初中生物骨干教師培訓心得體會

初中生物骨干教師培訓心得體會

資陽區(qū)長春二中何亞輝

201*

年8月10日至8月12日，我有幸參與了益陽市初中生物骨

干教師培訓。在短短的3天中，我們學習了由李武老師主講的《師德教育》；歐立榮所長主講的《初中生物教師的專業(yè)素養(yǎng)》和《新課改背景下中考相關(guān)問題探討》；王定根老師主講的《構(gòu)建初中生物高效課堂的基本策略》；彭建國老師主講的《初中生物新教材中實驗教學設(shè)計》。

此次培訓雖然時間很短，并且每天的氣溫很高，但我們每天的學習都很充實，不同專家的講座讓我受益匪淺，李武老師主講的《師德教育》讓從教20多年的我再一次體會到了教師的責任高于一切，成就源于付出，每一個教師應用責任全譯愛心，教書育人，管理育人，這不僅僅在課堂。教育的理想是為了一切的人，教育的理想是為了人的一切。可以讓學生在快樂中收獲知識。最后還組織學習了《益陽市教育系統(tǒng)師德師風行為規(guī)范“十倡導、十不準”》和《益陽市教師誓詞》。歐立榮所長主講的《初中生物教師的專業(yè)素養(yǎng)》和《新課改背景下中考相關(guān)問題探討》，使我們明白了一個生物老師的專業(yè)素養(yǎng)包括個人素養(yǎng)、教學能力、指導能力等，要當好生物老師要儲備一定的生物學知識，具有科學信仰、全面研讀課標和教材、加強教法研究，爭當研究型教師、要實現(xiàn)科學備課（備課標、備教法、備教材、備學生被課程資源、備老師自己、倡導集體備課。）《新課改背景下中考相關(guān)問題探討》使我們畢業(yè)科目的老師真正的受益匪淺，懂得了怎樣抓復習、抓重點、抓考點。彭建國老師主講的《初中生物新教材中實驗教學設(shè)計》通過他的講座讓我對課程資源有了更深的認識，做為一名教師要在實驗教學中不斷錘煉自己，要著眼于學生資源的開發(fā)，學生的經(jīng)驗是一種資源、學生的興趣是一種資源、做為生物這門自然科學大自然更是富有生機的課程資源，自身的科學素養(yǎng)這更是不可忽視的課程資源，王定根老師主講的《構(gòu)建初中生物高效課堂的基本策略》使大家知道什么叫高效課堂，怎樣構(gòu)建高效課堂。課后大家結(jié)合自身的教學經(jīng)驗對教學中有爭議的問題進行了熱烈的討論。

在這次培訓中，我學習到了許多，并將學以致用，使成為一名合格的骨干教師，，并把我學習到的知識運用到教學實踐中，并通過自己今后的學習不斷更新自己觀念，提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲。

擴展閱讀：四川省高初中生物骨干教師培訓學習心得

做一名合格生物教師(一)

