今日詩(shī)班的問(wèn)題

日教會(huì)詩(shī)班感談

前言：

馬丁路德說(shuō)：音樂(lè)是上帝賜給人寶貴的禮物。他認(rèn)為：“MusicissecondafterTheology”說(shuō)到底無(wú)論古今，圣樂(lè)在教會(huì)中的重要性已是被歷史證明了得。圣樂(lè)與崇拜的問(wèn)題，也是今天教會(huì)侍奉生活中很突出和普遍的問(wèn)題。搞好詩(shī)班的建設(shè)，對(duì)于今天每一個(gè)教會(huì)來(lái)說(shuō)，是不容忽視的首要事工。以下就現(xiàn)今教會(huì)詩(shī)班普遍存在的問(wèn)題，提一些淺菲之看法。今天考慮這個(gè)問(wèn)題，也是很實(shí)際的，因?yàn)椴痪煤蟮浇虝?huì)去牧養(yǎng)，肯定會(huì)遇到如此問(wèn)題。

一、存在的問(wèn)題

各地各個(gè)教會(huì)的情況當(dāng)然不同，詩(shī)班的問(wèn)題各有突出�？陀^存在的問(wèn)題，林林總總，每個(gè)詩(shī)班都有，各有特殊不能道盡。就主觀方面講，作為侍奉的團(tuán)體，詩(shī)班都普遍存在著一些通病�？偨Y(jié)有四個(gè)方面。1.沒(méi)有委身的意愿

這是最主要的問(wèn)題。詩(shī)班首先不是一個(gè)社會(huì)性質(zhì)的團(tuán)體或演出組織，詩(shī)班的成員一定是要蒙恩得救的信徒。從侍奉的角度講，這是理所當(dāng)然地。詩(shī)班稱之為“團(tuán)體”，不如謂之“團(tuán)契”（fellowship），這更是恰當(dāng)。其實(shí)，詩(shī)班就是一個(gè)教會(huì)，一個(gè)有屬靈生命的肌體。但是，今天在一些詩(shī)班中，不全是重生得救的信徒。那么，這種侍奉的工作，就在教會(huì)屬靈事工中打折扣了。比如，溫州教會(huì)詩(shī)班,有一個(gè)好現(xiàn)象是，詩(shī)班成員絕大部分都是36歲以下的青年；但是，問(wèn)題也就是在這些年輕人身上，因?yàn)樵S多人沒(méi)有真正的得救，詩(shī)班里受洗的也是少之又少。所以，詩(shī)班的問(wèn)題就出現(xiàn)了。2.沒(méi)有侍奉的觀念

詩(shī)班的作用絕對(duì)不是周日慣例地演出。詩(shī)班是在侍奉，而不是作講臺(tái)的點(diǎn)綴。優(yōu)秀的詩(shī)班能帶領(lǐng)會(huì)眾進(jìn)入更美好的崇拜情境。可惜，許多參加詩(shī)班者并未真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。許多立于講臺(tái)的獻(xiàn)唱者，卻把這樣的時(shí)刻當(dāng)作滿足榮譽(yù)感的機(jī)會(huì)。如果詩(shī)班有屬靈的看見(jiàn)，不管是用靈歌唱，還是用悟性歌唱（林前14：15）。他們?cè)谂_(tái)上所給會(huì)眾的意念與情感就是不一樣。3.沒(méi)有突出的影響詩(shī)班在教會(huì)不是擺設(shè)和點(diǎn)綴，乃是教會(huì)侍奉重要的力量。筆者在教會(huì)中曾看到一些教會(huì)的詩(shī)班，形同虛設(shè)，沒(méi)有在教會(huì)事工中起積極作用。如果有什么落成慶�；蚬�(jié)期，詩(shī)班就會(huì)大演大練。而平時(shí)呢，卻是慣例性的作為，一個(gè)禮拜幾首贊美詩(shī)練練就可以了，其他的無(wú)所作為。不是說(shuō)大演大練不好，乃是說(shuō)詩(shī)班沒(méi)有在教會(huì)事工中有突出的影響。難道詩(shī)班的成立，就是為了節(jié)慶的演出或出去風(fēng)光風(fēng)光。既然是一個(gè)屬靈的團(tuán)契，就要在屬靈的事工上有所作為，或帶領(lǐng)敬拜，或參與復(fù)興教會(huì)的事工。二、應(yīng)對(duì)的策略

