朋輩輔導室內(nèi)部團輔策劃

人文學院團學聯(lián)團輔策劃書

一、活動主題

認識自我，融入集體，加強團體凝聚力。二、活動對象人文學院團學聯(lián)成員三、活動承辦方14棟朋輩心理輔導室四、活動時間地點

201*年10月20日（星期六）地點待定五、活動總目標

培養(yǎng)班級成員團體凝聚力與團體信任感，增進男女同學之間的交往，培養(yǎng)同學之間的合作精神和競爭意識。（1)凝聚團體的攻勢，強化團體的向心力；(2)培養(yǎng)團體的默契，增強成員的互信基礎；(3)強化成員在團體中的自我價值感；

(4)促進成員的互動，加強成員間互助合作的精神；(5)使成員掌握簡單的人際溝通理論，學會有效的人際溝通；(6)透過活動的特殊設計成員的集體意識和合作意識；(7)豐富大學生的文化生活；六、理論基礎

（一）大學新生的心理發(fā)展特點

發(fā)展心理學認為在青年期，特別是進入大學一年級以后，隨著生理和心理的成熟及獨立性的逐漸增強和社會性的不斷增加，他們開始尋求比較穩(wěn)定的同伴關系，也就形成了同伴團體。正常的同伴交往不僅可以滿足大學生集體歸屬感的心理需要，還對完善他們的人格和社會性發(fā)展有重大意義。（二）心理學相關理論：

（1）馬斯洛需要層次理論：每個人都渴望被他人接受、尊重和欣賞。大學生的自我意識發(fā)展較為成熟，在滿足低層次的生理需要和安全需要之后，重視與同伴建立友誼關系。通過團體活動可滿足大學生歸屬與愛及被尊重接納的需要。

（2）群體理論：社會心理學關于群體的研究表明：在團體中可以滿足成員的心理需求，包括獲得歸屬感與安全感、滿足社會交往的需求、滿足自我確認的需求、滿足自尊的需求、增加自信心和力量感等同時團體成員間的相互信任、相互作用，團體的凝集力會更強，也將能更好發(fā)揮的團體的效能。

（3）人際關系理論：人際關系理論表明，要信任他人必須要先學會開放自己，接納他人，袒露自己的情感、思想、情緒、感受和意見，愿意和別人分享資源和觀念；要能與他人有效的溝通、建立親密的關系，自己應先令人覺得可信、值得信賴、靠得住。

（4）合作與競爭是人們生存和發(fā)展的基礎，是人在成長和發(fā)展過程中必須具備的基本要素，而合作之間有競爭，競爭之中有合作，兩者相輔相成，協(xié)調(diào)發(fā)展，才能促進學生能力的發(fā)展。學生在活動中融入團體，吸取集體的智慧和力量成為競爭的強者，這既是個人自主的活動又是群體的共同活動，需要學習和借鑒他人之長處和好的經(jīng)驗。七、活動內(nèi)容：（一）串名字

分成若干小組，每個小組10人左右，小組成員圍成一個圈；從任意一名成員起開始自我介紹：“我叫**”，第二名成員說“我是**，我站在**后邊”，以此類推，最后一名成員要復述出前邊所有隊員的名字。

（二）合力吹氣球

1、道具準備：3支筆，40張小紙條，一袋氣球（不少于10個）2、流程：每組5人，5張紙條，紙條上分別寫著“嘴，左手，右手，雙手，腳”；老師請每組的5名成員抽簽；首先，“左，右手”分別用抽到的左右手從包裝袋里取出一只氣球（只能是單人單手），然后讓“嘴”吹鼓起來（“嘴”不能用手接觸到氣球），然后讓“雙手”負責扎好氣球，最后，由“左、右手”將“腳”抬起，負責將氣球踩破。用時最短，吹破氣球最少隊獲勝。（三）扮時鐘

首先由主持人任選出3名成員，分別扮演時針、分針、秒針，并站成一個縱列，依次為秒、分、時針，以主持人面對的方向為正面；然后，主持人任意說出個時間，要求必須詳細到秒的單位（最好是5的倍數(shù)），此后，三枚“指針”雙手舉高，合攏，分別指向自己時間所對應的位置，動作慢的或位置不對的受到懲罰，優(yōu)先懲罰位置不對的，然后勝利的兩人下場，由被罰者挑出兩人繼續(xù)。（四）紙杯傳水接力

1、道具準備：兩袋紙杯，幾瓶水。

2、流程：將所有隊員分成2大組，每大組再分別分成2小組，分站于兩邊，每個成員一只紙杯；在一側(cè)的兩個隊員杯內(nèi)倒半杯水，然后兩組隊員同時疾跑出發(fā)；到達對面后，將杯內(nèi)剩下的水傾注至隊友杯中，比賽繼續(xù)，最后以杯內(nèi)剩余的水最多組為勝者。（五）大風吹

全體圍坐成圈，野外可劃地固定各人的位置，主持人站在圈外，任選一名隊員站于中央；該隊員開始說：「大風吹！」大家問：「吹什么？」隊員說：「吹.有穿鞋子的人。」則凡是穿鞋子者，均要移動，另換位置，該隊員搶到一位置，使得一人沒有位置成為新主持人，再吹（吹風的人所說的特征自身應該也應具備）。小風則吹相反。八、活動結(jié)束，主持人進行簡單總結(jié)，說結(jié)束語。九、注意事項

（一）由于活動當天在室外進行，于是應注意天氣，如果不適宜，則向后延期；

（二）活動當天要求衣物盡量寬松，便于做游戲活動；（三）團輔過程中注意安全。

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