考后反思的方法

期中考考后反思

時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉(zhuǎn)眼間中段考也已結(jié)束，成績(jī)也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開(kāi)始自我檢查。

我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個(gè)辦法。1.解答題時(shí)，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來(lái)，不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡量把每一道題都答得完整；2.平時(shí)多做一些不同類型的題，這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；3.適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí)，讓自己不在計(jì)算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn)，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的。但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn)：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點(diǎn)：先從簡(jiǎn)單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過(guò)來(lái)。第三點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在不能馬上寫(xiě)出來(lái)的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會(huì)做的題做完才努力解答那道題。第四點(diǎn)：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒(méi)有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。在下一次考試中,我一定會(huì)盡自己最大的努力做到最好.

考試后的反思

國(guó)旗下講話發(fā)布者：admin發(fā)布時(shí)間：201*-11-99:11:29查看：286次

各位老師，各位同學(xué)，上午好，今天我國(guó)旗下講話的題目是《月考后的反思》

201*學(xué)年的第一次月考都已經(jīng)結(jié)束，考試后，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過(guò)于各門功課的分?jǐn)?shù)和自己所處年級(jí)、班級(jí)的名次，有同學(xué)為自己的好成績(jī)而喜笑顏開(kāi)，也有同學(xué)為自己在月考中的不佳表現(xiàn)而懊惱不已。

其實(shí)月考成績(jī)只不過(guò)是對(duì)你這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià)，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清原因，以及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過(guò)程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。成績(jī)不理想的背后，

就是問(wèn)題的暴露，我們必須立即總結(jié)反思，采取措施，加以補(bǔ)救，才能在未來(lái)各次考試以及將來(lái)的高

考中創(chuàng)造輝煌。

作為考試反思，我想提一些建議：首先反思的就是平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。反思自己的投入是否到位；反思自己是否盲目地學(xué)習(xí)；有些同學(xué)每

天有很多的計(jì)劃與目標(biāo)，而一天下來(lái)沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)。其次同學(xué)們應(yīng)反思一下對(duì)考試技巧的把握。

每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧，如：覺(jué)得考試時(shí)間不夠，字跡潦草；答案寫(xiě)在規(guī)定范圍以外；甚至有學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，先從最后一道題開(kāi)始做等等。作為考試的基本常識(shí)：先易后難，

規(guī)范書(shū)寫(xiě)，合理分配時(shí)間這些習(xí)慣，都應(yīng)該在平時(shí)練習(xí)、測(cè)試中予以鍛煉。

第三，同學(xué)們還應(yīng)反思一下自己的考試心態(tài)。

每次考試結(jié)束，總有同學(xué)說(shuō)，自己太緊張了，沒(méi)有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問(wèn)題。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的；有沒(méi)有做好充分復(fù)習(xí)而害怕考試的；考試時(shí)，過(guò)分的看重分?jǐn)?shù)、名次的；有缺乏自信而顧后又瞻前的等等。沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài)，就無(wú)法發(fā)揮出正常的水平。同學(xué)們?nèi)?/p>

果把考試作為找出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑，那你也許就會(huì)放松許多，甚至?xí)�喜歡

考試，喜歡把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。

同學(xué)們，成功一定有方法，失敗肯定有原因。對(duì)這次月考取得好成績(jī)的同學(xué)表示祝賀的同時(shí)，希望你們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲；對(duì)成績(jī)不太理想的同學(xué)，希望你們認(rèn)真總結(jié)，找到自己新的起點(diǎn)，一定堅(jiān)信沒(méi)有風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。用一個(gè)好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，相信自己只要付出，就

會(huì)有回報(bào)。

同學(xué)們，讓我們一起向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗吧。謝謝大家！

考試后，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過(guò)于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過(guò)是對(duì)你這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià)，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過(guò)程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。成績(jī)不理想的背后，就是問(wèn)題的暴露，我們必須立即總結(jié)反思，采取措施，加以補(bǔ)救，才能在未來(lái)的期末考試、中考、高考中創(chuàng)造輝煌。

作為考試反思，首先反思的就是平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在考試中，記憶性的題目失分過(guò)多，特別是記憶性偏重的學(xué)科失分多（如政、史、地、生等），那顯然就是投入不足，學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。如果許多簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用中，出錯(cuò)較多，運(yùn)算能力欠缺，即是反映平時(shí)訓(xùn)練不夠，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題。反思自己平時(shí)是否自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)；是否心存僥幸心理，認(rèn)為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒(méi)事，只要考試前幾天，認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付。反思自己是否盲目的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘，，混過(guò)去就算了；有些同學(xué)每天有很多的計(jì)劃與目標(biāo)，而一天下來(lái)沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)。反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)，對(duì)于新知識(shí)是否只是停留在了解、識(shí)記的層次，有沒(méi)有進(jìn)行掌握和運(yùn)用。大多數(shù)同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時(shí)不知如何下筆。其實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績(jī)好差的前提條件，要想取得好的成績(jī)，必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