問(wèn)題有了，就要找答案。世上并沒(méi)有萬(wàn)靈藥，包治百病。其實(shí)，詩(shī)班的問(wèn)題實(shí)在多多，不止這些。可是，從源頭上講，無(wú)非這幾個(gè)，就是我們?nèi)酥饔^上的缺欠，而客觀其實(shí)并不是主因。今天中國(guó)信徒的文化素質(zhì)又不高，客觀的不足肯定是存在。筆者曾經(jīng)聽(tīng)一位指揮詩(shī)班的弟兄講，他們?cè)�到過(guò)溫嶺石塘與那里的教會(huì)詩(shī)班交流過(guò)彼此侍奉的經(jīng)驗(yàn)。他說(shuō)石塘教會(huì)的詩(shī)班很成功，成功在哪里呢？不是在音樂(lè)素質(zhì)的水平、演唱的技巧上，乃是詩(shī)班給人全新的認(rèn)同與感受。石塘教會(huì)的詩(shī)班，雖然在演唱的水平上不如來(lái)自溫州教會(huì)的詩(shī)班，但他們?cè)谂_(tái)上獻(xiàn)唱的時(shí)候，卻能夠?qū)��?huì)眾帶入一個(gè)屬靈的勝境中。他們所唱得都能深深地打動(dòng)會(huì)眾的心，而且他們本身的狀態(tài)也在吸引人。在與石塘詩(shī)班的交通中，他們分享了詩(shī)班建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。他們說(shuō)，詩(shī)班每個(gè)禮拜的事工、每一次的演練和獻(xiàn)唱，都是經(jīng)過(guò)發(fā)代價(jià)地禱告。所以，他們的詩(shī)班能在每一次的敬拜聚會(huì)中帶出不凡的果效。他們還感恩，神在他們這些沒(méi)有多少音樂(lè)素質(zhì)的器皿身上，行了大事、奇事。是的，屬靈的工作，需要用屬靈的方法。筆者曾看過(guò)辛米勒牧師著得一本書(shū)《疾風(fēng)烈火》，在此中辛牧師見(jiàn)證禱告在他們教會(huì)中所發(fā)生的奇跡，其中辛牧師提到他們教會(huì)詩(shī)班的變革。原來(lái)，辛牧師太太所帶領(lǐng)的詩(shī)班幾乎都是五音不全的人，但是神在他們身上行了奇妙的作為。在他們?cè)姲喟l(fā)代價(jià)地禱告后，奇跡竟然不可思議地發(fā)生在他們當(dāng)中，詩(shī)班一次又一次地吸引人加入教會(huì)。最后，這批五音不全者又不會(huì)識(shí)譜的，竟然發(fā)行唱片出專輯，還在體育館里舉行演唱會(huì)，并且轟動(dòng)全美教會(huì)。筆者舉這些例子，只是想道出一個(gè)體會(huì)：詩(shī)班的成敗，乃是屬靈上的事。所以，成敗予否，最重要的得從屬靈上解決。馬丁路德認(rèn)為：所有音樂(lè)都和靈性及神學(xué)有關(guān)聯(lián)，“音樂(lè)是神的恩賜，而非人的才干”。而詩(shī)班侍奉的方式是音樂(lè)，從此話中我們應(yīng)得一些教益。如是也。

擴(kuò)展閱讀：唱詩(shī)班的建立

唱詩(shī)班的建立

宋大叔執(zhí)筆201*/11/26

你可知道：將來(lái)在天上有十四萬(wàn)四千人的大詩(shī)班，他們?cè)谛洛a安山上歌唱贊美圣羔羊主耶穌；他們所唱的歌乃是“仿佛”的新歌。（啟14:1-3）怎么會(huì)是“仿佛”的新歌呢？既然是“仿佛”，那就表示本是舊歌；約翰在那里聽(tīng)過(guò)這些歌呢?啊！在地上！是本來(lái)在地上唱的，將來(lái)會(huì)在天上更新再唱�，F(xiàn)在的歌唱贊美是存到天上的！組個(gè)詩(shī)班吧！

