律，用科學(xué)的方法和途徑實(shí)施對學(xué)生的培養(yǎng)，啟智激能就是順應(yīng)了學(xué)生的成長規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，用啟發(fā)式和激勵(lì)式來實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

教師既為教育者，也為學(xué)習(xí)者。因此，學(xué)校教師要形成育德樹人的教育觀，并用啟智激能的方法論來挖掘自我才能，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

2、校園文化

校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧校園建設(shè)的需要。我校原來基礎(chǔ)較差，育人環(huán)境從硬件到軟件和同類學(xué)校相比都有著較大的差距。為了加強(qiáng)學(xué)校顯性文化建設(shè)，我校努力整合各方資源，使學(xué)校環(huán)境逐步得到了改造，各項(xiàng)設(shè)施不斷得到完善，學(xué)校先后投資50多萬元，建成衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)，新建多媒體教室兩個(gè)，微機(jī)教室一個(gè)，開通校園寬帶和校園遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，完善了學(xué)校伙房設(shè)施，建成電子售飯系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)和視頻會(huì)議轉(zhuǎn)播系統(tǒng)”，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室和圖書室建設(shè)，安裝了校園路燈，增加了健身器械，粉刷了校園圍墻、和綜合樓外墻。

為了提升教育內(nèi)涵，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅整潔積極向上的校園氛圍，我校著重于對校園文化進(jìn)行規(guī)劃、實(shí)施和更新，并在學(xué)校顯眼的位置設(shè)置了標(biāo)語版面條幅櫥窗等。“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、拓新”的校風(fēng)，“愛生、善導(dǎo)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)優(yōu)”的教風(fēng)，“自主、善思、勵(lì)志、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)彰顯了我校積極向上的教、學(xué)風(fēng)氣�！敖逃�即解放，教

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師即開發(fā)，學(xué)生即創(chuàng)造，教室即成長”凸露了我校先進(jìn)的教育教學(xué)理念。室外懸掛名人名言溫馨提示等，充分顯示了學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色�？傊�，標(biāo)語、橫幅、標(biāo)牌，使學(xué)校面貌煥然一新，為師生工作、學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造了寬松、愉悅、舒適的環(huán)境。

還有教室內(nèi)，為了突出班班有特色，圍繞小班化管理進(jìn)行了總體規(guī)劃和實(shí)施，從班訓(xùn)、班風(fēng)、班級誓言等方面都進(jìn)行了設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了一班一景一品的預(yù)期目標(biāo)。

3、課堂文化

主要體現(xiàn)在“雙�！蓖七M(jìn)上，以“三引”教學(xué)模式為主，分課型探索各學(xué)科教學(xué)模式，以“獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，展現(xiàn)出“平等、民主、尊重、信任、和諧”的師生關(guān)系，端正教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位，從而打造高效課堂。

4、課程文化

教育部最新制訂的語文課程標(biāo)準(zhǔn)就十分重視學(xué)生對古詩文的背誦，向中小學(xué)生推薦的古詩文背誦篇目總計(jì)超過200篇（首）。這是基本任務(wù)，為了不折不扣地完成目標(biāo)，打造書香校園，校領(lǐng)導(dǎo)組織全校語文教師共同為學(xué)生編印《每周一詩》這本詩歌鑒賞小冊子。目的在于，培養(yǎng)廣大學(xué)生的閱讀興趣，通過誦讀古代經(jīng)典詩文，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，了解中國古代文化，積累人文養(yǎng)料，為學(xué)生今后發(fā)展奠定厚實(shí)的精神底子！

（二）遵循教育規(guī)律，構(gòu)建道德課堂

在教育中，我們始終堅(jiān)持“四個(gè)不動(dòng)搖”，即堅(jiān)持教學(xué)工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中的中心地位不動(dòng)搖；堅(jiān)持教學(xué)改革在學(xué)校各項(xiàng)改革中的中心地位不動(dòng)搖；堅(jiān)持教學(xué)基本建設(shè)在學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)中的優(yōu)先地位不動(dòng)搖；堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校發(fā)展中的首要地位不動(dòng)搖。

第一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)田局長關(guān)于實(shí)現(xiàn)道德課堂的講話，提高教師對構(gòu)建

