年度考核測評會動員講話

年度考核測評會主持講話

同志們：

今天上午召開全院干部職工201*年度學院副處級以上領導干部述職述廉和干部職工年度考核測評大會，會議議程如下:第一項,進行副處級以上領導干部述職;第二項,進行201*年度干部年度考核測評。在進行這兩項之前，我先就做好這次年度考核工作講幾點意見：

一是大家要充分認識年度考核工作的重要性。對干部嚴格要求、嚴格考核，是我們黨的一貫要求，是做好選拔任用干部和干部管理工作、加強干部作風建設的重要基礎。年度考核能夠進一步提高干部工作的民主化程度，年度考核中一個重要的環(huán)節(jié)就是民意測驗，我們每一個人要接受本單位干部職工的民主測評。這樣，年度考核就有了比較廣泛的參與度，就能進一步落實對干部工作的知情權、參與權、選擇權和監(jiān)督權。

二是大家要充分了解年度考核的相關內(nèi)容。民意測驗結果的反饋，使干部職工本人能了解到本單位干部職工對自己在德、能、勤、績、廉五個方面的評價，有利于干部職工本人對本年度的工作情況進行深入的思考和認真的總結，從而進一步激發(fā)其工作激情，增強履行崗位職責的責任感和緊迫感。因此，大家對這次年度考核測評要認真對待，本著客觀、公正的

原則，把在德、能、勤、績、廉等方面優(yōu)秀的人員推選出來，達到鼓勵先進，激勵全體工作人員工作積極性的目的。

三是大家要充分認識年度考核的目的和意義。對年度考核這項工作，我們歷來都是十分重視的，考核前都作了充分準備，每個干部職工都以嚴肅的態(tài)度參加民主測評，年度考核的目的是要通過科學規(guī)范的考核手段，對干部職工的工作態(tài)度、敬業(yè)精神、工作能力和業(yè)務素質(zhì)等作出正確的評價，最終達到調(diào)動積極因素這個根本目的。年度考核與干部的思想意識、工作職責履行情況有機結合起來，先由每個干部職工對自己一年來的崗位職責履行情況進行個人總結，副處以上的同志還要在大會上進行述職述廉情況匯報，通過大家的交流匯報和日常工作情況了解，使參加測評的人員更加全面地了解干部德、能、勤、績、廉各方面的情況，從而作出客觀、公正的評價。讓人們崇尚多做工作、多做貢獻的人，讓多做工作、多做貢獻的人受到尊重并得到應有的褒獎。

四是組織上搞好年度考核結果運用。年度考核是干部管理中的一項重要環(huán)節(jié)，考核的本質(zhì)目的在于獎勤罰懶，年度考核結果要與獎懲掛鉤。當然，年度考核只是一種手段，工作還是靠大家自覺。

好，首先進行第一項，請各位副處級以上領導干部述職。請學院黨委副書記、院長毛卓水同志述職……請依次進行。

下面進行第二項之前，先宣布此次測評會的各項人員名單，監(jiān)票人：蘭洋同志，唱票人：張琴香同志，計票人：江少艾同志。好，下面開始分發(fā)測評表，請大家客觀、公正地進行測評。

請工作人員收齊測評票，其他人員離場。

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附：各考評等次的概述：

確定為優(yōu)秀等次須具備下列條件：一、思想政治素質(zhì)高；二、精通業(yè)務，工作能力強；三、能夠自覺、積極、主動地去完成工作、創(chuàng)新工作。工作責任心強，勤勉盡責，工作作風好；四、工作實績突出；五、清正廉潔。