組個(gè)詩(shī)班吧！別管現(xiàn)在唱得好不好；指揮好不好；伴奏好不好。將來(lái)在天上會(huì)成為完美的新歌。

組個(gè)詩(shī)班吧！

主��！用我，我在這里！

請(qǐng)與牧師、傳道、教會(huì)的負(fù)責(zé)人交通洽談，取得共識(shí)，彼此同心共襄盛舉。

首先，是準(zhǔn)備自己，預(yù)備同工：

詩(shī)班的帶領(lǐng)人，必須是個(gè)熱心愛(ài)主，能做榜樣；有組識(shí)力，有領(lǐng)導(dǎo)力，能推動(dòng)詩(shī)班運(yùn)轉(zhuǎn)的人。

詩(shī)班的帶領(lǐng)人若能俱備音樂(lè)的素養(yǎng)，是非常理想的；能看譜，有聲樂(lè)的訓(xùn)練，有較敏銳的聽(tīng)力，有指揮的能力。

若是詩(shī)班的帶領(lǐng)人本身不俱備這些音樂(lè)的能力，就要在教會(huì)中尋找有音樂(lè)恩賜的信徒，請(qǐng)他擔(dān)任教導(dǎo)與指揮。

有時(shí)，教會(huì)中不見(jiàn)得能有俱備這些條件的人才，或許只是有略知一二的音樂(lè)喜愛(ài)者。但無(wú)妨，您可以借助“宋大叔教音樂(lè)”的光盤(pán)，加上你的鼓勵(lì)，將他（們）培養(yǎng)成一位稱職的指揮。

在宋大叔教音樂(lè)的光盤(pán)中，只要看完其中的第一、二兩個(gè)單元，20個(gè)小時(shí)的課程，跟著練習(xí)，即能成為一個(gè)相當(dāng)?shù)闹笓]。

在此，宋大叔要向你表達(dá)一個(gè)心愿，若是你對(duì)音樂(lè)略知一、二，我真希望你本人就能立意成為指揮，因?yàn)槟銗?ài)主的心、侍奉的心，要比什么才干都重要。我極不贊成請(qǐng)一個(gè)懂音樂(lè)，卻未信主的老師來(lái)指揮詩(shī)班，因?yàn)樗麤](méi)有靈里的感動(dòng)，而且也可能會(huì)帶出一些世俗的問(wèn)題；（當(dāng)然，若是僅請(qǐng)他臨時(shí)擔(dān)任幾堂樂(lè)理或聲樂(lè)的講座，那也無(wú)可厚非。）

我們寧愿忍耐接受自己培養(yǎng)出來(lái)的指揮，忍耐他的幼嫩，忍耐他的缺欠，彼此磨合，漸入佳境。

詩(shī)班除了要有指揮外，還需要有一位伴奏的司琴；這位司琴除了有正統(tǒng)的基礎(chǔ)、能彈奏五線譜的伴奏外，還要有看簡(jiǎn)譜，彈奏和弦的能力，因?yàn)槟壳疤�多�?/p>

歌是以簡(jiǎn)譜記譜了。宋大叔教音樂(lè)的第三個(gè)單元，就是為此而作；是為簡(jiǎn)譜（或五線譜）彈奏和弦、配置和弦，并能在鍵盤(pán)上即興彈奏。

接續(xù)下來(lái)就是籌組唱詩(shī)班了。

唱詩(shī)班的人選：

應(yīng)該是限定受洗加入教會(huì)生命更新的基督徒。因?yàn)楂I(xiàn)詩(shī)是站在人前，必須是有生活見(jiàn)證的信徒。

如有尚未受洗，卻愛(ài)唱詩(shī)，有音樂(lè)恩賜的，則歡迎他們參加練習(xí)，及至受洗歸于教會(huì)后，方始獻(xiàn)詩(shī)為宜。

視教會(huì)的情形，班員任由信徒報(bào)名甄選；或會(huì)同牧師、傳道、教會(huì)同工邀請(qǐng)合宜的信徒參加。

若教會(huì)人數(shù)夠多，則可組成分齡的少年詩(shī)班；青年詩(shī)班；成人詩(shī)班；姐妹詩(shī)班；弟兄詩(shī)班.。

教會(huì)若不大，則盡可組個(gè)小至四、五人；七、八人的唱詩(shī)班，也未嘗不可。唱詩(shī)班的班員要立定心愿，主日出席敬拜；練習(xí)時(shí)不任意缺席者。

