幼兒園中班教學(xué)反思

幼兒園中班教學(xué)反思：小兔分蘿卜

今天我觀(guān)看了應(yīng)老師上課的視頻，是一節(jié)中班的綜合《小兔分蘿卜》。聽(tīng)了這堂課讓我深深感到她在教學(xué)活動(dòng)中自然和智慧，她的活動(dòng)輕松而精彩，讓我深受啟迪。

應(yīng)老師的中班綜合活動(dòng)《小兔分蘿卜》，讓我耳目一新。她通過(guò)讓幼兒分組操作分蘿卜、玩具彈蘿卜、打開(kāi)蓋子嘗蘿卜等活動(dòng)形式融合了科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域，讓幼兒在活動(dòng)中積累數(shù)的分成經(jīng)驗(yàn)，知道排隊(duì)分蘿卜才是最好的方法。

課上應(yīng)老師在語(yǔ)言活動(dòng)中的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、提問(wèn)方式面向全體照顧個(gè)體等活動(dòng)都十分的合理，實(shí)踐操作性強(qiáng)。應(yīng)老師的課讓我們看到了幼兒從不會(huì)說(shuō)、不愿意說(shuō)到想說(shuō)、愿意說(shuō)的過(guò)程。課堂中時(shí)時(shí)處處是無(wú)痕教學(xué)的軌跡，沒(méi)有說(shuō)教，有的只是談心、交流、游戲、還有品嘗，十分融洽、和諧。

從她的課堂活動(dòng)中，我看到了她與陌生孩子們之間的融洽、和諧、快樂(lè)，還有就是與活動(dòng)相融合的教育意義。聽(tīng)、看應(yīng)老師上課完全是一種享受，享受著教學(xué)魅力大放光彩。在應(yīng)老師的教學(xué)中可以說(shuō)：教學(xué)是一件很幸福的事情。應(yīng)老師在孩子面前是幸福的，做應(yīng)老師的孩子是幸福的，而我在看視頻的同時(shí)也是幸福的！幸福有時(shí)就是這么簡(jiǎn)單！

應(yīng)老師精彩的教學(xué)演繹讓我看到了自己的差距，找到了努力的方向，相信只要在日常活動(dòng)中經(jīng)常反思和琢磨自己的教學(xué)行為，也希望學(xué)校能多給我們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們青年教師能更好更快的成長(zhǎng)起來(lái)！

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老師我沒(méi)勁

古往今來(lái),任何時(shí)代、任何民族、任何國(guó)家、任何地區(qū)沒(méi)有不做游戲的孩子,也沒(méi)有不喜歡游戲的孩子,孩子們離不開(kāi)游戲,就像魚(yú)兒離不開(kāi)水、鳥(niǎo)兒離不開(kāi)天空、花兒離不開(kāi)太陽(yáng)。于是,德國(guó)著名幼兒教育家福祿培爾呼吁:“母親啊,培養(yǎng)兒童游戲的能力吧,父親啊,保衛(wèi)和指導(dǎo)兒童的游戲吧�！笔澜鐑和瘑�(wèn)題首腦會(huì)議通過(guò)了宣言:“……兒童的時(shí)代應(yīng)該是游戲的時(shí)代……”,于是,我國(guó)正式施行的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定了:“以游戲?yàn)榛�本活�?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”可見(jiàn),游戲已成為孩子們“生命”的一部分。