確定為稱職等次須具備下列條件：一、思想政治素質(zhì)較高；二、熟悉業(yè)務，工作能力較強；三、工作責任心強，工作積極，工作作風較好；四、能夠完成本職工作；五、廉潔自律。有下列情形之一的，應確定為基本稱職等次：一、思想政治素質(zhì)一般；二、履行職責的工作能力較弱；三、工作責任心一般，或工作作風方面存在明顯不足；四、能基本完成本職工作，但完成工作的數(shù)量不足、質(zhì)量和效率不高，或在工作中有較大失誤；五、能基本做到廉潔自律，但某些方面存在不足。有下列情形之一的，應確定為不稱職等次：一、思想政治素質(zhì)較差；二、業(yè)務素質(zhì)和工作能力不能適應工作要求；三、工作責任心或工作作風差；四、不能完成工作任務，或在工作中因嚴重失誤、失職造成重大損失或者惡劣社會影響；五、存在不廉潔問題，且情形較為嚴重。

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年度考核動員講話（201*-6-11）

教工同志們，大家下午好！

年度考核工作的啟動，標志著本學期、本學年的工作進入了收官階段，老師們將著手盤點一學年來工作中的成績與不足，給自己做出一個全面的評價。因為總結是為了提高，今天，我擬就幾個相關話題與大家作個交流，以期達成某種共識，更好的推動年度考核工作和期末各項工作的順利完成。

一是關于教書與育人。我在平時的巡課當中，發(fā)現(xiàn)有一部分教師的課堂總有些與眾不同的地方�；蚴遣粌H滿教室很難見到一個伏在課桌上打瞌睡的同學，而且大都表現(xiàn)出聽課的專注或參與課堂討論的熱情；或是學生人手都有一本課題筆記本在認真的做筆記，而不是隨手拿一張草稿紙隨便畫畫；或是學生拿出的大都是裝訂整齊的資料本或資料夾，而不是在塞滿了好似廢紙的課桌內(nèi)臨時去翻找；又或是滿眼看去學生課桌上只有整齊擺放著不多的課本與資料，見不到任何的水杯、飲料盒與食物，讓人賞心悅目；或進入教室內(nèi)就感覺到環(huán)境十分的整潔和有條理，見不到塞滿了紙巾和垃圾的膠帶掛在課桌邊或隨意扔在座椅下。我還留意到，學校每次大型活動或年級學生活動，總有一部分教師從不缺席，是學生的熱心觀眾和忠實粉絲。其實，我們所說的教書育人，所講的小課堂大智慧，所強調(diào)的養(yǎng)成教育、尊重的教育，就體現(xiàn)在教室內(nèi)課堂上每天重復的這種種細節(jié)之中，體現(xiàn)在每次學生活動的積極參與和熱情鼓勵之中。這其中并無什么深奧之處，也

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沒有太高的能力與水平的要求，只要你心中始終不忘教書育人的責任，做一個有心人，無論是經(jīng)歷老到的教師或初入教壇的青年教師，都是可以努力做到的。在這一點上，我希望每個教師包括每個員工都應該有所反思。

在這里特別作個提醒，以后教師如果帶水杯進教室，建議把它放在進門口的書架上，不宜放在講臺上。在歐美一些國家，盡管課堂教學組織形式很開放，但食物和飲料不讓進教室卻都是有明文規(guī)定的，這一點不知有多少教師對學生進行過宣傳和教育。希望老師們從師生互相尊重的角度引導教育學生，不要將教室變成“書吧”。

二是關于過程與結果。這里講2個案例，一個是在期中召開的高一二年級家長會上，我曾接待了幾個家長，主要是反映個別教師所教學科的考試成績太差，表示出對個別教師的不信任，希望學校換老師。其實，這幾年來，每次期中期末考試成績公布之后，我都會接到3、5個學生或家長類似的反映與投訴，而學校每次都會組織一些力量進行深入的了解、診斷，以及督促改進與反饋工作，妥善的化解家長的疑慮與訴求，也較好的保護我們的老師。第2個案例是，每周舉行的晨會上，學生處都要例行宣布上一周獲得常規(guī)評比星級班級的名單，大家會發(fā)現(xiàn)有一些班級常常是“榜上無名”，一個學期下來都難有“摘星奪旗”的份。這兩個案例均在說明一個現(xiàn)象，就是有些教師或班主任的工作成效不佳，所呈現(xiàn)的工作業(yè)績不被認可。要籠統(tǒng)說這些教師不努力、沒做工作，可能不是很公平，但導致這樣的結果，很自然的會讓人追溯其過程是否存在需要改進的地方。據(jù)我的觀察和了解，所