報(bào)名的人或邀來(lái)的人不可照單全收，都成為唱詩(shī)班班員，必須來(lái)個(gè)音感測(cè)驗(yàn)，因?yàn)殡y免有人沒(méi)有音感，唱歌會(huì)走調(diào)，這種唱歌走調(diào)者，也就是咱們俗稱五音不全的人；有這樣的人在詩(shī)班中，他會(huì)破壞聲部的和諧，四部合唱他會(huì)不自覺(jué)的創(chuàng)出個(gè)第五部來(lái)；像是一鍋粥掉進(jìn)一粒老鼠屎。

怎么作音感測(cè)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

請(qǐng)他（她）唱一首歌，聽(tīng)聽(tīng)看會(huì)不會(huì)走調(diào)；若有人羞澀，你可以陪他（她）同唱，在你陪他（她）略唱了幾句后，打住，讓他（她）一個(gè)人繼續(xù)向下唱，看他（她）能不能唱得穩(wěn)。若是只有少許的音不對(duì)，我們尚可接受，若是你一停下，他（她）就荒腔走板，那就證明他（她）的音感不好，可能是個(gè)五音不全的人了。進(jìn)一步的測(cè)驗(yàn)?zāi)耸牵耗悖�或是�?qǐng)你的司琴在鍵盤(pán)上，彈幾個(gè)音，請(qǐng)他（她）跟著用“啦”（不用唱名，不用唱“倒、來(lái)、米”）唱出來(lái)；先從三個(gè)級(jí)進(jìn)的音開(kāi)始，例如你彈：

1、2、3要他（她）唱：啦、啦、啦（不用唱“倒、來(lái)、米”）3、4、5要他（她）唱：啦、啦、啦（不用唱“米、法、騷”）i、7、6（以此類推）5、6、5

2、3、4〃〃〃〃

(附注:唱名的拉丁拼音是:do(1)、re(2)、mi(3)、fa(4)、sol(5)、la(6)、si(7)。)

若是他（她）能唱得準(zhǔn)，即可加成五個(gè)音，帶有小跳或大跳的五個(gè)音，請(qǐng)他（她）跟著用“啦”唱出來(lái)，例如：

1、2、3、6、5要他（她）唱：啦、啦、啦、啦、啦（不用唱“倒(do)、來(lái)(re)、米(mi)、拉(la)、騷(sol)”）2、4、3、6、5（以此類推）3、6、4、2、52、4、6、3、52、5、4、3、65、i、6、7、53、6、7、2、5

3、5、7、i、4〃〃〃〃

(你或司琴所彈的要先避免較難的增、減音程，或大、小七度的跳進(jìn)。)受測(cè)者若是無(wú)法唱準(zhǔn)一首歌，也無(wú)法唱準(zhǔn)前方的三個(gè)級(jí)進(jìn)音，那你就只有善意婉言的告訴他（她），請(qǐng)他（她）參加教會(huì)別的侍奉。

若是你的受測(cè)人能準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)以上的五個(gè)音，他（她）當(dāng)然可以成為唱詩(shī)班的班員。但你仍然可以繼續(xù)測(cè)驗(yàn)他（她）的音感，以備選作詩(shī)班的同工。這個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)耸菑棊讉�(gè)音，請(qǐng)他（她）用唱名把它唱出來(lái)，例如：1、2、3請(qǐng)他（她）用唱名：“倒(do)、來(lái)(re)、米(mi)”唱出來(lái)。

3、4、5請(qǐng)他（她）用唱名：“米(mi)、法(fa)、騷(sol)”唱出來(lái)。5、i、6、3（以此類推）

2、6、3、5〃5、i、3、6、5〃2、7、6、3、5〃1、6、2、7、5〃4、6、5、i、2〃

受測(cè)人若是能正確的唱出各音的唱名，他（她）就算是音感好的人，你可以

邀請(qǐng)他（她）擔(dān)任聲部的帶領(lǐng)人。（但為人仍需要熱心、和善、溫柔。）

選擇詩(shī)班員除了要注意音感外，也要留心有些音質(zhì)（音色）特怪的人；有些人壓著喉嚨如牛鳴；有些人用濃重的鼻音；有些人扯著喉嚨嘶吼；這些唱法太過(guò)獨(dú)特，會(huì)影響詩(shī)班音質(zhì)的一致性。