可是,我們班卻有一位不參加游戲的孩子陳冰旋。記得這孩子剛上幼兒園的時(shí)候?qū)σ磺惺挛锒几械胶芎闷?別的小朋友哭鬧的時(shí)候,她卻問(wèn)老師為什么他們老是哭,自己一個(gè)人則開(kāi)開(kāi)心心的玩積木。每當(dāng)叫小朋友學(xué)習(xí)早操、聽(tīng)音樂(lè)跳律動(dòng)的時(shí)候是她最高興的時(shí)候,別的小朋友還聽(tīng)不懂口令的時(shí)候,她的動(dòng)作已經(jīng)又到位又優(yōu)美了,小眼睛聚精會(huì)神的盯著老師的一言一行。我們都認(rèn)為她對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力很強(qiáng)。緊接著就是勞動(dòng)節(jié),孩子回老家半個(gè)月,再次來(lái)到幼兒園,就一直嚷嚷著沒(méi)勁,平時(shí)喜歡跳舞的她在早操、律動(dòng)活動(dòng)中看不見(jiàn)她活躍的身影,只是以旁觀(guān)者的身份觀(guān)察身邊的同伴,看到好笑、滑稽的事情一個(gè)人笑的人仰馬翻。在寬松、愉悅的自主性游戲中,別的孩子忙著扮媽媽、扮爸爸的時(shí)候,她卻搬著小椅子靜靜地坐在一邊,問(wèn)他為什么不

和大家一起玩,他的回答總是兩個(gè)字“沒(méi)勁”。

針對(duì)她個(gè)性發(fā)生如此大的變化,我們老師及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,向家長(zhǎng)解釋孩子最近發(fā)生的情緒變化,在家長(zhǎng)處,了解到孩子在家非常的活躍,能翻版在幼兒園的活動(dòng),請(qǐng)爸爸、媽媽做小朋友,自己則扮演老師,要求爸爸、媽媽聽(tīng)話(huà),做這做那。同時(shí)家長(zhǎng)告訴我們,孩子的自尊心很強(qiáng),非常的好勝,總是希望自己去指揮別人,在回老家的一段日子里,村上的孩子都聽(tīng)她的,在得到心理滿(mǎn)足后回到幼兒園,事情發(fā)生了變化,沒(méi)有小朋友聽(tīng)她的指揮,為此,她對(duì)上幼兒園會(huì)出現(xiàn)厭倦。

針對(duì)孩子的這種變化,我們兩個(gè)老師統(tǒng)一意見(jiàn),采取以下措施,盡量使陳冰旋再次對(duì)幼兒園感到好奇,能愉快地參與幼兒園的一切活動(dòng)。

(一)建立師生的和諧性。

大家都知道,孩子第一次離開(kāi)父母、家庭進(jìn)入到幼兒園時(shí),會(huì)被種種的不適應(yīng)包圍著。焦慮、恐懼、失落與無(wú)助會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的心理壓力,更是孩子脫離不正規(guī)的家庭教育走入正規(guī)教育體制的第一站。這時(shí)候老師是她的唯一依靠,為此,我每天都給她一個(gè)擁抱,每天都主動(dòng)與她交談,不時(shí)撫磨她的頭,和她好朋友式的親親、抱抱。沒(méi)過(guò)多久,孩子看到我就笑,我兩真的成了朋友。于是我逐漸和他交換條件,慢慢地他愿意在集體中以小老師的身份進(jìn)行游戲,每當(dāng)請(qǐng)她領(lǐng)操的時(shí)候,她特別高興。于是我說(shuō):明天如果你在下面做的很漂亮,老師在請(qǐng)你上來(lái)做好嗎?她欣然接受�？梢�(jiàn),老師放下自己威嚴(yán)的身份,蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà),多給孩子微笑和擁抱是建立和諧師生關(guān)系的必要手段。只有這

