八年級政治第三單元試卷

八年級《思想品德》上冊第二次月考試卷

姓名_____________班級__________學號___________

一、測測你的判斷力（每題1分，共10分）

1、不同國家和民族通常有自己獨特的節(jié)日，它反映了不同的文化傳統(tǒng)。（）2、經濟全球化，一定會使世界的文化趨向單一化。（）3、網絡交往有精彩也有無奈。（）4、網絡交往一定要保持健康的心理，才能享受網絡交往的益處。（）5、學習外國文化只要照抄照搬就可以了。（）6、網絡世界是虛擬的，因此我們不用遵守現時世界的道德和法律。（）7、弘揚我國民族文化，是每一個文化使者的責任。（）８、能在網上制毒、傳毒是電腦水平高的表現。（）９、網癮常常與自身的某些心理因素有關，所以我們要加強心理品質的鍛煉。（）１０、傳統(tǒng)文化的消亡是歷史發(fā)展的必然。（）二、認真選，你定能找出最合適的一項（每題2分，共40分）

１、一個意大利學生稱贊她的中國同學穿得很漂亮，中國同學卻說：“哪里哪里，隨便穿穿。”這使意大利學生以為她的同學“太虛偽了”。這個事例說明了（）

Ａ、中國和外國服飾文化存在很大差異Ｂ、中國的服飾文化太落后了

Ｃ、不同文化背景的人，會有不同的待人處世的方式Ｄ、中國需要和世界溝通

２、提到日本，人們會想到櫻花；提到英國，人們會想到紳士風度；提到埃及，人們會想到金字塔；提到足球，人們會想到（）

Ａ、美國Ｂ、印度Ｃ、巴西Ｄ、法國

３、面對來自世界各國的多彩文化，不同的人表現了不同的態(tài)度，正確的是（）Ａ、小王酷愛韓國文化，是典型的“哈韓一族”Ｂ、小俐做夢都想去美國，她很生氣自己不是美國人

Ｃ、小軍只對中國傳統(tǒng)文化感興趣，對所有的外來文化都嗤之以鼻

Ｄ、小蘭有一個英國小朋友Ｍary，小蘭跟她學英語，了解英國，同時教Ｍary學漢語４、網絡交往的對象不具有______特點()Ａ、真實性Ｂ、虛擬性Ｃ、間接性Ｄ、隱蔽性

５、小明酷愛網絡游戲，是個游戲高手，為了打游戲他徹夜不歸，因而荒廢了學業(yè)，說明

（）

Ａ、喜歡做一件事可以放棄其他任何事

Ｂ、網絡是把雙刃劍，小明中毒太深了，應該醒悟了

Ｃ、網絡游戲是個害人的東西Ｄ、成為了游戲高手，學業(yè)已經無所謂了

６、中國人見面表示友好時是以握手的方式，而外國朋友大多數見面表示友好時則是親吻臉頰，這說明了（）

Ａ、西方人比較親熱Ｂ、中國人比較文明Ｃ、東西文化的差異Ｄ、外國人比較開放７、西方油畫中飛翔的天使有一雙翅膀，中國古典繪畫作品中的仙女只是旁邊畫了幾朵白云，就飛了起來，這就是東西文化的差異。（）

Ａ、說明西方人的想象力不如我們Ｂ、顯示了中國古代文化的超越性Ｃ、說明了文化的多樣性Ｄ、顯示了西方人與我們嚴重的差異

８、一個有理想、有目標、有追求的人，在網絡交往中，他會注重（）①尋找與工作有關的信息②不在無聊的信息上浪費精力③利用網絡做自己想做的事④幫助他人解決困難，做一些對他人和社會有用的事情