好，接下來(lái)的工作就是分聲部了：

分聲部的測(cè)試可以接續(xù)在音感測(cè)驗(yàn)之后，繼續(xù)進(jìn)行；也就是說(shuō)在音感測(cè)驗(yàn)之后，對(duì)音感好的，可以參加詩(shī)班的，繼續(xù)測(cè)試他（她）的音高，看他（她）適合唱那個(gè)聲部。

通常混聲合唱是分為四個(gè)聲部：女高音（也稱第一部）、女低音（也稱第二部）、男高音（也稱第三部）、男低音（也稱第四部）。

一般沒(méi)有經(jīng)過(guò)聲樂(lè)訓(xùn)練的人：

女高音、男高音的音域：從中央1(do)（中央C）到高音的3(mi)，4(fa)（高音的E、F）（雖說(shuō)女高音與男高音的音域相同，但在實(shí)際的音高上，男高音比女高音低了8度；因?yàn)樵谏�理上，女聲比男聲天生�?度。）

女低音、男低音的音域：從下一點(diǎn)的5(sol)（G）到高音的1(do)、2(re)（高音的C、D）（男低音的音域?qū)嶋H上也是比女低音低了8度。）

（因?yàn)榕�聲比男聲�?shí)際高了8度，也有稱第一部的女高音為高音；第二部的女低音為中音；第三部的男高音為次中音；因此，一個(gè)男高音唱得再高也抵不過(guò)一個(gè)女低音唱得高；第四部的男低音則稱為低音）

分聲部的測(cè)試時(shí)，請(qǐng)你（指揮）或你的司琴，在琴上如發(fā)聲練習(xí)時(shí)所彈的：1、3、5、3、1（C、E、G、E、C）彈一遍，請(qǐng)他（她）聽(tīng)好，然后用琴帶著他（她），要他（她）把口張開(kāi)（盡量張大、張圓），用“a（�。�”或“ma（媽）”跟著琴的高度唱出來(lái)。

然后，升高半音：

、F、、F、

（其首調(diào)唱名還是唱：

1、3、5、3、1）照樣要他（她）把口張開(kāi)（盡量張大、張圓），用“a（�。�”或“ma（媽）”跟著琴的高度唱出來(lái)。

唱后，再升高半音：D、

、A、

、D（其首調(diào)唱名還是唱

：1、3、5、3、1）照樣要他（她）跟著琴的高度唱出來(lái)。再升高半音：

、G、、G、

照樣升高半音：E、、B、、E

〃

〃〃〃

如此半音、半音的升高上去，直升到：A、、E、、A

此時(shí)，他（她）所唱的E已經(jīng)是C大調(diào)的高音3（mi）了，聽(tīng)聽(tīng)看他（她）所

唱的是否舒適、輕松、自然？

若是，就再升高半音：

、D、F、D、

此時(shí)，他（她）所唱的F已經(jīng)是C大調(diào)高音的4（fa）了。若是他（她）所唱的仍是舒適、嘹亮，在一般人中已算為優(yōu)秀的男高音（女高音）了。

若是有的人，還能再向上唱，而且唱得又準(zhǔn)、又美，那就感謝主，把這樣的弟兄（姐妹）放在你的教會(huì)中，邀他（她）同心贊美、侍奉主吧。

還有某些人，他（她）越唱高音，喉嚨就拉緊（通�？雌饋�(lái)伸脖子、下頦繃緊），越緊，聲音就越發(fā)不出來(lái)，以致聲音又小又細(xì)；你若是遇到這樣的人可以教他試試看：張開(kāi)口，內(nèi)收脖子，搖著頭唱，他（她）若是能放松，就能唱出舒暢、豐

厚的聲音；若是他（她）仍然不能，既使他（她）能唱高音的3、4，也別把他（她）分在高音部，因?yàn)樗�（她）的聲音起不了作用，而且他（她）又唱得好辛苦。讓他（她）試試看唱低音吧�?/p>