樣孩子才會(huì)信任你,孩子才會(huì)接受你,孩子才會(huì)聽(tīng)信你,孩子才會(huì)期盼你的到來(lái)。

(二)挖掘游戲的可玩性。

幼兒個(gè)個(gè)好奇、好問(wèn)、好探究,這是他們與生俱來(lái)的特點(diǎn),作為我們老師應(yīng)該充分滿(mǎn)足他們,為他們提供各種適合他們、能促進(jìn)其發(fā)展的玩具。像陳冰旋這個(gè)孩子心理比較的成熟,現(xiàn)成的玩具玩法單一,以無(wú)法滿(mǎn)足孩子愛(ài)探索的欲望。為此,老師在捕捉到孩子這個(gè)信息后,要及時(shí)進(jìn)行思考,對(duì)幼兒的操作材料進(jìn)行研究。針對(duì)陳冰旋動(dòng)手能力較差的現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了“夾夾子”游戲,用彩色泡沫和自粘紙制作成形象逼真的太陽(yáng)、瓢蟲(chóng)、刺猬、螃蟹、小雞等物體,請(qǐng)幼兒用夾子為它們裝上光芒、刺、腿等輔助物,同時(shí)這里隱含了對(duì)稱(chēng)、數(shù)字等數(shù)學(xué)知識(shí),在幼兒的操作過(guò)程中,可以根據(jù)孩子能力的差異進(jìn)行有目的的指導(dǎo),如能力弱的孩子就是隨意的夾夾子和數(shù)夾子,能力強(qiáng)的孩子可以根據(jù)動(dòng)物的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行正確的夾夾子,同時(shí)認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng),如瓢蟲(chóng)左右各夾三個(gè),螃蟹左右各夾四個(gè)等。孩子在每一次的活動(dòng)中都有提高,他們感受到玩具的新奇,感受玩玩具的樂(lè)趣。為此,每天都期盼著上幼兒園,每天都期盼著老師會(huì)提供什么新玩具。(三)發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。

幼兒好奇心強(qiáng),想象大膽,在他們充滿(mǎn)童真與稚氣的想法中,想象力若影若現(xiàn),成人要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并精心培育。當(dāng)幼兒的一些想法稀奇古怪超越客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候;當(dāng)他們手舞足蹈、自編自唱、亂涂亂畫(huà)而興致勃勃的時(shí)候,我們切不可用“對(duì)不對(duì)”、“像不像”等固定的成人思維模

式去限制他們或盲目否定。一名成功的教育者,應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)和教育孩子的好奇心,敏感地捕捉幼兒自由想象的“閃光點(diǎn)”,鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)題,并強(qiáng)化這種好奇心,使他們逐步養(yǎng)成敢問(wèn)、善問(wèn)的思維品質(zhì)。因?yàn)橄胂罅ψ鳛閯?chuàng)造力性的認(rèn)識(shí)能力,是一種強(qiáng)大的力量,是打開(kāi)一切知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。正如愛(ài)因思坦所說(shuō):“想象力比知識(shí)更重要。”如在創(chuàng)造性游戲中,幼兒不會(huì)模仿成人,游戲情節(jié)總是很空洞。他們總是四處奔跑,小偷來(lái)了,打槍等模仿動(dòng)畫(huà)片,于是在講評(píng)中我問(wèn)孩子,為什么你們家里會(huì)有小偷呢?你們自己家有小偷嗎?為什么沒(méi)有?最后總結(jié)出,家里都有防盜窗和防盜門(mén),所以小偷進(jìn)不來(lái)。為此,我鼓勵(lì)娃娃家也要裝上防盜門(mén)和窗,大家一致通過(guò),于是選材料,討論怎么做,最后卷報(bào)紙、貼雙面膠,大家整整忙了幾個(gè)活動(dòng),在每一次活動(dòng)中大家都非常的自豪,感受到自己在活動(dòng)中的價(jià)值。為此,只要孩子真正進(jìn)入了角色,就能感受到游戲的樂(lè)趣。

總之,幼兒生理特點(diǎn)決定了他們活潑好動(dòng)的天性。他們?cè)谔剿髦械脑S多想法常常違反常規(guī),我們教師應(yīng)給予肯定和熱情鼓勵(lì),同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒想象的方向,使他既符合客觀(guān)現(xiàn)實(shí),又超越客觀(guān)現(xiàn)實(shí)。這樣對(duì)發(fā)展幼兒想象力大有好處。于是,我們?cè)囍鴱牟煌�性的游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè),讓孩子在愉快、自主的氣氛中展開(kāi)想象的翅膀,親自感受自己的力量、同伴的幫助、朋友的支持,體驗(yàn)到成功離不開(kāi)朋友、有趣的游戲離不開(kāi)新奇,創(chuàng)新游戲能給大家?guī)��?lái)快樂(lè),孩子們?cè)诙啻位顒?dòng)中嘗到了甜頭,他們的創(chuàng)新水平正逐漸提高,給游戲注入了新的生機(jī)。

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