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涉及到的有關教師多數(shù)工作還是比較努力的，有些還很有想法，也挺勤奮，之所以結果不盡人意，主要還是工作方法上出了問題，當然也不排除有個別教師存在工作懈怠或者還有自身知識結構需要改善的地方。毛澤東曾說過，抓而不緊等于不抓。我們有一些教師平時多滿足于“我講過了”、“我布置了”，“我要求了”，但在事后對所布置的每一項工作的過程中是否有具體的指導、有逐項的檢查，完成的情況是否及時的反饋和做出評價等等，就是我們平時常說的是否真正落實了。學校所提出校訓8個字中的平實，就是要求大家有平和的心態(tài)，平實的作風和凡事落到實處的工作方法。我們身邊不少教風嚴謹、教學效果好的優(yōu)秀教師，以及善用巧力成功管理班級的優(yōu)秀班主任，都是值得我們好好學習和效仿的�，F(xiàn)在離放假還有一段時間，希望在工作方法和效果上存在缺陷的老師都盡量有所調(diào)整和有所改變，否則馬上要進行的新學年人事安排將會影響到你。

關于過程與結果，還有一個物證可以說明。前二天有教師無意中拾獲到本屆高三（15班）一學生的一本語文資料夾和政治資料夾，上面寫滿了學生的批注和修改，十分整潔和有條理，整本資料夾超過一百頁，裝裱的很整齊，看過的老師無不稱贊，平時老師對學生學習習慣養(yǎng)成的要求與堅持也可窺見一斑。我在想，學生平時能有這樣好的學習習慣，考試時他的試卷卷面一定會讓閱卷老師賞心悅目，這樣的孩子將來出去工作，其細心和條理性也一定會贏得領導和同事的贊賞以及更多的發(fā)展機會。如果我們的每一個教師平時都很重視和堅持這樣一個學習習慣的養(yǎng)成過程，我們的大多數(shù)學生一定會表現(xiàn)出更優(yōu)

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秀的一面。

三是關于教學與改革。今年是深圳的教育質(zhì)量年，市教育局決定在全市教育系統(tǒng)開展“兩提升”行動（著力提升教育服務質(zhì)量、提升公眾滿意度），學校正在組織力量研究制定未來五年教育改革與發(fā)展的行動計劃，現(xiàn)已進入到第六稿的修改與討論。近一年來，不少市區(qū)高中學校都相繼舉行了課程改革與研究的現(xiàn)場展示活動。而二高創(chuàng)校已經(jīng)滿五年，學校的發(fā)展已進入了一個瓶頸。一方面已不具有了新辦學校的炒作話題（高起點、名校辦新校等），另一方面教學質(zhì)量難以有質(zhì)的突破，特別是教學質(zhì)量的高端部分難以抬頭。因而無論是大形勢還是小環(huán)境，無論是學校的生存、教師的發(fā)展還是幸福指數(shù)的提高，都迫使我們要邁出改革的步伐，必須有所行動，有所改變，特別是要練就我們的“過人之處”（龔湘玲語）。

什么叫“過人之處”，我理解為就是別人能做到的我們不僅能做到而且做的更好，別人沒想到的我們想到了，尤其是別人還沒做到的我們先做到了，在某些方面比別人領先一步，技高一籌。正是因為我們的“過人之處”尚未練就與顯現(xiàn)，學校發(fā)展進入了瓶頸，難以有新的突破。這次推薦廣東省新一輪“百千萬人才工程”人選，我們學校推薦的3名教師無一人入圍，某種程度上反映出我們學�；蛘呶覀兊慕處熢谡n堂教學、競賽輔導、課題研究等方面還沒有全市同行公認的“過人之處”和足夠的影響度。我們不要盲目的自認為已經(jīng)做了很多，做得很不錯了，其實比較起來，我們會發(fā)現(xiàn)做得還遠遠不夠，還須潛心努力，奮起直追。

