關于“我心中的好老師”中學征文范文 4篇的作文 本文簡介：

“我心中的好老師”中學征文：心中的好老師剛進高一，還沉浸在初中那個年輕幽默的班主任所帶來的快樂回憶中的我，對這個看似嚴厲的班主任有很多情緒，覺得自己所想象的有趣的高中生活會因此大打折扣一一他每天都會早早的到校，嚴肅得一聲不響的注視著我們進教室，早讀。晚自習的鈴聲如期而至，他的身影也依然如同一座雕塑般

關于“我心中的好老師”中學征文范文 4篇的作文 本文內容：

“我心中的好老師”中學征文：心中的好老師

剛進高一，還沉浸在初中那個年輕幽默的班主任所帶來的快樂回憶中的我，對這個看似嚴厲的班主任有很多情緒，覺得自己所想象的有趣的高中生活會因此大打折扣一一他每天都會早早的到校，嚴肅得一聲不響的注視著我們進教室，早讀。晚自習的鈴聲如期而至，他的身影也依然如同一座雕塑般矗立在三尺講臺，默默注視著我們。一旦逢有通知之類，無論是好是壞，他一律用一種非常平緩且單調的語言陳述出來。于是我有些厭惡了，因為我不喜歡枯燥的生活。

范照彬老師也是我們的化學老師，同其他理化老師一樣，戴著一副大大的方框眼鏡，顯得誠實并且穩(wěn)重。他上課講的認真仔細，能夠很有責任感的地把每一步過程都讓我們理解，還提煉出最好的方法或途徑，是真正做到了“授之以漁”。這一點讓我十分欽佩和感動一一他平時不善言表，卻能在自己的課堂上用最精準的語言把知識展現(xiàn)在自己的學生面前。這讓我對老師應當能說會道、幽默可愛的觀念動搖了�；瘜W課上的他，更像是海船上的舵手，引導著我們由未知疑惑走向豁然開朗。我體會到了化學的神奇，同時也被他那顆鑄金般的責任心所感染。

他的確是一個嚴肅的老師。當你在第二次犯下同樣的錯誤時，他會毫不留情的批評甚至警告；當你破壞了班級的秩序或違反了班級的紀律時，他也會板著面孔告誡你應當如何改正。但他卻也不失為一個溫柔善良的人。當你凡有不懂的問題去問他，他總是耐心的講解，直到解開你心中的疑團；當你因為種種原因而對學習放松了，他也會時時叮囑你不可懈��；當你陷入學習的低谷時，他又會親切地詢問你的近況，盼望你能夠早日找出問題所在，繼續(xù)自己的求知旅途……

光陰荏苒，轉瞬己將近一年。他的優(yōu)點似乎大大掩蓋了不足，我們也漸漸喜歡上這個傳統(tǒng)型的好老師了。而他用他特有的帶有天門口音的普通話詮釋過的各種化學方程、化學元素和原子結構給我們留下了深刻的印象，也給我們帶來了其間的趣味和詼諧。這常常使得原本乏味的課堂猶如被輸送了氧氣，變得有活力和生氣。

師者，傳道授業(yè)解惑也。除了傳道解惑再加上善良和強烈的責任感，和一點點并非刻意表現(xiàn)出的幽默就能算是好老師，這跟我原先膚淺的認識大有改變。我想，是范老師的一言一行改變了我的看法。“我心中的好老師”中學征文：司令臺上的主角們

這里是一個司令臺，而我覺得更像一個大舞臺，每星期都有一幕戲要開演，配角一直在更替，主角卻總是那么幾個，而這幕戲又將無窮無盡地演下去。這些主角都不是我很熟悉的，但正因為這份朦朧感使得我對他們有了一些特別的感受。

一、魚果有一天

王主任看上去是一個極其沉穩(wěn)而且嚴肅的人，首先是重心很穩(wěn)，看他走路也是平平當當，從不用跑的；其次，在學生面前好像總是眉頭緊鎖，不茍言笑；第三，他每次在司令臺上痛心疾首的談論的都是關于學生中的弊病的話題，總給人一種沉重感。

