中小學校長培訓縣外學習考察感受

中小學校長培訓縣外學習考察感受

張集二中馬鴻杰5月15日至18日，我有幸隨縣教育局領導到臨沂四中、蒙陰縣三中、蒙陰縣桃墟中心小學、蒙陰縣垛莊中心小學實地學習考察�，F(xiàn)將所見所聞所學的感受總結(jié)如下。

一、美好的校園環(huán)境確實陶冶人的情操

所到的每個學校的優(yōu)美的教學環(huán)境給我們留下了深刻的印象，甚至有一種強烈的震撼力。讓人感覺到那里的校園環(huán)境太美啦，美得讓人陶醉，令人感覺到在那樣的環(huán)境下學習是一種享受。在那樣的環(huán)境下，你會感覺到你必須變得更“紳士”些，一些不良的生活和學習習慣好像一下子都改正過來了。

二、豐富的校園文化顯示出濃厚的文化氣息

校園文化大都顯示于校園標語、口號、校園壁報上。名言警句隨處可見，讓人感覺到濃厚的文化氣息。我好像感覺到一股來自中華文化的力量。

三、精細化管理精細到每個細節(jié)

細節(jié)決定成敗，他們的精細化管理令我感受頗深。餐廳里、宿舍里、教室里的各項規(guī)章制度都令人清清楚楚，明明白白，老師和學生的分工都具體到人，具體到每個時間。四、“陽光運動一小時”落實的了實處

所到學校的大課間活動都是豐富多彩的。孩子們確實得到了鍛煉，讓人感覺到生命在于運動。讓人感覺到他們在集體中健康成長，團體

中得到了鍛煉。陽光運動一小時的口號確實落到了實處。201*-5-242

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紅河州南部六縣中小學校長培訓心得體會

---河口縣橋頭鄉(xiāng)中心小學熊國金

201*年9月27-28日，我有幸參加了由紅河州教育局舉辦的“紅河州南部六縣中小學校長培訓”，先后參觀了瀘西縣金馬鎮(zhèn)中心小學、中樞鎮(zhèn)中樞小學、瀘西縣建設小學及彌勒縣的彌陽二小、租舍明德小學、西三中心校。28日上午8時30分至11時30分在彌勒縣教育局報告廳聽取了瀘西、彌勒兩縣優(yōu)秀校長的學校管理經(jīng)驗介紹，同時聽取瀘西縣教育局局長胡海毅、彌勒縣教育局副局長楊英對自己本縣近幾年教育發(fā)展、改革、管理等經(jīng)驗介紹，最后州教育局副局長張春建同志對我南部六縣教育現(xiàn)狀做了深刻的剖析,并提出了學校必須要強抓質(zhì)量的具體要求。通過參觀、學習和考察，使我更加深刻地領悟到了學校的管理必須基于學生的健康成長為中心，以人為本的教育教學新理念，明確了當前教育教學改革和發(fā)展的態(tài)勢。在新課程背景和學校的高效運作模式下，必須牢固樹立“教育就是服務，質(zhì)量就是生命”的學校經(jīng)營理念，為學生和教師的可持續(xù)發(fā)展提供服務。下面就本次培訓從以下兩點談談自己體會：

一、學校辦學思想要前衛(wèi)

要辦什么樣的學校，辦成什么樣的學校，如何才能辦好

學校？成為我們每一位校長經(jīng)常深思和討論的話題，校長的辦學思想是否正確，是否符合學校發(fā)展實際，決定著學校辦學的興衰成敗，關系到少年兒童的健康成長。在一所學校里，先進的教育理念是學校文化的靈魂，因此學校的辦學思想，校長應該結(jié)合所在學校的實際而確立，這與校長的教育思想、教學理念有著緊密聯(lián)系。要想辦好讓社會人民滿意的教育，作為一校之長，首先要對學校歷史發(fā)展情況深入了解，對學�，F(xiàn)狀情況深刻剖析，對學校發(fā)展目標、辦學模式、教與學及學校體現(xiàn)出來的教育目的觀、教育教學觀、教師觀、學生觀、學校管理觀等一系列根本問題做具體思考；其次要有對學校未來發(fā)展的超前意識和長遠目光，審時度勢，例如學校發(fā)展戰(zhàn)略、學校發(fā)展規(guī)劃、學校計劃等；再次是學校的培養(yǎng)目標，包括如何看待學生、學生的培養(yǎng)規(guī)格和發(fā)展情況等。通過此次考察不難發(fā)現(xiàn)，如彌勒縣租舍明德小學開展的“賞識教育”，正是基于對基礎薄弱的山區(qū)少數(shù)民族學生特點而提出的教育思想。我們基于邊疆少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)的特殊性，何不倡導一些“鄉(xiāng)村大教育”、“田園式教育”和“成功教育”思想，或是提出更適合本校學生發(fā)展的教育思想理念。校長的辦學思想是其奉行的教育思想所決定的，應該經(jīng)常對教育理念的內(nèi)涵進行探究、反思和追問，不斷確立人在教育中的地位，追求人的全面發(fā)展，遵重和培養(yǎng)人的主動性和創(chuàng)造精神，讓嶄新的時代教育理念始終貫穿在整個教育過程中，構