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道德課堂重要性的認(rèn)識(shí)。

田局長在道德課堂講話中提出：“教育即道德：合乎道，至于德；以合乎“道”的途徑，至于“德”之目標(biāo)。”所謂“道”，即規(guī)律：教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和成長規(guī)律；所謂“德”，即生態(tài)。道德課堂的理念，與新課程“育人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的核心理念相一致；與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的把“育人為本”作為教育工作的根本要求相一致；與新課程的“知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)相一致學(xué)校要求教師認(rèn)真研讀田局長講話的實(shí)質(zhì)精髓，督促教師以道德課堂要求教師必備八大專業(yè)素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)自身建設(shè)。學(xué)并積極推進(jìn)道德課堂建設(shè)的十大行動(dòng)策略，真正將打造道德課堂這一理念落到實(shí)處。

通過學(xué)習(xí)理論知識(shí)，教師明白自己的課堂與道德課堂的差距，認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)本位、應(yīng)試本位、分?jǐn)?shù)本位的課堂教學(xué)其實(shí)就是有“教”無“學(xué)”，學(xué)生的個(gè)體需求被有意無意的忽略或掩蓋，實(shí)際上就是“目中無人”的教育，是道德缺失的教育。學(xué)習(xí)道德課堂建設(shè)的行動(dòng)策略，為我校積極開展探討適合自己的，能推進(jìn)道德課堂建設(shè)的高效教學(xué)模式活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、組織教師觀看其他成功學(xué)校的課例，使教師對道德課堂、高效課堂的操作有了清晰的認(rèn)識(shí)。

學(xué)校趁假期時(shí)間，組織教師觀看“中國教育視頻網(wǎng)”專家講座，老師們認(rèn)真觀看了高金英老師、張萬祥老師、魏書生老師、竇桂梅老師等專家的精彩講座，都受到很大的震撼、有很大的收獲。紛紛把自己在學(xué)習(xí)中的感觸形成文字記錄下來，比如《打造高效課堂不是夢》、《如何實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化成長》、《用師愛澆鑄學(xué)生的靈魂》、《新課程呼喚這樣的老師》、《做學(xué)生生命中的貴人》等文章，都結(jié)合自身實(shí)際，就做好班主任工作、教師的專業(yè)化成長、師德師風(fēng)建設(shè)、打

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造高效課堂等方面闡述了自己的感受和看法。這對教師教育理論水平的提高，個(gè)人的專業(yè)化成長、觀念的轉(zhuǎn)變都起到很大的作用。

3、學(xué)校還在教師隊(duì)伍里開展讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)教師多讀理論書籍，多反思寫讀后感，教師隊(duì)伍掀起讀書熱潮，如《問道課堂》、《班主任的智慧》、《善待杜郎口》、《課堂診斷》等書籍走進(jìn)教師的生活，成為教師們一塊交流的話題。老師們還踴躍參與學(xué)校組織的讀書寫感受活動(dòng)，把自己讀書的心得體會(huì)、真知灼見拿出來與大家共享。

4、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教體局關(guān)于《課程綱要》、導(dǎo)學(xué)案編寫及使用的指導(dǎo)意見，中小學(xué)作業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)意見，并開展教師理論考試，強(qiáng)化教師對道德課堂必備元素編寫及使用方法的認(rèn)識(shí)。

第二、扎實(shí)有效開展“課標(biāo)解讀”工作，推進(jìn)新課改。新課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。課程目標(biāo)既是課程的出發(fā)點(diǎn)，又是課程的歸宿。在制訂、實(shí)施課程方案時(shí)，必須明確課程目標(biāo)并且要清晰地予以表述。

1、成立備課小組，定時(shí)定點(diǎn)集體研討，包段領(lǐng)導(dǎo)組織并督促。我校為了更好地落實(shí)新課標(biāo)解讀工作，不但鼓勵(lì)教師在備課過程中積極開展課標(biāo)解讀的研討，還成立集體備課小組和督導(dǎo)小組，定時(shí)定點(diǎn)就個(gè)人備課過程中出現(xiàn)問題集中研討和督促，并記錄保留集體研討成果。

2、抓好培訓(xùn)，更新理念。

教育大計(jì)，教師為本。新課程的順利實(shí)施，關(guān)鍵在于教師。要讓教師及時(shí)更新和轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，吃透和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和精神，補(bǔ)充和更新教師的專業(yè)理論知識(shí)和教育教學(xué)手段。

學(xué)校堅(jiān)持“請進(jìn)來、走出去”的培訓(xùn)方式，先后邀請教體局的相關(guān)專家來校進(jìn)行工作指導(dǎo)，并組織教師赴市直學(xué)校、杜郎口等中學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，對促進(jìn)教師樹立課改理念，推進(jìn)新課程實(shí)施，