其次同學(xué)們應(yīng)反思一下對(duì)考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧，如：覺(jué)得考試時(shí)間不夠，字跡潦草，連自己都看不清；答案寫(xiě)在密封線內(nèi)，被裝訂看不到；甚至有學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，先從最后一道題開(kāi)始做等等。作為考試的基本常識(shí)：先易后難，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，合理分配時(shí)間這些習(xí)慣，都應(yīng)該在平時(shí)單元測(cè)試中要鍛煉出來(lái)的。

第三，同學(xué)們還應(yīng)反思一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束，總有同學(xué)說(shuō)，自己太緊張了，沒(méi)有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問(wèn)題。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的；有沒(méi)按老師要求做好充分復(fù)習(xí)害怕考試的；有弄虛作假，企圖作弊過(guò)關(guān)的。沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài)，就無(wú)法發(fā)揮出正常的水平。考試時(shí)，過(guò)分的看重分?jǐn)?shù)、名次，無(wú)疑會(huì)增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問(wèn)題，便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑，那你就不會(huì)緊張，反過(guò)來(lái)你會(huì)喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。

成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長(zhǎng)一智�？纪旰罂偨Y(jié)反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點(diǎn)，有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒(méi)有必要的，應(yīng)該做一個(gè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)者，應(yīng)重新找到自己的起點(diǎn)，一定要堅(jiān)信沒(méi)有風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。用一個(gè)好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，相信自己只要付出，就會(huì)有回報(bào)。有了新的起點(diǎn)，就要向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗。有的同學(xué)考完后很有動(dòng)力，列了一大堆復(fù)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆決心，但是幾天過(guò)后就又像以前一樣了，所以請(qǐng)大家要用毅力堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來(lái)，如果一直像以前，不做出改變的話，下次考試怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫(huà)一個(gè)1時(shí)，0還是0，所以請(qǐng)大家能找到起點(diǎn)并揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，努力學(xué)習(xí)，愿你們的付出會(huì)有收獲。最后我送給同學(xué)們一句話：“無(wú)志之人常立志，有志之人立長(zhǎng)志”。

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考后反思的有效性研究

【摘要】新課程下，我們的教師越來(lái)越注重課堂的有效性，從而課堂越來(lái)越生動(dòng)，學(xué)生越來(lái)越主動(dòng)，然而在熱熱鬧鬧的背后，學(xué)生又能掌握多少的知識(shí)，又能應(yīng)用多少知識(shí)呢？所以作者認(rèn)為，提高課堂的實(shí)效，還得重視考后反思，本文從考后反思的現(xiàn)實(shí)背景、考后反思的具體策略、考后反思的意義三方面闡述考后反思的有效性�！娟P(guān)鍵詞】考后反思有效性教學(xué)效果

我們受傳統(tǒng)教育的思想浸潤(rùn)，教育者早已把“分?jǐn)?shù)第一”的觀念深深地刺在進(jìn)入校門的莘莘學(xué)子的脊背上。在中國(guó)考試制度沒(méi)有徹底改革的今天，“考、考，老師的法寶；分、分，學(xué)生的命根”的感嘆仍是現(xiàn)今教學(xué)檢查和檢驗(yàn)的形象寫(xiě)照，考試成績(jī)依然是評(píng)價(jià)學(xué)生的重要依據(jù)，考試也仍然是老師檢驗(yàn)教學(xué)效果和效率的重要手段�？荚嚥粌H應(yīng)該作為教師檢驗(yàn)教學(xué)成果的依據(jù)，更應(yīng)該成為學(xué)生自我檢驗(yàn)，獲得積極體驗(yàn)，促進(jìn)反思的載體，學(xué)生在積極反思學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，考試起到了加油站，檢修站的作用。隨著新課改的逐步實(shí)施，考題中也會(huì)逐步融入課改中倡導(dǎo)的過(guò)程與方法，注重知識(shí)的形成過(guò)程、關(guān)注獲得經(jīng)驗(yàn)和能力的過(guò)程。事實(shí)證明，沒(méi)有反思的復(fù)習(xí)是低效的。如何在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高自身的科學(xué)思維方式、擺脫思維方法單調(diào)、知識(shí)技能脫節(jié)的窘境，我們覺(jué)得要學(xué)會(huì)在考后正確有效的反思，在反思中感悟、在反思中提升是非常有必要的而且是行之有效的。