建自己學校教育實踐的新行為，塑造學校的特色品牌，只有先進的學校教育理念、前衛(wèi)的辦學思想，才能促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

二、學校管理方式要恰當

當前，我國中小學學校管理模式正在發(fā)生深刻的轉(zhuǎn)變，逐步走向文化管理。被視為當今教育管理前沿理論的學校文化管理方式，追求以人為本，以文化為基礎，強調(diào)人的能動作用，強調(diào)團隊精神和情感管理。它集各種管理理論于一體，是知識經(jīng)濟時代學校管理的首要的戰(zhàn)略的選擇，也是學校管理現(xiàn)代化的必由之路。尋求一套恰當?shù)模�適合學校實際的管理方式，是每一位校長的追求目標。

1．教師管理人性化

贏得教師，才能贏得學校教育。隨著時代的進步，我們越來越清醒地認識到，能否建設一支優(yōu)良師德、勝任現(xiàn)代教育教學工作、具有現(xiàn)代教育教學理念、適應教育改革和發(fā)展的高素質(zhì)師資隊伍，從根本上關系到一所學校的生存與發(fā)展。學校的大部分工作都是靠教師去具體實施，作為“學校之魂”的校長，如何管理好教師，如何最大限度地發(fā)揮教師的作用是學校的首要工作。我鄉(xiāng)全體教職工165人，所以在這方面顯得更為重要�！皣蓝�不善，管的是人，嚴而又善，管的是心。”在制定好制度的基礎上，更要靈活的運用、執(zhí)行。尊重、關心、愛護、善待和欣賞自己的每一名教師，才能使學校的

各項工作得到更好地實施。管理者是學校工作的核心，也是教師的情感核心，只有全校擰成一股繩，再難的工作也會得到更好的實施。所以只有處理好制度與情感之間的關系，才能使學校管理者既能以理服人，又能以情感人，做事行事不丟原則，化事不丟權威。

2．學生管理嚴格化

教育不能使每一名孩子都成才，但是可以使每一名孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。學校對學生的教育是全方位的。除了學習之外，各種良好行為習慣的養(yǎng)成非常重要。良好行為習慣的養(yǎng)成，一方面靠的是培養(yǎng)教育，另一方面更重要的是嚴格要求。例如：學校要求學生養(yǎng)成良好的作息習慣、衛(wèi)生行為習慣、要求學生說文明話、辦文明事、做文明人，除了正面教育引導之外，更多需要嚴格要求，做到有布置、有措施、有檢查，這樣長期堅持下去，學生自然就養(yǎng)成良好的行為習慣。

3．教學管理常規(guī)化

學校的教學管理，制定計劃時重在“細”，在實施過程中重在“嚴”。學校的教育教學工作，要有科學的目標體系，明確的近、中、遠期目標，并保證目標的可操作性。有了目標之后，就要圍繞這一目標展開具體實施，在實施過程中讓教師有章可循，并經(jīng)常深入教學第一線，檢查指導教師教育教學工作，使每一名教師和學生知道什么事可以做的，什么是不可以做

的，應該做到什么程度，使學校的教學管理常規(guī)化。

4．學校管理和諧化

在學校管理中，要盡一切可能關注人的需求，要充分發(fā)揮教師的積極能動性，鼓勵教師參與學校管理，積極聽取教師的意見和建議，以寬容的心態(tài)對待教師，念人之功容人之過，讓教職工在寬松、和諧的環(huán)境中張揚自己的個性，發(fā)揮潛能。領導要努力建立一種“有威信、沒架子”的融洽人際關系，建立一種彼此尊重、信賴的情感關系，只有在這樣的一種和諧校園環(huán)境中，教職工的積極性才能夠得到最大的調(diào)動，各項工作才能順利開展，才能取得更好地成績。

他山之石，可以攻玉。教育是為社會服務的，學校是實施教育的主陣地。作為學校的管理者更覺得責任重大，態(tài)度決定高度，思路決定出路，這次學習培訓，不虛此行，終生受益，堅定了我不斷學習借鑒現(xiàn)代學校管理理念和學校走高質(zhì)量、有特色、可持續(xù)發(fā)展道路的決心和信心。

二0一一年十月三日

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