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起到了積極的推進(jìn)作用。

同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)教師多形式、多渠道參加專業(yè)培訓(xùn)，對教職工課改學(xué)習(xí)、學(xué)歷進(jìn)修、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等給予政策、資金支持，對教科研成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，提高教師參與課改，探索課改的積極性，清華課改意識(shí)和創(chuàng)新能力。

通過各種方式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師充分認(rèn)識(shí)到解讀新課標(biāo)是實(shí)施教學(xué)的前提，推進(jìn)新課程改革，必須首先解讀課標(biāo)、研究課標(biāo)、落實(shí)課標(biāo)。

3、通過骨干教師引領(lǐng)課、聽評課活動(dòng)、賽課活動(dòng)，落實(shí)課標(biāo)解讀。

學(xué)校要求40歲以下的教師以上匯報(bào)課的形式，展示課標(biāo)解讀的成果，課后組織同學(xué)科教師評價(jià)，重點(diǎn)評析三方面：本節(jié)課你將學(xué)生帶到哪里去？你講采用什么樣的方法？結(jié)果如何？這三個(gè)問題的落實(shí)情況。通過這種觀課評課活動(dòng)，教師產(chǎn)生了壓力，觸發(fā)了動(dòng)力，得到了鍛煉，落實(shí)了課標(biāo)。

第三、進(jìn)行課堂教學(xué)模式的探討，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)道德化。

新課程要求課堂教學(xué)必須努力實(shí)現(xiàn)新的突破，課堂教學(xué)中教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式必須改變。從201*年開始，我校適時(shí)推出了“學(xué)習(xí)洋思課堂教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)施方案”，提出“人人創(chuàng)造自己的特色教學(xué)”的口號(hào)，全校上下，課堂內(nèi)外，立即掀起一場全面的教學(xué)改革。廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思模式，各教研組積極推行洋思模式課，學(xué)校組織洋思模式課大賽。

實(shí)踐證明：一流的學(xué)校在創(chuàng)新，二流的學(xué)校在模仿，三流的學(xué)校頑固不化。我們不能只停留在模仿的階段。學(xué)校及時(shí)引領(lǐng)教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、交流，探索落實(shí)新課標(biāo)要求的教學(xué)方法。201*年7月，我校在學(xué)洋思的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己學(xué)校的特點(diǎn)，提出了“目

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標(biāo)引探，探情引教，雙清引練”的“三引”教學(xué)模式。201*年8月，我校又在校本培訓(xùn)中，集中教師的智慧，把杜郎口中學(xué)教學(xué)模式中的的小組合作機(jī)制及展示環(huán)節(jié)有機(jī)的引入到我校“三引”課堂教學(xué)模式中，進(jìn)一步優(yōu)化了獨(dú)具超化三中特色的教學(xué)模式。

“三引”教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)為：示標(biāo)、探究、展示、互教、訓(xùn)練。各環(huán)節(jié)之間前者引領(lǐng)后者、緊密聯(lián)系、一脈相承�！叭�引”教學(xué)模式是在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主學(xué)習(xí)為途徑，展示、互教為激活課堂的形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標(biāo)，構(gòu)建教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)、師生互動(dòng)，充滿活力的道德課堂教學(xué)程序。在課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式、方法和評價(jià)各方面，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體作用及教師的主導(dǎo)作用。

第四、積極推進(jìn)《課程綱要》的編寫和使用。

本學(xué)期初，我們學(xué)校嚴(yán)格按照新密市教體局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)鄭州市中小學(xué)教師學(xué)科課程綱要編制指導(dǎo)意見的落實(shí)要求，成立了編制《課程綱要》指導(dǎo)小組，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新密教體局{201*}44號(hào)文件，讓教師明確什么是課程綱要，為什么寫課程綱要，怎樣寫課程綱要。

教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程綱要》編寫與使用指導(dǎo)意見，以備課組為單位，以個(gè)人的形式先針對自己所教學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)真揣摩新課程標(biāo)準(zhǔn)，用心對學(xué)期總課程綱要和單元、模塊綱要進(jìn)行了編寫，然后，拿交小組討論，修改完善。