一、抓住考后的反思機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生積極的反思熱情

每一次考試交卷后的幾分鐘，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺是最有效的，經(jīng)過(guò)了一兩小時(shí)的苦思冥想，此時(shí)查找教科書(shū)等資料獲得有效信息的效率極高，并且此時(shí)同學(xué)對(duì)答案時(shí)的激烈討論，無(wú)疑是給“發(fā)呆”的學(xué)生一次深刻的試卷分析。此時(shí)學(xué)生對(duì)外界的信息的感觸也十分敏銳，因?yàn)檎麄�(gè)的解題過(guò)程并非僅僅只是一個(gè)知識(shí)運(yùn)用、技能訓(xùn)練的過(guò)程，而是一個(gè)伴隨著交往、創(chuàng)造、追求和喜、怒、哀、樂(lè)的綜合過(guò)程，是學(xué)生整個(gè)內(nèi)心世界的參與。其間他既品嘗了失敗的苦澀，又收獲了“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的喜悅，他可能是獨(dú)立思考所得，也有可能是通過(guò)合作協(xié)同解決，既體現(xiàn)了個(gè)人努力的價(jià)值，又無(wú)不折射出集體智慧的光芒。在此處引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考后反思，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；有利于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主探究學(xué)習(xí)；還有利于鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和意志品格。同時(shí)，在此過(guò)程中，學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神均能得到很好的培養(yǎng)。這是考后反思的現(xiàn)實(shí)背景所在。

二、師生共反思，體會(huì)和諧的反思感受

每一次考試過(guò)后，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)是很敏感的，而且情緒變化很大，可謂“幾家歡喜幾家愁”。這時(shí)候，老師首先要讓學(xué)生明確一個(gè)觀點(diǎn)：（一）、考試不是老師為難學(xué)生的一種“法寶”，是為了共同檢驗(yàn)前一階段教學(xué)的效果和成績(jī)，師生的目標(biāo)一致；（二）、要積極鼓勵(lì)學(xué)生并及時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)考試進(jìn)行分析：1、這一次考試我哪些問(wèn)題做錯(cuò)了，錯(cuò)在哪兒，為什么會(huì)出錯(cuò)，以前也犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤嗎？2、這一次考試與前幾次相比，我有哪些進(jìn)步？通過(guò)這樣的分析過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的考后反思意識(shí)，同時(shí)教師也在反思哪類知識(shí)點(diǎn)或技能方法落實(shí)不夠，學(xué)生錯(cuò)誤率高，師生反思步調(diào)一致；（三），要重視反思的作用。在平時(shí)的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)，反思是考試結(jié)束后學(xué)生要做的一項(xiàng)很重要的工作，它將直接影響以后的考試以至中考。因?yàn)榉此际菍W(xué)與思的結(jié)合，學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的深化，兩者緊密相連，缺一不可。正如人體的消化過(guò)程一種，只學(xué)不思，是囫圇吞棗，是未經(jīng)消化的吸收，只有學(xué)而思之才能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通舉一反三，否則會(huì)是“解題千萬(wàn)道，解后拋九霄”的結(jié)果，教師也會(huì)有感嘆，這道題目講了五遍，學(xué)生還是做錯(cuò)了，這肯定也有教師的原因了，我們是不是在授課過(guò)程中幫助學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)體系、培養(yǎng)了他們的解題能力。隨著教齡的增加往往我們對(duì)知識(shí)體系的掌握更加嚴(yán)密，而且我們把嚴(yán)密的知識(shí)體系呈現(xiàn)并強(qiáng)加給了理解能力、接受能力參差不齊的學(xué)生們，我們可能直接給了學(xué)生成熟了的蘋(píng)果，而沒(méi)有讓學(xué)生跳一跳而摘到自己能夠得到的那個(gè)蘋(píng)果。事實(shí)上，教師的考后反思應(yīng)該提供給學(xué)生一個(gè)知識(shí)小結(jié)、方法提煉的過(guò)程；而不僅是答案講解的過(guò)程；是一個(gè)吸取教訓(xùn)、逐步提高的過(guò)程，而不是同一題型及知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單重復(fù)和機(jī)械運(yùn)算的過(guò)程；是一個(gè)收獲希望的過(guò)程，而不能以此嚇唬學(xué)生，使學(xué)生感到“題海無(wú)涯”的感覺(jué)。所以師生的共同反思，能更好的尋找到教學(xué)問(wèn)題的契合點(diǎn)。這是考后反思的意義。

