物理教師教學(xué)大賽聽課學(xué)習(xí)心得

物理教師教學(xué)大賽聽課學(xué)習(xí)心得

這次有幸赴哈爾濱聽取了參加全國物理教學(xué)大賽的多位青年教師的參賽課。感觸頗多、受益非淺。下面僅就我自己認為感受最深的幾點與大家交流共享。

本次大賽的幾個特點:

一、真實的課堂、真實的教學(xué)：

自從我們進入新課改以來，初中物理課本就成了大家議論的焦點。如何使用也成初中物理教師們長期探索的一個課題。在新課程的大旗下，物理課堂出現(xiàn)了過分強調(diào)形式，追求表面熱鬧的現(xiàn)象尤以參賽課最為突出。而本次大賽給我感受最深的就是，所有做課教師沒有了往屆的做秀現(xiàn)象、沒有了課堂中華而不實的冗繁渲染。展現(xiàn)給我們的是一堂堂實實在在真真正正的教學(xué)課。讓每一位聽課教師都深深體會到物理教學(xué)經(jīng)過幾年的不斷探索正在慢慢走出一些理解的誤區(qū)，走進真正的新課程。

二、全新的理念、扎實的雙基、穩(wěn)步邁入新課程

本次大賽所有選手無不向我們傳遞著這樣的信息。用全新的理念武裝自己，逐步形成新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生觀、評價觀。讓課堂在學(xué)生獨立思考、合作交流、科學(xué)探究的和諧氛圍中彰顯出物理教學(xué)的魅力。同時又絕不會絲毫放松學(xué)生必備的雙基訓(xùn)練。穩(wěn)中求新、逐層推進。讓我們真真切切地感受到新課原來是要這樣教的。既要穩(wěn)扎穩(wěn)打的追求課堂實效又要不失時機地在實驗、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方法等方面的創(chuàng)新。

充分體現(xiàn)物理學(xué)科特點，將實驗教學(xué)上升到空前的高度

本次大賽的所有選手都充分有效地利用各種實驗活動為教學(xué)服務(wù)。他們把握初中生的心理特點利用有趣的實驗現(xiàn)象引起學(xué)生的關(guān)注、激發(fā)學(xué)生的探索欲、求知欲，激發(fā)學(xué)生主動參與到自主探究的活動中去。

例如：海南選手在講解光的傳播時，運用激光在黑板上的傳播路徑畫畫，福建選手制作的馬蹄形磁鐵看似永久磁鐵，實際上是電磁鐵，磁性的有無可根據(jù)需要控制。極大的引起了學(xué)生的興趣。再如一位教師在講解凸透鏡成像規(guī)律引課時拿來三個黑匣子讓三個同學(xué)來看分別看到三種不同的現(xiàn)象。后改變黑匣子上凸透鏡的位置重新來看。給了整堂課一個新奇的開始，讓學(xué)生一直保持性趣不斷探索。

本次大賽的教師們還努力提高實驗的科學(xué)技術(shù)水平讓實驗更直觀更具說服力。例如一位教師在講到磁場時，磁場是看不見摸不著的物質(zhì)，他就用激光模擬磁感線，讓學(xué)生有了直觀的認識，一目了然。

又如自制教具展上浮力產(chǎn)生演示器，液體壓強演示器這些科技含量極高，設(shè)計極巧妙的實驗確實是本次大賽的一大亮點。

三、課堂教學(xué)簡明化、清晰化、思維化。四、集體的智慧、豐碩的成果

本次參賽課無一不是集體智慧的結(jié)晶。每一個參賽選手后面都有一個地區(qū)的優(yōu)秀教師團隊。是他們不斷地豐滿、充實、優(yōu)化著每一個課堂細節(jié)才使得每節(jié)課都上得精彩紛呈。你若問的話，每一位選手都會由衷地說：“這是我們大家的智慧”。

擴展閱讀：第九屆全國中學(xué)物理青年教師大賽.聽課感想

第九屆全國中學(xué)物理青年教師大賽

------------------聽課后感想

201*年5月22日，我校四位物理老師，抵達烏市第四中學(xué)參加第九屆全國中學(xué)物理青年教師大賽新疆賽區(qū)的聽課活動。

本次我們共聽了十一節(jié)課，水平也是參差不齊，每一堂課都有點睛之筆，堂堂課都至少有一處亮點，每節(jié)課都值得學(xué)習(xí)，本次聽課收獲多多，也長了不少見識，其中四位選手讓我印象很深刻，的確是很不錯的，整堂課結(jié)構(gòu)嚴謹，重點突出，前后貫聯(lián)，始終貫穿了探究式教學(xué)這一思想。

老師在深入理解、把握教材的基礎(chǔ)上，充分利用生活資源，創(chuàng)造

性地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，把新課改的理念很好地融入教學(xué)活動中。課堂教學(xué)師生合作、互動，學(xué)生興致盎然，課堂氣氛融洽，取得了良好的教學(xué)效果。