A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③

９、當在網上聊天受到嘲笑時�？尚械淖龇ㄓ校ǎ�Ａ、反唇相譏Ｂ、將其告上法庭Ｃ、想法子設計他Ｄ、拒絕與其聊天

10、有人說網絡生活很豐富，也有人說網絡交往很誘人，但充滿了很多溫柔陷阱，對于網絡交往你的認識是（）

①、網絡交往超越了空間、超越了輩分、年齡、職業(yè)、地位、提供了平等交往、廣泛聯(lián)絡、自由活動的平臺

②、網絡交往為我們學習的提高，提供了更多機會和空間③、中學生只有不上網，才能避免受到來自網絡交往的傷害④、網絡交往，像一把雙刃劍，既可以把我們“割傷”，也可以為我們“所用”Ａ、①②③④Ｂ、①②③Ｃ、②③④Ｄ、①②④

11、我們的文化發(fā)展，不能離開人類文明的共同成果，對人類文明的多樣性，我們應堅持的原則是（）

A、以外國為主，為我所用B、以我為主，為我所用C、以我為主，自力更生D、全部拿來，吸收利用

12、請按順序做出準確答案，將下列代表人物與國家一一對應（）甘地安徒生莎士比亞海明威畢加索

A、美國丹麥西班牙英國中國B、泰國美國英國印度意大利C、印度丹麥英國美國西班牙D、印度丹麥美國英國西班牙

13、在網絡交往的過程中，遵守道德的行為有（）①、語言文明，輕松幽默，不辱罵他人②、對求助者，要出于愛心，盡力相助③、與網友交流，要真誠友好，不欺詐他人④、與網友交流，應有所保留A、①②③④B、②③④C、①②③D、①②④

14、世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習俗，文化的多樣性和豐富性，通過各具特色的文化習俗表現出來，下列能代表不同文化的是（）

①節(jié)日②文化代表人物③語言文化④待人處世的方式⑤飲食習慣

A、①③④⑤B、①②⑤C、②③④D、①②③④⑤15、如今，可口可樂、麥當勞快餐、松下電器等舶來品，已為中國人所熟悉，它們甚至成了一些中國人生活不可缺少的一部分，伴隨它們而來的還有不同的生活方式。這對我們的啟示是（）

A、中國文化已難再延續(xù)，將被逐漸淘汰B、外來文化都很優(yōu)秀

C、多元的世界文化，開闊了我們的視野，豐富了我們的生活，但我們不能失去自身文化的獨特性，而要珍愛自己的精神家園。

D、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚中華民族精神，無疑是大人們責無旁貸的歷史責任

16、201*年北京奧運會會徽“中國印舞動的北京”，運用中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術形式，將“京”字幻化成人形的主體圖案與其下部“Beijing201*”字樣和奧運五環(huán)巧妙地連成一體，自然流暢，充滿動感。這枚“中國印”（）

①、是中國文化對奧林匹克文化的豐富②、展示了我國傳統(tǒng)文化的單一性③、具有鮮明的民族性和時代感④、是對我國傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新與發(fā)展

A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④

17、網絡使大量的信息得以快速傳播，為我們了解時事、學習知識、與人溝通等提供了便捷的條件，說明網絡交往有諸多益處。如（）①、開闊我們的眼界②、學習了解新的知識③、工作、學習之余放松心情④、可以接交新的朋友

A、①②③B、①②④C、①③④D、①②③④

18、小王喜歡鉆研電腦技術，于是他想驗證一下自己的技術實力。他先攻擊同學的信箱，后來攻擊一些知名的公司網站，竟連連得手，正當他洋洋自得時，冰冷的手銬送上門來，這說明（）

A、網絡交往要遵守規(guī)則B、小王的行為過于大膽，應該謹慎些C、網絡交往要遵守道德D、網絡交往要遵守法律19、201*年中國在法國舉辦“中國文化年”，201*年法國在中國舉辦“法國文化年”，以下提法正確的是（）

①、各民族文化的精華屬于全人類②、“文化年”是東西文化交流的橋梁③、舉辦“文化年”可提高對其他文化的鑒賞能力④、“文化年”可使東西文化取向一致A、①②③B、②④C、①③D、①②④

20、國家發(fā)布《網絡文明公約》體現了（）①青少年網上活動有不規(guī)范的行為②對網絡的管理要加強③網絡交往與現實生活交往一樣需要共同遵守規(guī)則④國家對青少年進行司法保護