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眼下，我們惟有在實施高效教學，構建活力課堂、挖掘課堂潛力，釋放學生潛能、構建“二分天下”教學模式等教學改革的實踐研究上取得突破，取得成果。在這里我再特別的解讀我們所說的活力課堂，是力求呈現(xiàn)包括激發(fā)學生思維和學習熱情在內(nèi)的生命活力，而不是表面的課堂組織形式的改變與熱鬧。我們所說的探索“二分天下”教學模式，完整的理解是指，在一個單元、一個章節(jié)范圍內(nèi)，可能是2個課時，也可能是3-5個課時，按照“二分天下”的權重來安排教師的導教與學生的自主探究學習的時間，而不是每節(jié)課機械的劃分出二個20分鐘。學校之所以強力推進這種教學模式的探索，其目的是要改變“滿堂灌”的現(xiàn)象，把課堂真正還給學生。（據(jù)說北京有些學校也在探索類似的教學模式）

四是關于操守與幸福。我始終相信有著良好職業(yè)操守的教師其幸福指數(shù)一定不會低，這一點從我平時對教師的觀察和干部教師跟我談到的老師當中的情況能得到很好的印證。如每次年度考核評優(yōu)推薦總有一部分教師的票數(shù)特別的集中，包括來自同年級同科組的老師、年級長、學科組長和各行政部門負責人的推薦；又如每個學期的學生滿意度調(diào)查總有一部分教師的滿意率始終居高不下，讓人仰慕不已；又如每學年末新工作崗位申報中，總是有那么多的教師主動申請做班主任、上高三；還有，在學校安排工作時總能聽到某某教師很爽快，二話沒說就接受了任務，某某教師在安排工作時從不講條件等好評，如安排臨時代課、安排外出參加高考閱卷等等。大家想想，自己所做的工作和所付出的努力，能得到領導和同事們的認可，能得到來自學生

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的信任和愛戴，其幸福指數(shù)攀升是很自然的事情。反過來幸福指數(shù)高的教師，又能促進其職業(yè)操守和思想境界的不斷提升。我認為，保有良好操守的教師，對事業(yè)、對環(huán)境、對制度、對生活、對同事、對學生，都會不同程度的表現(xiàn)出一種理性的期望與索求，一份責任的擔當與堅守，一份源自內(nèi)心的珍惜與感恩，一種應有的尊重與包容。

關于操守與幸福，聯(lián)想到最近發(fā)生的幾起突發(fā)事件所引發(fā)的社會關于職業(yè)操守的熱議。中心人物一個是“最美女教師”張麗莉，另一個是“平民英雄”長途客車司機吳斌。一個是教師，一個是司機，雖是不同職業(yè)，但卻有著驚人的相似之處，即在遭遇生與死的瞬間，都義無反顧的選擇用自己的生命去保護學生和車上的乘客。事后得知，張麗莉是一名獲得不少榮譽、但“臨聘”多年尚未入編的優(yōu)秀青年教師，吳斌則是在同事和乘客中都有著很好的口碑，家境很一般。很難想象，一個平常缺乏職業(yè)幸福感的人，能在危急時刻的瞬間作出這種極富職業(yè)本能的反應與抉擇。平凡中見偉大，莫過于此。

昨天，有老師從市教育局門戶網(wǎng)站上下載了一篇題為“從她身上看到了承諾的力量”的報道送給我，內(nèi)容很是感人。里面的主人翁是實驗學校高中部的高三歷史教師徐怡華，對于徐怡華，二高的老師應該不陌生，前二年專門請她來學校做過班主任經(jīng)驗介紹，前不久還和我校高三備課組長一起研究備考工作。她始終樂觀和充滿激情的身影，絕沒有人能將重病纏身與其聯(lián)系。我的觀察和了解，徐怡華是一個職業(yè)幸福指數(shù)特高的教師。除此外，沒有什么東西可以支撐她雖重病纏身卻站在三尺講臺上這樣光彩照人。