石河子第八中學(xué)梁老師講的，讓人印象深刻，有小動畫引入課題，采用“自主探究法”組織教學(xué)，老師提供實驗器材，學(xué)生自主選擇所需要的實驗器材，自行設(shè)計實驗進行探究，找到改變浮沉狀態(tài)的方法，使學(xué)生對應(yīng)分析理解輪船、潛水艇、氣球和飛艇等如何應(yīng)用浮沉條件的，讓學(xué)生感受生活與物理的聯(lián)系。教師自制教具很突出，尤其是魔術(shù)創(chuàng)設(shè)情景激起了學(xué)生強烈的好奇心。最后請同學(xué)與教師共同放飛孔明燈，把本節(jié)課推向高潮，讓人記憶猶新，難以忘懷。

還有克拉瑪依六中的范老師講的《流體壓強與流速關(guān)系》一課，男老師發(fā)揮了魔術(shù)師的魔力，有魔術(shù)引入，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，整堂課以玩游戲為主，在游戲中完成了探究實驗，共24人，分六組每組只探究一個實驗，實驗設(shè)計很新穎，很有趣，讓聽課的老師和學(xué)生都很好奇，教學(xué)投資也很大，光大型的吹風(fēng)機就有三個，本節(jié)課的亮點實驗全靠這三個吹風(fēng)機來完成，使得飛機機翼的上升得以實現(xiàn)。是本節(jié)課達到完美。

參賽選手都形象非常好，可謂俊男靚女。而且普通話也不錯、表達非常流暢，很有親和力。除外表之外，在課堂表現(xiàn)上親和度較高幾個例子是：

昌吉市五中的朱斌教師，白襯衣、領(lǐng)帶、職業(yè)又陽光的形象，很利索。加上聲音洪亮、有感染力的語言。如：有一個有難度的問題，在老師的啟發(fā)下有一個學(xué)生舉手了說：“我就等著你”、“就你來回答”等等，在對學(xué)生激勵方面，一樣的話從他嘴里說出來，聽上去就沒有那種程式化的感覺，感覺就是發(fā)自內(nèi)心。所以，在他的課堂上，學(xué)生既緊張、又活潑。他的課的一大亮點是為理解串并聯(lián)電路專門自制了擊劍服，讓學(xué)生穿上現(xiàn)場表演擊劍看是誰的燈亮了，把課推向了高潮，我感覺另一大亮點是自制按裝的聲控開關(guān)控制的燈，請不同的學(xué)生在白天的情況下怎么把燈弄亮，老師很有耐心，終于在第三個人是把燈弄亮了，實驗設(shè)計很好，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維能力，和大膽嘗試能力，具有創(chuàng)新意識，課堂效果非常好。而且每一組實驗小組在匯報時都用實物投影出已連接好的電路。

還有哈密石油外國語學(xué)校的徐老師的課，幽默風(fēng)趣，也有魔術(shù)師的風(fēng)范，

課堂特別活，讓人聽了也很輕松，試驗和克拉瑪依的老師有相似之處，都很有創(chuàng)

新，資金投入也大，課堂中引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去觀察、思考、探究，解釋實驗現(xiàn)

象，充分利用了學(xué)生的好奇、好勝心理。在課堂上進行游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。教師的語言準確、邏輯性較強，教態(tài)自然親切，語速適中。對教學(xué)重點、

難點的把握準確。教學(xué)中也充分突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。教學(xué)中教師積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的情境，能夠聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，

使物理知識生活化，又使生活現(xiàn)象物理化，唯一遺憾的是他與兵團一中的老師普

通話說的不太好。

有個別老師評價語言貧乏，“好”“很好”“太好了”貫穿始終。

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主設(shè)計實驗電路、步驟、記錄表格，自主進行

數(shù)據(jù)處理和評估。并且用實物投影展示各組學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)，甚至烏市兵團一中

和奎屯的兩位老師讓學(xué)生現(xiàn)場在電腦里直接輸入實驗數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了真實可靠，可

信度高的特點。

本次參賽老師都有良好的專業(yè)素質(zhì)，熟練駕馭課堂的能力，充

分體現(xiàn)了物理教師的良好素質(zhì)，也展示了新疆物理課程改革的豐碩成果。

有創(chuàng)新度的教學(xué)表現(xiàn)為有的教學(xué)環(huán)節(jié)的實施出人意料之外，又在情理之中，且效果好。

本次聽課收獲很大，節(jié)節(jié)課都有驚喜，有創(chuàng)新度的教學(xué)表現(xiàn)為有的教學(xué)環(huán)節(jié)的實施出人意料之外，又在情理之中，且效果好。都有很多學(xué)習(xí)的地方，讓人感覺不容錯過，真正感到天外有天，人外有人，多聽聽大賽課才能擴大視野，增長見識，是自己不斷進步，而不是閉關(guān)自守。感謝學(xué)校給我們提供這樣的機會，更希望今后有更多的機會出去聽課學(xué)習(xí)不斷提高自己，完善自己，是自己學(xué)無止境，不斷進步。

201*.06.

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