A①②③B①②④C①②③④D、②③④三、閱讀與感悟（共30分）

1、材料一：一位中國留學生在海外曾有這樣的經歷：一位法國老太太熱情的免費教她女兒學法語。原來老人太熱愛自己的祖國，希望更多的人學習她的母語。這位留學生想到自己總是要求女兒學外語，在家不許說漢語，心里萬分難過。從此她也免費教外國人漢語，她要讓更多的外國人知道中國語言是多么博大精深。（提示：漢語是中華民族創(chuàng)造的優(yōu)秀文化成果之一）

材料二：中華文化是我們的民族魂，也是每一個中國人的做人之本。中華文化對促進人類文明發(fā)展作出了巨大貢獻。繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚中華民族精神是青少年責無旁貸的歷史責任。

1）、.大家就材料一中留學生行為的意義展開了交流，我認為：（6分）．．

2）、不同國家和民族，通常有自己獨特的節(jié)日，反映不同的文化傳統(tǒng)。請你例舉兩個我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，并簡要說說其來歷和傳統(tǒng)食品。（4分）

3）、不同國家和民族有不同的文化，你覺得應該怎樣面對文化差異，搭起文化的橋梁？（5分）

2、一名女大學生從網絡ICQ認識一名國外異性朋友，而且該名“網絡男友”三番四次游說她無須再學習，因為他將寄一張機票給她，以便安排她到該國會面。結果，這名女網友竟然聽信這位“網絡男友”的片面之言，在家等候其消息。但是日復一日，不見網友的進一步消息，而這名女子依然堅信對方會受承諾，結果因為在家無所事事，養(yǎng)成一種依賴和惰性。

1）、網絡交往的具有什么特點？它能滿足人們的什么心理？什么樣的人容易沉迷網絡，染上網癮？（6分）

2）、該女大學生應如何處理玩網絡交往與學習的關系？（5分）3）、過分沉迷網絡，還會給我們的生活帶來哪些負面影響？（4分）

四、實踐與探究（共20分）

1、學習了第五課《多元文化“地球村”》后，某班針對民族文化與外來文化的問題，展開了辯論賽。甲方的觀點是：要民族文化，不要外來文化。乙方的觀點是：要外來文化，不要民族文化。1）、如果你是甲方的辯手，你準備從哪些角度論證你的觀點？（3分）2）、如果你是乙方的辯手，你準備從哪些角度論證你的觀點？（3分）3）、如果你是主持人，如何作最后的總結陳述？(4分)

2、閱讀漫畫回答問題：1）、《網絡時代的貓咪》這幅漫畫反映了怎樣的社會現象？（3分）2）、假如你也遇上了這樣的邀請，你會赴約嗎？為什么？（3分）3）、為了能享受網絡交往帶來的樂趣，你將怎樣學會自我保護？（4分）

擴展閱讀：八年級政治上冊 第三單元試卷講評課教案 人教新課標版

八年級思想品德第三單元試卷講評課教案

備課日期：上課日期：課題班級八年級第三單元試卷講評八（6）班課型課時試卷講評課一課時知識與能力目初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別標能力。教學目標過程與方法目能夠理解社會生活中必要規(guī)則，能遵紀守法。標情感、態(tài)度與熱愛科學，尊重規(guī)則，尊重法律，具有責任感和世界眼光。價值觀目標課程標準教學重點教學難點教學方法教具板書設計一、試卷評價1、難度2、覆蓋面二、答題分析懂得文化的多樣性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同文化與習俗。錯題方法指導錯題分析歸納啟發(fā)、探究合作法自制試卷八年級第三單元考試試卷講評1、存在問題2、成績分析三、存在問題四、補償教學教學內容

一、試卷評價；本次考試由自己命題、閱卷。1、難度

本次考試難度相對比較大，部分內容涉及廣，沒有注重學生的基礎的考查，本次考試，學生成績沒有大的代表性，沒有準確的反映教師的教學和學生的學習。總體來說，試題偏難，考查過于集中，試題的區(qū)分度小，學生成績分布未按正態(tài)曲線。2、覆蓋面：