但就是這樣一個與幽默好像沾不上邊的老師，不知不覺卻在扮演著舞臺上最逗樂的角色。

只是因為兩個字：“魚果”，不用猜也知道應該是“如果”，但在莊重的升旗儀式上，當他正滔滔不絕的述說著一個個沉重的話題中，突然從他那些夾雜著方言的味道，且還算可以的普通話中蹦出這樣兩個字，其效果常常是引得下面一片爆笑�，F(xiàn)在，每次升旗，許多人心中似乎都在暗暗等待一個“節(jié)目”，王主任說“魚果”，要是哪一次沒有聽到，還會有人感覺頗為遺憾，某些被“魚果”慣了的人甚至在下面以特征代整體，直呼其“魚果”，“魚果今天晚上要來檢查紀律”，“今天去網(wǎng)吧抓人，魚果也去了�！币淮闻既宦犚晃煌瑢W說“yu果是漢口人吧!”我忙糾正：“誰說的，雨果是法國人�！苯�(jīng)同學點撥才會其意，現(xiàn)在，還常常有人在王主任背后半公開地唱：“魚果有一天……” 哎，我想，并非是同學們搞惡作劇，這樣的情景，換了誰恐怕都會忍俊不禁，更何況是一群雉氣未脫而總愛尋找生活中的閃光點的學生呢?不知王主任是否會因此而苦惱。如果有的話，那么我奉勸您大可不必，一中的老師大都來自五湖四海，談話帶方言的多的是，您只要盡量避免用“m”字音就OK了(例如將需要說“如果”的地方都用成“要是”)。

二、我為體育狂

黝黑的皮膚顯示著他常與陽光“親密接觸”，強壯的身體表明他與體育的關系很不錯，而那股虎虎生氣總是蓄勢待發(fā)，這便是張紅遠老師。

體育課在學校中可算是一門“邊緣學科”，一方面，學生將它看作是放松的好機會，另一方面，它似乎與“玩”又有著剪不斷，理還亂的聯(lián)系，因而，其它科的老師總怕學生荒廢了學業(yè)，對體育課總抱著排斥態(tài)度。但在一中，體育卻能夠欣欣向榮，蓬勃發(fā)展，他應當功不可沒。

在上他的課時，我總感覺心里滿滿的，很大程度上恐怕是因為他身上的那種力量感傳遞給了我們，打拳時如力劈華山，跳馬時如蛟龍出海，連女性化的健美操都被他跳得陽剛之氣十足。確實，他仿佛就是體育的化身，在校園里簡直就是一個活廣告：“想像我一樣健康嗎?熱愛體育吧!”

然而，再晴朗的天空也不可能總是陽光燦爛，但偶爾的那份絲絲細雨的柔情卻更能撩動我們多愁善感的心靈。一次跳馬課我班的楊俊同學出了意外后，他為了鼓舞士氣而開了一堂“談心課”，真摯如好友，懇切如父母，他講到心中的自責和歉疚，講到每每看到學生纏著繃帶時自己的痛苦，講到他也曾把韌帶拉傷，直到現(xiàn)在還有后遺癥，最令我感動的是那一句嘆息：“只要一個老師一生中有一次重大事故，那么不管多好的老師都泡湯了。”

司令臺的主角們精彩地演繹著，仿佛一場濃縮了一中生活方方面面的好戲，又帶動著一中的生活圍繞著這個舞臺旋轉，有條不紊地進行著，或許歲月變遷，滄海桑田，主角們也會換人，觀眾也會一撥撥地來，一批批地走，但司令臺會在我們記憶中永恒地沉淀，沉淀為心中最精致的一片風景。

“我心中的好老師”中學征文：和紳士在一起的日子

朱老師教我們英語，人稱朱Sir，也許正是因為教外語的緣故，朱Sir深受歐美歷史文化的熏陶，舉手投足間總縈繞著紳士般的氣息。

朱Sir漸入不惑之年，一生桃李滿天下。每次想到這我總感慚愧，可能是因為我的英語成績不夠出類拔萃。朱Sir每天上課卻依舊輕輕地來，又輕輕地去，毫無外語教研組長的架勢。他的頭發(fā)整齊地從中間分開，穿深色調的外套和褲子，黑色的鞋子。臉上書寫著滄桑，乍看便知是一位經(jīng)歷過風霜的穩(wěn)重的老師。

朱Sir講課的方式很溫文爾雅，起碼我這么認為�？赡苓@個詞用的不對，但實在是想不出什么別的辭藻。他用不緊不慢，如同夏威夷沙灘上暖暖的海風一樣的美式語調為我們領讀課文，聲音如同深山禪院的撞鐘一樣稍帶沙啞而富有磁性。他詳細地講解每一篇課文的語法知識，偶爾出錯，會禮貌地說一聲“I’am sorry”，聲音不大但卻清晰。講到興致高的地方，會端起一杯濃茶輕抿一口， 目光停留在遠方，深邃且凝重。有時候講一些關于課文的政治、文化背景，講歐美的民俗，像一位博學的導游帶我們環(huán)游世界。有時候講莎士比亞，講莫泊桑和他們的作品，又像一位畫家，將厚重的歷史畫卷展現(xiàn)給我們。有時講到美國的鄉(xiāng)村音樂，會放一兩首他所喜歡的丹佛或貓王，講講他們的生平……