有些人唱不到高音的3(mi)、4(fa)，就要為他（她）試試低音。

但是，宋大叔提醒：受測(cè)的人常有一個(gè)想法，覺(jué)得能唱高音的才是好聲音，而聲音不行的才淘汰來(lái)唱低音。特別是姐妹，大家都搶著唱主調(diào)的女高音聲部，以致于女高音聲部與女低音聲部的人數(shù)相差懸殊，音量就無(wú)法平衡了。

我們必須有一個(gè)正確的認(rèn)知：不是唱高音好，也不是唱低音好，而是唱適合自己的聲部最好。高音若唱不上而勉強(qiáng)自己是很辛苦的；低音圓潤(rùn)、豐厚，而且需要較好的音準(zhǔn)，能唱好低音聲部的更是難能可貴。

現(xiàn)在測(cè)試低音聲部：

回到中央C，彈唱：1、3、5、3、1（C、E、G、E、C）照樣請(qǐng)受測(cè)人，張開(kāi)口用�。╝）或媽（ma）來(lái)唱。

然后降低半音：B、、

、、B

再繼續(xù)降低半音：

、D、F、D、

、E、、A

〃A、〃

、C、、c、

〃G、B、D、B、G

唱到G，就是低音的5(sol)了，若是這個(gè)5唱得豐厚、結(jié)實(shí)，他（她）就是個(gè)稱職的男低音或女低音了；一般的人能唱到這個(gè)低音5(sol)，就已經(jīng)是可用的低音了。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的人能唱得更低，甚至能再低好幾個(gè)半音呢！這固然很好，但一般的詩(shī)歌、一般的樂(lè)曲它的低音聲部，最低的音通常就是這個(gè)5(sol)（G）了，因此能唱到這個(gè)音也就夠了。

當(dāng)你發(fā)掘了幾位能唱得更高或更低的兄弟姐妹時(shí)，就要留心聽(tīng)他（她）的音質(zhì)（所謂音質(zhì)也就是說(shuō)：聽(tīng)他（她）唱得好不好聽(tīng)。）與音量(也就是能唱出多大的聲音)，若是音質(zhì)好，音量佳，就可培植成為詩(shī)班中的獨(dú)唱、重唱者（重唱是：一個(gè)人唱一個(gè)聲部，二個(gè)人同時(shí)唱就是二重唱；三個(gè)人同時(shí)唱，各唱一個(gè)聲部就是三重唱；四重唱也就是如此類推。）

在測(cè)試中，除了會(huì)遇到唱不出聲音來(lái)的緊喉嚨外，相對(duì)地也可能會(huì)遇到幾個(gè)大嗓門(mén)兒；這些大嗓門(mén)兒的音量驚人（特別是男高音的聲部），但您可別認(rèn)定：“我們有這樣的一位（男高音），他一個(gè)人唱一部就夠了�！钡�，在詩(shī)歌的合唱中，要他節(jié)制音量，有時(shí)要遠(yuǎn)比他放開(kāi)嗓門(mén)兒的大聲唱更重要。

在測(cè)試中，還會(huì)遇到一些能唱高、也能唱低音都的人，高音明亮、優(yōu)美；低音也豐厚、穩(wěn)定。詩(shī)班中有這樣的唱者，你要特別記下來(lái)，在分聲部時(shí)，視聲部的平衡，將他（她）分在需要的聲部。若是她是姐妹，她的音感好，唱得準(zhǔn)、穩(wěn)，就將她列到女低音；若是她的音質(zhì)優(yōu)美，音樂(lè)性佳，則請(qǐng)她唱女高音部。

在測(cè)試中難免也會(huì)遇到幾位，高音唱不上，低音也唱不下的，他（她）們常自嘲是：“高不成低不就”的這種。遇到這樣的肢體，依我看，我們不要舍棄他（她）們，因?yàn)槲覀儺吘共皇菫檠莩�而組合的團(tuán)體，我們是為了贊美神；這樣的肢體或能在練唱以后，音域拓寬，也是可能。這樣的“高不成低不就”的人，就給他一些選擇聲部的自由吧！在聲部能平衡的原則下，讓他自己選擇高音或低音，亦無(wú)不可。