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張麗莉、吳斌、徐怡華堪稱職業(yè)操守的楷模，他們對職業(yè)精神的生命詮釋，無疑是值得我們大家學習和思考的。

說到幸福，不能不說到“辛苦”。平常我也有聽到個別教師老把“辛苦”二字掛在嘴邊上，今天也想就這個話題從幾個層面跟大家做個交流。

一是從教師職業(yè)本身來說，其實在你當初選擇教師職業(yè)那一天起，可以說你就選擇了“辛苦”。因為教師是一門特殊的職業(yè)，工作對象是一群未成年人，教師必須盡為師之道，給學生以人格、品行、學業(yè)、健康、安全等全方位的呵護與培養(yǎng)。因而要認真完成職責內(nèi)的每一項工作，包括認真上好每一節(jié)課、認真批改學生的每一次作業(yè)、認真帶好班級、認真指導學生社團、認真開展答疑輔導和培優(yōu)轉(zhuǎn)優(yōu)工作等。要認真做好這其中的每一項工作，不勞心費力是做不到的。而且這些工作都是不能懈怠，不能敷衍了事，否則就會誤人子弟，良心就要受到譴責。

二是說到辛苦，有必要作個比較。與教師有可比性的職業(yè)有兩個，一是公務員，二是醫(yī)生，這都是吃財政飯，風險較小，有一份穩(wěn)定的收入（醫(yī)院還不是全額撥款）。公務員畢竟僧多粥少，考取一個公務員職位也不是件容易的事情，再者，一般公務員的待遇未必讓你羨慕。醫(yī)生則是要三班倒，其辛苦度遠在教師之上，大家不會不知道。其他職業(yè)一是沒有可比性，二是工作強度與壓力未必比教師小，如記者、銀行職員等。有些職業(yè)收入可能比教師要高，但也未必有教師職業(yè)穩(wěn)定和令人羨慕的兩個寒暑假。

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三是寄宿制高中的教師要辛苦一些是事實，這是跟基礎教育的小學和初中作比較。因為寄宿制高中既要管學習還要管生活，24小時全覆蓋，另外高考的升學壓力令高中教師無法輕松。正因為如此，學校一直在致力于為學生和教師減負，盡最大努力控制加班加點補課。除高三在寒暑假有1-2周的補課外，高一高二從不安排。可以非�？隙ǖ恼f，高三的補課時數(shù)，遠比本市同類型高中學校要少得多。市里有些高中，包括不少所謂名校，暑假補課剛好跟我們倒過來，我們是補課1-2周，他們是只休息1-2周。不論怎樣，有補課就是加重了負擔。在這個問題上我作為校長一直也很糾結。我的理想境界是，最好一天課也不要補，所有課程都執(zhí)行教育部的規(guī)定課時，一節(jié)課也不要增加，但現(xiàn)實總是殘酷的在逼迫我們做一些違心的事。問題是現(xiàn)在的這份工作畢竟是我們自己的選擇，沒有任何人強迫你。

以上做了三個層面的比較，得出一個簡單的結論：即做教師注定是比較辛苦的，輕輕松松，舒舒服服，成不了一名稱職的教師，更成不了一名有良心的教師，也辦不成一所為社會所滿意的好學校。因為教師的職業(yè)特點所在，因為學校和校長決不可能放棄自己的辦學使命與責任，置3000學生的利益大局于不顧，一味的放松管理，降低要求，去迎合或滿足個別教師的個人感受與需要。

我認為，要較好的緩解做高中教師的這份辛苦與壓力，辦法有二，一是要么選擇用對職業(yè)的熱愛和工作的熱情所產(chǎn)生的正能量，去中和工作壓力給你所帶來的緊張與辛苦，用在工作中所獲得的成就感去提升自己的職業(yè)幸福指數(shù)。做教師是要有點精神，需要耐得住寂寞，心