新學(xué)期的第一節(jié)課上，學(xué)校要求每一位教師將學(xué)期綱要和近段時(shí)間的課程學(xué)習(xí)綱要拿出來與學(xué)生共享，以便于學(xué)生對本學(xué)期及近段時(shí)間的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容落實(shí)的策略及評價(jià)方案有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，以期待實(shí)現(xiàn)綱要的導(dǎo)航作用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組還在預(yù)備周對教師的課程綱要編寫及使用情況做了全面檢查，看其課程元素是否完整，課程目標(biāo)等環(huán)節(jié)的內(nèi)容編寫是

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否科學(xué)合理，符合新課標(biāo)的要求、具體有可操作性，課程綱要的編寫格式是否一致。

對于編寫綱要中存在的問題，教師可領(lǐng)導(dǎo)小組之間開展了討論活動(dòng)，提出了整改要求。

第五、推行“學(xué)案教學(xué)”，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

學(xué)校立足實(shí)際，積極推行“學(xué)案教學(xué)”，促使課堂教學(xué)由以教師為主體的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的“學(xué)”，把傳統(tǒng)的“教案”轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的“學(xué)案”，使課堂成為學(xué)生主體參與、學(xué)習(xí)提高的過程。

學(xué)校成立編寫使用《導(dǎo)學(xué)案》的指導(dǎo)小組。開展針對性培訓(xùn)，提高教師的認(rèn)識(shí)水平和編寫使用能力。制定《“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)實(shí)施方案》，明確“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)的實(shí)施計(jì)劃及相關(guān)要求，通過集體備課的形式在個(gè)備的基礎(chǔ)上備課組共同探討研究學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)的流程設(shè)計(jì)等。

學(xué)校還對新學(xué)期導(dǎo)學(xué)案的編寫情況做了認(rèn)真的檢查，選出導(dǎo)學(xué)案編寫的優(yōu)秀模本，樹立榜樣，號(hào)召大家學(xué)習(xí)。

同時(shí)，在班級里面建立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行學(xué)習(xí)互助小組培訓(xùn)，組織學(xué)生以互助小組為單位，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，有效開展“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)。

第六、以活動(dòng)促教學(xué)，奠基學(xué)生幸福。

以活動(dòng)促教學(xué)，是我校的又一大特色。我們主要從兩方面入手：一方面抓教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)教務(wù)處的工作安排，每周一次小型活動(dòng)，每月一次全校性的大型教學(xué)活動(dòng)，學(xué)科競賽、擂臺(tái)賽、經(jīng)驗(yàn)交流、作業(yè)展評、科技小制作等，有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因而提高了學(xué)習(xí)效率。另一方面，抓德育、藝術(shù)等其它活動(dòng)，重視各班班會(huì)的開展，規(guī)范班級主題班會(huì)的管理；堅(jiān)持上好“一操一活動(dòng)”，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，納入學(xué)生綜合素質(zhì)考評；舉行越野賽、拔河比賽、師生乒乓

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球比賽、師生籃球賽、教師排球賽、校園集體舞大賽、書畫作品展覽、“元旦游藝活動(dòng)”、師生聯(lián)歡等文體活動(dòng)；學(xué)校按級段輪流每月舉行一次學(xué)生個(gè)人才藝展示。開展樂器進(jìn)課堂活動(dòng)，學(xué)生人人有樂器，人人有節(jié)目；學(xué)校還堅(jiān)持舉行豐富多彩的德育活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行安全、法制、心理健康教育等。這些活動(dòng)的成功開展，提升了學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，進(jìn)了師生之間情感的融洽，大大提高了學(xué)生的各方面的素質(zhì)，學(xué)生的不良行為，日趨減少，因而推動(dòng)了素質(zhì)教育全面開展。

總之，兩項(xiàng)活動(dòng)的積極開展，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，融洽了師生之間的情感，推動(dòng)了素質(zhì)教育的全面開展。

第七、深化課題研究，提高教學(xué)教研水平。

課題研究是提升教師教學(xué)智慧的有效載體，是解決教育教學(xué)關(guān)鍵的有效途徑。近幾年來，我校不斷開展小班化管理的研討，鼓勵(lì)教師要樹立“問題即課題”、“分析即研究”、“解決即成果”的思想意識(shí)，將課題研究深化在教學(xué)過程中，并取得了可喜的成績。如張瑞萍老師的《淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)變》、孫麗娜老師的《喚醒心中的巨人授予前進(jìn)的方法》、楊彩枝老師的《與時(shí)俱進(jìn)做網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的合格教師》等教育科研論文都榮獲了鄭州市及榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，張巍巍老師的《小學(xué)語文閱讀能力培養(yǎng)》、李素鵬老師的《讓遲開的花兒有成長的勇氣》、劉偉麗老師的《“三引”課堂教學(xué)模式在地理課堂教學(xué)應(yīng)用中的幾點(diǎn)體會(huì)》等論文都榮獲新密市教學(xué)成果獎(jiǎng)。