四川省高初中生物骨干教師培訓學習心得資中二中羅魏

一培訓的主要內(nèi)容

201*年12月2日上午8:00，四川省高初中及農(nóng)村高初中生物骨干教師培訓班開班典禮在西華師范大學老校區(qū)綜合樓八樓會議室舉行。西華師范大學副校長、四川省教師繼續(xù)教育西華師范大學培訓中心主任王安平教授，人民教育出版社生物課標教材主編、教育部課程教材研究所研究員、特級教師朱正威教授，四川省教科所石健常務副所長，四川省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室副主任周林研究員，生命科學學院黨總支書記李鴻生、院長周材權(quán)等出席開班典禮。典禮由西華師范大學教務處處長、四川省教師繼續(xù)教育西華師范大學培訓中心副主任刁永鋒教授主持。副校長王安平教授在典禮上致辭，他代表學校黨委、行政對參加培訓的生物骨干教師們表示歡迎，并向到場來賓介紹了學校的發(fā)展概況和學校工作取得的成績，提出培訓工作應堅持“以人為本，實踐起效，可持續(xù)發(fā)展”，希望通過學員與教師之間的共同學習和探討最終建立起“選、培、管、用”一體化機制，推進和落實四川省骨干教師培訓三大計劃，從而實現(xiàn)從實踐到理論的飛躍。王安平副校長對培訓班還提出了培訓要求，強調(diào)學員在培訓過程中應及時轉(zhuǎn)變角色，樹立嚴格的紀律意識，認真學習、積極交流，加強教育教學研究等。生命科學學院院長周材權(quán)介紹了學院的教學科研情況、授課模式。成都石室中學教務主任張曉華代表參訓學員對四川省教育廳和西華師范大學提供這次培訓機會致以真誠的感謝，并表示將會認真務實地完成本次培訓任務。此次培訓歷時三年，分為三個階段，第一階段培訓從201*年12月2日開始，為期九天。來自我省各地的高初中生物骨干教師將通過聽取講座、參與討論、觀摩聽課、分子生物學實驗等方式接受“中學生物新課標理念及新課程的實施”等一系列內(nèi)容的培訓。附日程表

時間12月1日全天12月2日上午內(nèi)容全天報到開學典禮，人教版《高、初中生物課程標準實驗教科書》解析生物教育研究選題與論文寫作班主任介紹學員7天學習、生活安排12月3日上午高中生物教學現(xiàn)狀與新課程教學工作的開展初中生物新課程教學過程中的優(yōu)與憂學員自我介紹，與導師見面交流新課程標準體系下的生物教學活動重心的轉(zhuǎn)移分高、初中對人教版新教材進行教學內(nèi)容設(shè)計高考生物試題解題思路剖析高考生物試題復習效果提高教學方法交流上午下午分組進行植物總DNA提取（1班）教學設(shè)計結(jié)果交流（2班）分組進行PCR擴增并檢測（1班）討論提高課堂教學有效性實際操作組間交流實際操作互動交流黎云祥學員黎云祥學員學員分組專題互動研討研修方式專題講座主講教師或組織者生科院周材權(quán)朱正威周林唐學員朱正威：人教版高中生物教材主編四川省教育科學研究所研究員備注下午專題講座下午12月4日12月5日12月6日上午下午上午下午互動交流分高初中觀摩教學分組討論專題講座互動研討學員、導師南充高中（高中），南充五中（初中）唐、學員郭跬學員范曾麗廖詠梅電泳、紫外檢測、的問題與對策（2班）12月7日12月8日上午下午上午下午分組進行植物總DNA提�。�2實際操作組班）教學設(shè)計結(jié)果交流（1班）間交流分組進行PCR擴增并檢測（2班）討論提高課堂教學有效性的問題與對策（1班）分組討論交流教學研究選題本學段總結(jié)與匯報、自主研修內(nèi)容的布置安排實際操作互動交流互動研討互動交流黎云祥學員黎云祥學員照相電泳、紫外檢測、照相導師學員班主任二培訓的體會

通過九天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：(一)新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學改革工作的需要。特級教師朱正威教授的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

(二)要謙虛謹慎，不要傲氣。這是周林研究員給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學校、家庭、社會關(guān)系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的民主平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。

(三)必須熱愛自己的教育對象學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

(四)我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)�，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

三教育新理念

(一)北京師范大學教授、生物特級教師、人教版生物學主編朱正威介紹《新的普通高中生物課程標準》的四條理念：1、提高生物科學素質(zhì)。2、面向全體學生。3、倡導探究性學習。4、注意與現(xiàn)實生活聯(lián)系。

（二）四川省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室副主任、研究員周林在他發(fā)言介紹的教育理念有：

1、活動觀；讓學生看、讀、寫，教師講不超過20分鐘。2、能力觀。面對全體學生，培養(yǎng)各種能力，如閱讀能力，識圖能力，思維能力，實驗能力等。3、教材觀。教輔只能當手杖。教材是學生的學習材料，是人類文化的結(jié)晶。4、主體合作學習。四優(yōu)秀教學方法