作為八年級的單元考試，試題應該做到以考查基礎知識和基本技能為主，盡量提高試題對知識點的覆蓋面。從大知識點來看，覆蓋比較全面，但不均勻，還有部分知識不應屬于本次考查的范圍，其比例占到6%。二、答題分析1、總體分析：

⑴非選擇題答題情況比上次好些，答對率有所提高。

⑵非選擇題解答不夠理想，缺乏自主分析思考、問題、綜合運用知識解決問題的能力。2、存在問題

從評卷情況看，學生存在一些問題，主要表現在以下幾個方面：

A、書寫潦草，字跡模糊，卷面亂，有的表現為在答題卷上亂寫亂畫，把試卷當草稿紙等。B、錯別字較多，造成不應有的丟分。C、審題不清，未按要求答題。

D、答題不夠規(guī)范，語言不規(guī)范，用詞不恰當，沒有用學科術語回答，代之而用非書面語言；在簡述、論述題中，不夠條理，思路不清晰。

用心愛心專心

3、成績分析項目人數總分平均分最低分34最高分86及格及格人數率4271%優(yōu)秀率28%年級名次1八（6）班59354660.1班內成績分布也不平衡，中等學生難區(qū)分，過度集中，梯度過于明顯。三、教與學存在問題1、學生學習：

從成績和評卷來看，學生基礎相對較差，不重視思想品德學科的學習，習題做的較少，知識沒有得到鞏固；學生在平常的學習不夠扎實，缺少自我學習的能力，學習的主動性較差。部分學生存在明顯的偏科現象。2、教師教學

重視了教學，對學生學習管理相對比較薄弱。在今后的教學中應加強學習管理，增加檢查、督促的力度，提高學生對知識的鞏固程度。但因為任教班級過多，作業(yè)、練習檢查的力度是較難實現的。3、其它問題

根據同學們答卷情況的分析，感到同學們在學習過程中還存在以下幾方面的問題：⑴學生將學到的知識運用于生活實際的能力較差，反映出學生上課參與活動較少。

⑵部分學生學習目的不明確，缺乏學習自覺性和進取精神，沒有應有的緊迫感、壓力感。⑶多數學生忽視學習方法的歸納總結。四、補償教學：

1、更改試卷中的所有錯誤，并對出錯的知識點進行強化鞏固。2、對前一段時期的習題進行全面檢查，督促學生學習。附：試卷

201*-201*學年第一學期古泉中學思想品德第三單元測試卷

制卷人：章新葉姓名：班級：八（）得分：一、單項選擇（36分）1234567891011121、有一個意大利留學生看見她的中國同學穿得很漂亮，連連稱贊，可是中國同學回答說：“哪里，哪里，隨便穿穿！”這讓意大利同學很困惑，衣服明明很漂亮，為什么不說好呢？這一事例說明

A、中國同學很虛偽B、意大利同學沒有審美觀C、中國同學沒聽懂意大利同學的話

D、生活在不同文化背景中的人，會有不同的待人處事的方式

2、一則來自新華社的消息令人震驚，南昌市一名17歲的高三學生幾個月來逃學，因沉迷網絡游戲而猝死網吧。這說明

A、這個學生的身體素質太差B、網絡能夠讓人得病，我們要拒絕網絡C、過于沉迷網絡，會給我們的身心帶來很大的損害D、上網只要不玩游戲就沒事

3、小李喜歡鉆研電腦，聽說制造病毒的黑客都很聰明，他想驗證一下自己的技術實力。于是他也學著利用病毒來攻擊別人的郵箱和一些公司的網站，最后受到了法律的制裁。這說明A、他是一位電腦高手，大有前途B、他的行為是違法行為C、郵箱或網站的安全性太差D、小李的水平太差，還要加

4、不同的國家，有不同的節(jié)日，如巴西的狂歡節(jié)、日本的筷子節(jié)、加拿大的楓糖節(jié)、泰國的宋干節(jié)、北美的南瓜節(jié)而且同是圣誕節(jié)，受當地傳統(tǒng)風俗的影響，各國的慶祝方式各有特色。這表明