三、主要成績

通過構(gòu)建道德課堂和我校“三引”課堂教學(xué)模式的積極推進(jìn)，我校教師的教學(xué)思想和理念得以徹底轉(zhuǎn)變，學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)積極性大大提高。學(xué)生良好的日常行為和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

去年我�，F(xiàn)代校園文化建設(shè)被新密市命名為合格學(xué)校。課堂模式建設(shè)或新密市先進(jìn)單位，創(chuàng)建了鄭州市“青年文明號(hào)”，并獲得了“鄭州市文明學(xué)校”“文明標(biāo)兵學(xué)�！钡确Q號(hào)。深厚的文化底蘊(yùn)和環(huán)境熏

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陶，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展，并取得了驕人的成績。去年我校七、八年級學(xué)科質(zhì)量檢測，所有學(xué)科均居全鎮(zhèn)之首，有三分之一學(xué)科跨入新密市先進(jìn)行列。學(xué)校政治、物理、化學(xué)等學(xué)科被定為新密市優(yōu)秀教研組。中招考試被普通高中錄取81人，創(chuàng)我校建校歷史新高，榮獲榮獲新密市教育教學(xué)“紅旗單位”。今年的成績更令人欣喜，七八年級有一半以上學(xué)科跨入新密市先進(jìn)行列，中招考試被普通高中錄取100人，再次創(chuàng)新我校歷史新高，實(shí)現(xiàn)錄取人數(shù)、完成指標(biāo)比率和升學(xué)率均居全鎮(zhèn)之首。近三年來，我校九年級學(xué)生首批錄取97人，中招考試普高錄取259人，職高錄取748人，連續(xù)三年或超化鎮(zhèn)教育教學(xué)先進(jìn)單位、新密市職業(yè)教育先進(jìn)單位和教育教學(xué)先進(jìn)單位。今年，我校還獲得了鄭州市“教育教學(xué)先進(jìn)單位”的榮譽(yù)稱號(hào)。

四、構(gòu)建道德課堂實(shí)踐中存在的問題。

1、我們目前的導(dǎo)學(xué)案編寫流程存在不科學(xué)現(xiàn)象，沒有真正將編寫、研討、復(fù)備、修改引向深入。

2、仍有教師導(dǎo)學(xué)案編寫時(shí)，為學(xué)生制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，表述不夠清楚，缺乏具體的操作性。學(xué)生看后不能完全明白這節(jié)課學(xué)習(xí)的要求和目標(biāo)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)法指導(dǎo)不是很具體，導(dǎo)學(xué)案缺乏指導(dǎo)性。

3、仍存在一些課堂教師講得多，學(xué)生學(xué)的少，尤其是一些學(xué)生有能力解決的問題，教師仍包辦，沒有大膽把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。

4、課程綱要編寫時(shí)，由于一些教師擔(dān)任學(xué)科較多，課程綱要撰寫不夠完善。

5、課堂上對學(xué)生的評價(jià)方案還不夠完善，不能真正充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6、濫用“小組討論“。對于一個(gè)問題，在多數(shù)同學(xué)沒有思想準(zhǔn)備的情況下，開展小組討論，小組分工不明確，組織不嚴(yán)密。

7、課堂上教師設(shè)計(jì)問題缺乏層次，提問缺乏深度，缺乏思維含量和課堂價(jià)值。

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（五）、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)對教師專業(yè)技能的培訓(xùn)。

2、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)對課標(biāo)、教學(xué)用書、教材、學(xué)情的研究，提高編寫導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量，使其方便在課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教師的檢查落實(shí)。

3、要把“讓課堂充分動(dòng)起來“變成一種教學(xué)常態(tài)，教師要真正更新理念，把課堂真正還給學(xué)生。

總之，我校努力創(chuàng)造條件，積極開展構(gòu)建道德課堂及新課程推進(jìn)，道德課堂的理念也已經(jīng)深入人心，但我們正處于摸索階段，盡管我們也取得了一定的成績，但道德課堂推進(jìn)中還是存在不容忽視的問題，我們會(huì)正視探索過程中的得與失，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，繼續(xù)扎實(shí)有效的構(gòu)建我們的道德課堂。

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