（一）降低重心、落實雙基礎(chǔ)

各校都面臨生源下降，《新的課程標準》既將實施。教師應轉(zhuǎn)變觀念。面對全體學生，把核心概念放在首位，建立各種概念模型，培養(yǎng)學生各種能力，如閱讀能力，識圖能力，思維能力，實驗能力等，只有在抓好雙基的基礎(chǔ)，逐步提高教學質(zhì)量。（二）讓學生積極主動地參與學習

每節(jié)課留有一定時間、空間由學生自己解決生活中生物學知識、培養(yǎng)解決問題能力。因此，教師在課堂教學設(shè)計時，根據(jù)每班學生實際應在“知識”上留有余地，并提供適量時間給學生提問，多給學生參與教學活動的機會。（三）培養(yǎng)學生探究能力

新課標要求學生探究學習，合作學習，但我們不能為探究而探究；把過多的精力和時間花在課外活動。因為探究不是唯一教學方式，真正意義探究不能太多，每學期12次就可以。把課標要求的11項能力分解在教學過程中。（四）教學過程中落實評價

1、學生自評：通過學生收集錯題集，單元自測題，錯題反思。2、學生互評：每節(jié)課學生相互提問。相互改作業(yè)。3、教師評價：課堂提問，作業(yè)批注，月考。五生物教學幾點建議（一）夯實基礎(chǔ)，注重落實1、重視高二，以水平測試促高考

高二水平測試考試是高考的前提，是高考的基礎(chǔ)，是高考的第一輪復習，為高考做準備，因此必須加以足夠的重視。2、注重落實，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)（1）全面復習，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

基礎(chǔ)教學是第一輪復習的重中之中，沒有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會提高。一輪復習必須立足課本，以大多學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生，并根據(jù)開始確定的臨界生分層教學。復習內(nèi)容要細而全，要有層次。

基礎(chǔ)知識的教學以基礎(chǔ)為前提，也應把深刻、準確、熟練作為目標。在方法上要舍得花費時間引導學生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系，可運用概念圖，讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進入，涉及到多個章節(jié)，先簡單后復雜，體現(xiàn)了學科內(nèi)知識的綜合，注重考查了學生的基礎(chǔ)知識是否扎實，是否具備知識的綜合運用能力，讓我們從中體會到構(gòu)建學科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用，也讓學生體會到“題在書外，答案在書內(nèi)”，所以誰熟悉教材誰就是贏家。（2）規(guī)范訓練答題，注重表達能力的培養(yǎng)

教學中，要教給學生解題方法：審題時，看準關(guān)鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件；分析時，要突破思維定勢，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實好與題目契合的知識點及其相互聯(lián)系；組織答案時，要特別注意答案的科學性、準確性、邏輯性、創(chuàng)新性，正確使用生物學專業(yè)術(shù)語，全面考慮，答全要點，行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓練和提高解答選擇題的準確性，做到一次性不失誤或少失誤；訓練學生解答簡答題時，除加強解法指導、重視解題思路分析外，要注重表達能力的培養(yǎng)。（二）學以致用，靈活多變

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，不僅體現(xiàn)了生物科學的發(fā)展對人類社會及人類生活的影響之大，也是高中“新課標”的課程理念之一。教學中應盡力挖掘教材中“理論與實踐”的結(jié)合點，以知識的靈活應用作為學習的目標，努力做到學以致用；應密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關(guān)注生命科學發(fā)展的新進展，引導學生用所學知識進行聯(lián)想、分析、綜合、遷移，理解生命科學在社會進步和科技發(fā)展中的地位和作用，增強在社會生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力，培養(yǎng)學生的遷移能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。在每年的高考命題中，都會更多地聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，如今年的高考命題中就有不少。

學習的時間是短暫的，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實的。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學方法，我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名合格的生物老師而努力。

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