雖然英語是一門枯燥的語言學科，朱Sir會經(jīng)常想辦法提高我們的熱情和興趣。我始終記得朱Sir每次在黑板上寫例句的樣子：他會面對黑板，將偉岸的背影留給我們，像一幀凝固的風景。他右手的食指和中指夾著粉筆，用食指的背部輕輕在鼻梁上摩挲，有幾分楚香帥的風范。幾秒鐘后，朱Sir便行云流水般的在黑板上留下一串跳躍的筆跡。而每個句子，細細咀嚼，仿佛都有更深邃的含義帶進課堂。因而我們每天看到的，總是一位穩(wěn)重的老師。我想這可能是“紳士”這個稱號得來的原因吧。

還有的是朱Sir對待生活的態(tài)度。朱Sir似乎不適合做班主任，他的身上缺少班主任應有的那種統(tǒng)治者的氣質。而事實也是如此，朱Sir目前帶兩個班，不做班主任。但我覺得這樣反而挺好，每天輕輕的來，輕輕的去。兩袖清風，孑然一身，瀟灑的如同個俠客。

其實還有很多的逸事，只是不知該如何說起了。耳邊依稀又傳來那夏威夷沙灘上暖暖的海風般柔和的聲音。而我在想，朱Sir已經(jīng)成為我的外語旅程上一個很重要，很重要的驛站了。

“我心中的好老師”中學征文：有點嚴肅 有點可愛 有點脾氣

在人的一生中，最快樂的時光唯屬學生時代。學生時代的我們意氣風發(fā)，躊躇滿志，個個也都有自己的理想，放飛理想的翅膀展翅飛翔。這一切都是老師所給予的，如果沒有老師們的教導，我們只是街邊的“墻頭草”，也許會因此哭泣。

老師這一代名詞，為世人所稱贊。能光榮的成為老師是幸福的，作為一位因才施教的老師更不容易。

當踏進一中的校園，我就有一種沖動，因為我可以接受到我從不相識，卻又知識淵博的好老師的教育了。開學那一天，陽光明媚，我見到了我們第一位帶課老師，教物理的王文偉老師。

當王老師走進教室的第一步時，我就已經(jīng)意會到這就是高中老師，果然不同，在那一瞬間我為之震撼。當他開口說話時，我又不禁驚叫道，“哇噻!我們初中的歷史老師啥時候改教物理啦!”王老師的嗓門為什么跟我們初中的歷史老師那么相似。突然我覺得好親切，仿佛回到了初中的歷史課堂上。

在一學期的學習中，我對王老師的印象更為時刻了。每當上課的時候，他總會用100％的激情講述著，在每一個角落的同學們都能夠聽見，他講的是那樣細致，仿佛從他口中吐出的每一個字都講述著一個動人的故事。黑板上的字跡是那樣整齊干凈，井井有條，再加上強有力的分析，同學們便會輕松自然地弄懂，學起來也沒有負擔。

課堂上的王老師十分嚴肅，而有時候一不經(jīng)意，我們也對他的某一動作或某一句話逗得大笑，所以王老師在嚴肅中會夾雜著搞笑的技術。

一談起發(fā)脾氣，人之常情，每個人都會有發(fā)脾氣的時候，王老師也不例外，但一發(fā)了知，好象什么都沒有發(fā)生過。

課堂以外的王老師也很奇怪。在我看來好象有點孤僻，但也不確定，我發(fā)現(xiàn)王老師在食堂進餐總會坐在同一個位置，也許這只是一種習慣吧，也許會有別的什么原因。王老師對于每一個學生都很好，為此，每當我見到他，我都會親切的叫一聲“王老師好!”。

對于王老師而言，生活很節(jié)簡，但每當有公益活動的時候他總是捐錢的“領頭羊”。

王老師為我們這群大孩子真的，真的做了很多。每當看到王老師那頭上的逐漸增多的銀發(fā)時，真得好愧疚，又好無奈。

當寒冷的冬季過后，來到溫暖的春天，又要經(jīng)過炎熱的夏天，我們應該做些什么，只有努力學習。

當我又一次看到那熟悉的背影時，我想我不會再愧疚，因為我充滿信心。

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