A、文化具有多樣性和豐富性B、各國都有很多節(jié)日

C、各國都會過圣誕節(jié)D、各國都有自己的代表人物

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5、世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習俗。這是因為A．世界上文化的多樣性和豐富性決定的B．各國的代表人物決定的C．由經濟水平決定的D．由人口多少決定的

6．面對來自世界各國的多彩文化，不同的人表現了不同的態(tài)度，其中正確的是A．小敏酷愛韓國文化，她認為世界上沒有一個國家能與韓國相比B．小雙做夢都想去美國，他常報怨自己不是美國人

C．小君只對中國傳統(tǒng)文化感興趣，對所有的外來文化都嗤之以鼻

D．小明有一個英國朋友Henry，小明跟他學英語，了解英國，同時教Henry說漢語，向他介紹中國

7．網絡交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性，帶給人們的不利影響是

A．更自由地選擇對象，暢所欲言B．不會因其貌不揚和口頭表達能力差而緊張C．為有陰暗心理的人借助網絡犯罪提供便利D．成為人們調適情緒的傾訴對象

8．非典時期，網上廣泛流行一些幽默短文。如：“據世界衛(wèi)生組織最新研究表明：此次非典病毒在距地面60公分以上為活動區(qū)，60公分以下不能存活，因此世界衛(wèi)生組織提醒大家外出盡量爬行。預防非典型肺炎秘方：甘草、金銀花、板藍板、魚腥草加冰糖各40克，加水煮后倒掉，用砂鍋猛砸自己的頭部至碎為止。如果沒死，終生免疫非典。祝健康！”等等。這些幽默短文使相識不相識的人心情愉快地團結在一起，眾志成城，共同對抗病魔。這說明

A．我們要遵守網絡規(guī)則B．網絡交往超越了空間，使大家更好地團結在一起C．網絡交往好處不大D．個別不法分子利用網絡作案

9．母親含淚怒斥網吧“害子不淺”。蔡女士兒子今年17歲，在附近一所中學上高二，平時就非常喜歡上網。一年多來，她已經五六次在“夢飛”網絡俱樂部找到兒子。母親多次懇求網吧老板不要容留未成年的兒子上網，但網吧絲毫不體諒。當母親再次在網吧找到兒子時，憤怒極了，一邊罵兒，一邊斥責網吧關于這段材料，正確的看法是A．是兒子不爭氣，不能怨網吧B．母親無權要求網吧不容留未成年的兒子C．母親有權要求網吧不容留未成年的兒子D．兒子應該贍養(yǎng)扶助母親

10、201*年10月中旬，一項名為“海歸搜索行動”的調查在互聯(lián)網上展開，調查結果首先讓人意外的是，在留學生面對文化差異大、無法融入異國文化、經濟壓力大、學業(yè)壓力大以及飲食不適應等異國的種種困擾前，多數被調查者坦言，留學期間最為“情感孤獨”所困擾。這一調查結果表明

①、留學生都有心理問題②、面對文化差異，我們應該克服自己的不安和焦慮③、應該消除誤解，提高對異國文化的鑒賞能力④、探索有效的溝通技巧，爭取融入當地生活A②③④B③④C②③D②③④①

11、據報載，女大學生小胡因沉迷網戀，被網友騙走積蓄多年的4000元壓歲錢。因無法證實對方的真實姓名和住址，這筆錢只好成為她初次網戀的學費了。這說明①、網絡上的事情都是虛假的、騙人的②、網絡上的人都不能相信③、必須提高自己的安全防范意識④、上網有百害而無一利A②③④B③C③④D②③④①12、當前，對待文化的差異，我們應該采取客觀、平等的態(tài)度。這就是要①、照抄照搬外來文化②、堅決抵制一切外來文化

③、平等交流，互相學習④、既尊重本民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值

A②③④B②③④①C②④①D③④二、非選擇題（64分）

13、隨著互聯(lián)網的發(fā)展，青少年上網現象越來越普遍。但是，網上不良信息的出現，網上交往規(guī)則的喪失，時刻威脅著涉世不深的青少年，嚴重影響了青少年的健康成長。結合材料運用所學的知識，回答：