以上所談的，都是依所能唱得多高或多低，來(lái)決定受測(cè)者是適合唱高音或是唱低音。其實(shí)，除了這個(gè)法則外，還有一個(gè)方法來(lái)判定，那就是聽(tīng)聽(tīng)看受測(cè)者說(shuō)話或唱歌發(fā)聲的習(xí)慣，有的人像是天生的（也是習(xí)慣的）發(fā)聲的位置高、頻率也高，這樣的人可能是高音；而另有一些人則偏向發(fā)聲低沉，頻率也低，他(她)可能適合唱低音。

聲部人數(shù)的比例與聲量的均衡：

一個(gè)唱詩(shī)班或合唱團(tuán)的混聲合唱，最標(biāo)準(zhǔn)的編制乃是女高、女低、男高、男低的四部合唱。

其中的女高音、男低音是合唱中的最高與最低的聲部，也稱為外聲部。最高的女高音聲部（經(jīng)常）是擔(dān)任主旋律的部份，整個(gè)合唱要襯托她的表達(dá)；因此這個(gè)聲部必須在聲量上要足以領(lǐng)導(dǎo)各部。

而最低的男低音聲部，也是個(gè)重要的聲部，整個(gè)詩(shī)班和聲的豐滿，音響的厚實(shí)、穩(wěn)定，均取決予男低音聲部。

另外的兩個(gè)聲部女低音與男高音，也稱中音與次中音聲部，是處于一高一低的兩個(gè)外聲部之間的內(nèi)聲部，或是女低音，或是男高音均常以3度、6度陪伴主旋律的進(jìn)行，以增加主旋律進(jìn)行之美；這兩個(gè)聲部的表現(xiàn)，在于追求合唱的整體之美；特別是男高音，不可放開(kāi)聲量全無(wú)控制的演唱高音，以致主旋律都被掩蓋了。

好，在了解了聲部的性質(zhì)之后，就來(lái)說(shuō)說(shuō)聲部人數(shù)的比例罷。假若是20個(gè)人左右的詩(shī)班：女高音：6女低音：4男高音：4男低音：6或：

女高音：7女低音：5

男高音：5男低音：6或：

女高音：78女低音：45男高音：45男低音：56

假若20個(gè)人左右的詩(shī)班，而男聲少，女聲多，則可：女高音：68女低音：56男高音：34男低音：45

若是男、女相差再多，15、16個(gè)姐妹，而只有4、5個(gè)弟兄，我建議您的詩(shī)班改為三部，弟兄唱一部；姐妹分兩部，女高：78，女低56或6

人數(shù)少了也不一定要唱四部，唱兩部也行，女聲一部，男聲一部。或高音一

部，低音一部。

討論聲部人數(shù)的比例，就是為了各聲部音量的均衡；你若留心，就不難發(fā)現(xiàn)：外聲部的女高音與男低音的人數(shù)，略多于內(nèi)聲部的女低音與男高音。這就是為了在聲部均衡的原則下，讓女高音、男低音的音量略為大些。

以聲部人數(shù)的比例，來(lái)控制聲部音量的均衡，只是原則上的方法；而實(shí)際上，

我們不得不承認(rèn)，聲量是有各別差異的有的人天生就是個(gè)大嗓門(mén)兒；而另有些人則是細(xì)聲細(xì)語(yǔ)的唱不大聲。而且，在實(shí)際歌唱中往往會(huì)因唱高音，而容易引吭大聲，也會(huì)影響音量的均衡。

因此，聲量的均衡是有多方面條件的，請(qǐng)容留在以后詩(shī)班的練習(xí)中再談。

好！經(jīng)過(guò)以上的過(guò)程，您(們)的詩(shī)班己經(jīng)有了領(lǐng)導(dǎo)人、指揮、司琴(伴奏)、詩(shī)

班員；聲部帶領(lǐng)人，在形體上己經(jīng)完備了。

再加上圣靈的同在、喜樂(lè)的心、贊美的靈，口唱心合的贊美主吧！

友情提示：本文中關(guān)于《今日詩(shī)班的問(wèn)題》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，今日詩(shī)班的問(wèn)題：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《今日詩(shī)班的問(wèn)題》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.weilaioem.com/gongwen/670843.html

• 上一篇：民族宗教工作活動(dòng)情況1
• 下一篇：玩微信公眾平臺(tái)營(yíng)銷的幾點(diǎn)體會(huì)