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中要存有幾分寧靜的。二是要么選擇繼續(xù)用怨言和懈怠來加重自己的壓力與辛苦直至蛻變成痛苦，在痛苦中來回掙扎。我想我們當中沒有一個人愿意作出這樣的選擇，我也不希望二高的教師隊伍中出現(xiàn)這樣自暴自棄的現(xiàn)象。當然，還可以有一條路，就是選擇放棄高中教師這個飯碗，另謀高就。人往高處走，有更合適你發(fā)展的地方，校長不會阻攔你也會樂見其成。如我校的英語教師周波最終選擇去了海南大學工作一樣。

大家應該看到也應該能感受得到，學校和校長也一直在努力改善教師的工作環(huán)境，幫助教職工解決后顧之憂。包括不斷豐富教工之家的服務項目，組織各種教職工集體活動，加大團隊活動經(jīng)費的支持力度，盡力幫助解決教工子女上學、家屬就業(yè)和周轉(zhuǎn)房申請。今年有好幾名教師的小孩在學校的幫助下，如意的安排進了附近比較好的小學。最近又有5名教師通過學校的努力申請到政府的周轉(zhuǎn)房，本來告知房源是在梅山苑并且是30平米的單間公寓，這幾個老師找到我，希望能想辦法調(diào)整到大一點的房子。通過學校的努力，又全部調(diào)整到一房一廳40多平米的房子，并且全部都安排在桃源村。為教師謀福利，做好服務，是校長的職責所在，學校和校長將繼續(xù)為之努力。

五是關于招生與分班。今年二高的招生計劃仍維持1000人的規(guī)模，其中“被”安排了30%的指標生，120名擇校生和120名D類學生。新高一分班和教學都會有所調(diào)整，將分出四個加強班，不再有次重點班，部分學科如數(shù)學、英語將實行分層走班教學。入學前，任將組織入學摸底考試。新高二也將同樣推進部分學科的分層走班教學。

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今年不少干部教師積極響應學校號召，主動申請做招生宣傳和聯(lián)系工作。有的申報聯(lián)系一所學校，有的申報多達四所學校之多，學校班子成員也是全部出動，趕在初三學生填報志愿前，已深度接觸了20-30所學校。所到之處，我們?nèi)プ餍麄鞯睦蠋熀臀覀兊恼猩�政策還是蠻受歡迎的，達到了預期的效果，期望今年的招生有所回報。但參與招生宣傳工作的同志事后都有一個共同的感受，就是吸引優(yōu)秀生源最根本和最有效的辦法，還是要把學校辦好，辦出水平，辦出質(zhì)量。

另外，六月下旬我們將要接受市里無煙學校的評估，原本是去年就要完成的，由于廣東省教學水平評估而擱置了。上級要求這個學期必須完成，希望吸煙的教職工引起重視，有切實的控煙措施約束自己，從健康和經(jīng)濟的角度來看，這都是利人利己的好事，我們一起努力把這件好事做好。還有，新的學年，現(xiàn)有年級管理模式即將有所改變，實施分段（年級）全覆蓋管理，加大扁平化管理的力度，加大年級管理的權責，加強和充實年級長隊伍，以縮短學生教育管理的戰(zhàn)線，提高教育管理的實效。

以上所談到的幾個話題，希望對大家期末工作的思考和期末工作的總結梳理有所幫助。

老師們，教工同志們，現(xiàn)在離放假僅有一個月時間，學校希望每個部門、每個崗位、每個教職工都認真的負起責任，將個人的狀態(tài)調(diào)整到最佳，不打折扣的完成職責內(nèi)的教育教學和服務的各項工作，以及學校所布置的每一項任務，以確保學校各項要求都能得到很好的落實，給自己的學年工作總結添上濃墨重彩的一筆，為本學年工作交上

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一份不留遺憾的答卷！

謝謝！

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