（1）舉出網上不良信息的幾個具體事例。（4分）（2）青少年進行網絡交往應遵循哪些規(guī)則？（4分）

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（3）請為青少年提幾條自我保護的具體措施。（6分）

14、最近，小剛的班里來了一位英國的小男孩David，很快小剛就和他交上了朋友。David對豐富多彩的中國文化很感興趣，不斷向小剛學習中國文化，并且把英國文化介紹給小剛。雖然有時會出現矛盾，但他們相處得比較開心。結合材料運用所學的知識，回答：

（1）假如你是小剛，你主要會介紹中華民族的哪些傳統(tǒng)文化？（至少4個方面）（6分）（2）假如你被選為中國文化大使，那么你將如何做一名友好往來的使者呢？（6分）15、材料一：隨著網絡技術的發(fā)展，互聯(lián)網不可阻擋地走進了人們的生活，人們可以在網上發(fā)郵件、查詢資料、下載軟件、購物等。互聯(lián)網大大拓展了人們的視野，改變了人們的工作方式和生活方式。在未來社會，不懂網絡的就是文盲。

材料二：據報載，某校女生小李，自從迷戀上了網上聊天之后，結識了社會上一些不三不四的人，無心上學，又不聽家長和學校的勸告，最后發(fā)展到離家出走。材料三：某市對中學生在網吧上網內容調查統(tǒng)計表內容聊天和游戲查看不健康網站學習其他比例50%20%20%10%請結合上述材料回答：（1）如果你是一名出色的辯手，請分析中學生上網利大于弊的理由；再分析中學生上網弊大于利的理由。

利大于弊的理由：（6分）弊大于利的理由：（6分）

（2）請對喜歡上網，沉溺其中的中學生朋友試著說上一句話，勸告他們。（4分）

16、梁思成是我國著名的建筑學家，他在第二次世界大戰(zhàn)期間曾為日本名城奈良免遭轟炸作出過巨大努力，而梁思成的一位親人就犧牲在當時日本侵華的戰(zhàn)爭中。

然而，梁思成想得更深、更遠。他對日本的建筑并不陌生，尤其是奈良，有一座由中國唐代高僧鑒真大師親自指導設計的唐昭提寺，是保存完整的唐代建筑。他不能使這樣的歷史名城在炮火中毀于一旦。梁思成的建議，受到美軍的高度重視，終于使奈良免于戰(zhàn)火。（1）你贊賞梁思成的做法嗎？為什么？（6分）

（2）應該如何對待世界各國、各民族的文化？（8分）

17、中學生小王經常聽有的同學談論網上的世界多精彩，便也跟著去了一次網吧，誰知這一去便一發(fā)不可收拾。他上起網來什么都忘記了。家長、老師多次教育他，他都不聽，經常在網吧一泡就一個晚上。后來竟發(fā)展到從家里偷錢到網吧上網，經常瀏覽一些不健康的網站，最終導致學習成績直線下降，視力也受到嚴重影響，而且染上了吸煙的不良習慣。認真閱讀材料，請回答以下問題：

（1）結合材料，請你提一些建議。（8分）給小王的建議：給學校的建議：給家長的建議：給網吧老板的建議：

201*-201*學年（上）八年級思想品德第三單元

試卷講評課說課稿

章新葉

思想品德試卷講評是思想品德教學的重要組成部分,上好講評課對鞏固雙基、規(guī)范解題、熟練技巧、開闊思路、提高學生解決問題的能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識等有著特殊意義。上好講評課的關鍵在于“評”,既要評“不足”,評“誤解”,又要評“進步”,評“亮點”,要評出方向,評出信心,把它作為教學過程的一種調控手段。目前有些老師把講評課上成“秋后算賬課”,搞得師生雙方“受氣”。結果是試卷講評結束,師生怒氣在心頭!試卷講評并未取

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得應有效果。針對思想品德試卷講評課中普遍存在的“集體校對答案、個別訂正錯誤”這一現象,筆者認為,要真正使考試起到應有的作用,達到預期的目的,講評試卷要做到以下幾點:

一、深入分析,把握重點

不管是單元隨堂檢測,還是期中、期末質量檢測,都是學生獨立思考、自主解答問題的一次重要實踐活動。它不僅是學生了解自己學習情況的重要途徑,也是教師了解教學效果的重要方法和手段。通過質量檢測既可以幫助學生發(fā)現自己取得的成績和存在的問題,看到自己努力的方向,又可以讓教師根據學生試卷所反饋的信息確定補救措施,調整教學活動,促進師生共同發(fā)展。因此,試卷講評效果的好壞與教師能否準確把握信息有著重要關系。試卷批閱后,教師可以通過列表法把學生成績分布情況、逐題得分情況、典型錯誤等詳細統(tǒng)計出來,通過深入分析找出學生存在的共性問題,抓住重點有選擇地進行講評。這樣,將試卷講評的重點集中在學生易錯處和典型錯例處,做到有的放矢,對癥下藥,方能提高試卷講評的效果,讓學生獲得應有的發(fā)展。

二、表揚鼓勵,促進發(fā)展

在試卷講評課中,表揚激勵應貫穿于整個過程。教師要善于從試卷中捕捉每個學生的閃光點并予以中肯的評價和激勵,尤其應關注后進生的點滴進步,及時給予表揚、肯定,切不可挖苦諷刺、求全責備,更不應該公布后進生的具體分數和在班級中的名次,而是要幫助他們認真分析原因、及時查缺補漏、樹立信心。從而調動學生學習的積極性,激發(fā)學生勤奮好學的愿望。同時,還應教育學生正確對待考試,正視自己的分數�？荚囍皇鞘侄�,不是目的,分數只能代表過去,不能代表未來。通過試卷講評,既要讓優(yōu)秀生在高分面前不自滿,更要讓后進生在低分面前不氣餒。對于那些或因麻痹大意造成錯誤,或因看錯題目造成錯誤,或因字跡潦草卷面不整而失分,或因不按要求答題而失分的同學,則應在講評時提醒他們要認真答卷、認真審題、規(guī)范書寫,給他們以必要的思想教育,讓每一個學生都能得到更好的發(fā)展。

三、加強討論,深化認知

在試卷講評課中,教師要積極創(chuàng)造條件,為學生搭建交流平臺,要給每個學生表述思維過程的機會,增加教師與學生、學生與學生之間討論問題的時間,讓學生說出自己的思維過程,尤其是錯誤思維,更要讓學生在暴露錯誤中加深認識。而對于較難的試題,教師可以把問題擺出來,讓學生在獨立思考、相互交流中獲得解決問題的方法,也可由教師指名成績較好的學生分析、講評,既給優(yōu)秀生一個自我展示的機會,也促進優(yōu)秀生思維能力、語言表達能力的發(fā)展。有時,在評講中還可以引導學生對比較模糊的問題展開辯論,讓學生在辯論中交流解題

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的經驗、技巧和方法。這樣,通過討論與交流,能全方位地調動學生參與試卷講評的積極性,深化認知,促進每一個學生發(fā)展。

四、評練結合,拓展延伸

在試卷講評課上,對于學生的錯誤之處,不僅要讓學生完成錯題的訂正,更要讓學生分析錯在哪里、為什么會出錯、怎樣防止錯誤、本次測驗有何體會等。每題講評后還應輔以適當的練習,讓學生在練習中理解、掌握知識。那種只要求學生訂正而不問訂正效果的講評課是低效的,甚至無意義的。對于具有典型性、難度較大、學生出錯較多的題目,在每道題講評后,教師既可以改變原題的提問方式,也可把試題的因果關系倒置,還可進行拓展延伸。這樣,既有講評又有練習,既有鞏固又有延伸,讓學生在試卷講評中獲得舉一反三、觸類旁通的效果。教師應善于從學生的答題情況中捕捉信息,準確了解學生知識掌握、思維發(fā)展、問題解決、實踐操作以及情感態(tài)度的發(fā)展狀況,細致分析,深入講評,真正發(fā)揮考試的檢測、導向、激勵功能,促進學生不斷發(fā)展

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