關(guān)于我的煩惱 余佳娜的作文 本文簡介：

我的煩惱余佳娜南宋詞人陸游：“少年不識愁滋味�！逼鋵嶊懹文睦镏�道現(xiàn)代的少年呀！“不識愁滋味”的時間似乎總是那么知知智，一眨眼愉快的童年就過去了，剩下的則是升學(xué)壓力帶來的煩惱。自從進入了六年級后，我越來越感到了那份來自升學(xué)的壓力，從一開始作業(yè)就漸漸增多，而那頻繁出現(xiàn)的大大小小的考題更是把我壓得喘不過氣

關(guān)于我的煩惱 余佳娜的作文 本文內(nèi)容：

我的煩惱 余佳娜

南宋詞人陸游：“少年不識愁滋味。”其實陸游哪里知道現(xiàn)代的少年呀！“不識愁滋味”的時間似乎總是那么知知智，一眨眼愉快的童年就過去了，剩下的則是升學(xué)壓力帶來的煩惱。

自從進入了六年級后，我越來越感到了那份來自升學(xué)的壓力，從一開始作業(yè)就漸漸增多，而那頻繁出現(xiàn)的大大小小的考題更是把我壓得喘不過氣來。

記得六年級的第一次月考前，我已經(jīng)盡可能準(zhǔn)備充分， 甚至還寫了六年級以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是一到考場我就開始慌了，滿腦子全是“競爭”，為考上重點中學(xué)準(zhǔn)備做之類的字眼，我有一點恐懼還這么想：我一定要考得好，要超過其他人，我不能辜負(fù)老師和父母對我的期望，這些想法像無形的石頭又給我增加了壓力，在沒有硝煙的戰(zhàn)場上，我卻聞到了一鼻子火藥味。結(jié)果我在第一門數(shù)學(xué)考試中敗的落花流水，往常數(shù)學(xué)都是滿分的，我竟然只考了91，當(dāng)?shù)弥�分�(jǐn)?shù)后，我整個人都癱下來了，心想：怎么辦？六年級第一次大考就破了個記錄，給數(shù)學(xué)老師留下了壞印象，就憑這再普通不過的成績，重點中學(xué)怎么能收我！以后如何是好？

兒時憧憬的美好生活在哪兒？為什么成長記事如此苦澀令人煩惱？為什么每個人都要有這一段殘酷的經(jīng)歷？回想起來過去和伙伴們一起玩耍的美好生活，再想想現(xiàn)在考場上與好友的緊張戰(zhàn)斗，真是今昔難比。

其實諸如此類在六年級發(fā)生并不稀奇。此時的我已經(jīng)是身經(jīng)百戰(zhàn)了，對競爭這個詞更加敏感，因為他無時無刻都發(fā)生在我們身上。每當(dāng)我做完作業(yè)想稍微放松一下的，不用父母提醒我又自覺地回到房里去繼續(xù)“苦讀”，每到這時我都會想：書上有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟。想必此時我的對手們都在埋頭苦干，我怎能浪費這寶貴的時間呢？

漸漸的、漸漸的，我認(rèn)為總是想著競爭會使原本的煩惱更加煩惱，壓力更大，與其整天想著“龍爭虎斗”不如把目光放遠(yuǎn)一些，對照過去我是否改正的缺點？是否比以前更進一步？在展望未來，想要過上理想生活現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，一切都是為了自己。

煩惱依舊是煩惱，不過我發(fā)現(xiàn)：在成長中我對它的看法改變了，讓我們放寬胸懷，笑對煩惱；在成長中讓樂觀的陽光驅(qū)散煩惱的陰霾，就會發(fā)現(xiàn)整個世界都在微笑！

指導(dǎo)老師：吳老師

指導(dǎo)評語：小作者運用沙里淘金法，展開描寫全文，語句生動、用詞準(zhǔn)確、畫面感栩栩如生，仿佛身臨其境！

關(guān)于我的煩惱 余佳娜的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，煩惱，余佳娜

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