三、師生四步反思法：

學(xué)生方面：1、摸索應(yīng)試技巧，開(kāi)考鈴響前絕對(duì)不要?jiǎng)邮纸忸}，先瀏覽全卷，并且注意試卷頁(yè)數(shù)，解題過(guò)程中也千萬(wàn)不要“從一而終”：不要只從第一題做到卷末，不注意題目梯度的設(shè)置，考試時(shí)要注意解題方向：先易后難；對(duì)自己認(rèn)為的難題不能只用一種方法，在試卷檢查時(shí)如果時(shí)間充裕，千萬(wàn)注意用不同方法驗(yàn)算答案等等。

2、試卷發(fā)下后，先通查全卷，看看哪些地方不該丟分，并反思原因，翻閱草稿，看看非智力因素丟了多少分。失分原因不要僅以“粗心”二字了結(jié)，應(yīng)細(xì)化一點(diǎn)：是筆誤，是看錯(cuò)了題目，是看漏了題目條件，是理解偏差，還是計(jì)算錯(cuò)誤，或敘述不規(guī)范等，并與前幾次比較，一定要下大力氣解決好這些問(wèn)題，以期養(yǎng)成解題的良好習(xí)慣。

3、考后立即抓緊時(shí)間核對(duì)答案，問(wèn)老師或同學(xué)或?qū)φ帐诸^答案，對(duì)錯(cuò)誤的題目應(yīng)及時(shí)再做再思考，對(duì)未做的題目也應(yīng)獨(dú)立的再想再做。這也是評(píng)卷時(shí)要重點(diǎn)聽(tīng)講的地方，也是以后復(fù)習(xí)時(shí)要留心的地方，宜做上記號(hào)。

4、對(duì)必須求助的地方，要想想或問(wèn)問(wèn)依據(jù)，找找原因：是基本知識(shí)未復(fù)習(xí)到位，還是某個(gè)科學(xué)方法未學(xué)活并且未用活等，及時(shí)作出相應(yīng)的調(diào)整，彌補(bǔ)相關(guān)缺陷，杜絕以后再犯。

我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，參考了人家的反思成果，也制定了考試自我診斷表，這一舉措有效地促進(jìn)了學(xué)生考后反思，促進(jìn)了應(yīng)試能力的提升，為老師了解復(fù)習(xí)效果提供了依據(jù)。

初中生考試自我診斷表

1、本卷我的應(yīng)得分是（）分。2、本卷我的實(shí)得分是（）分。3、歪打正著而得分的有（）分。4、考試前的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備情況（）

A、只做題，不看書(shū)B(niǎo)、看教材C、看輔導(dǎo)書(shū)而不看教材D、在頭腦中回顧一篇考查范圍的內(nèi)容5、考試前的心理準(zhǔn)備情況（）A、從容應(yīng)對(duì)考試，因?yàn)槲艺J(rèn)為：B、心理有點(diǎn)慌，其原因是：C、稀里糊涂就參加考試了6、動(dòng)筆應(yīng)試前的準(zhǔn)備（）

A、瀏覽全卷，心里對(duì)試卷題目基本有底B、只看幾題，在心里解答

C、看試題，不知試卷其他信息D、知道試卷分值、題量、內(nèi)容7、應(yīng)試過(guò)程中做題方式是（）

A、從頭開(kāi)始做題B、看完一遍所有題目才做題C、從分值多的題目開(kāi)始做D、沒(méi)有順序8、碰到過(guò)難題，我的處理方式是

A、死拼B、放棄C、最后解D、有靈感就馬上解9、交卷時(shí)（）

A、我有充足的時(shí)間檢查后交卷B、沒(méi)有時(shí)間，做完題就交卷C、交卷后我心情舒暢D、交卷后心神不安10、發(fā)卷（）

A、試卷評(píng)分結(jié)果與我期望基本符合B、評(píng)分結(jié)果比我預(yù)期好C、評(píng)分結(jié)果比我預(yù)期差

教師的考后反思很重要的一方面體現(xiàn)在試卷批改和分析上（以下總稱為試卷評(píng)析），試卷講評(píng)課是一種重要的課型，它同樣要有明確的教學(xué)目標(biāo)，清晰的教學(xué)程序和科學(xué)的教學(xué)方法。一堂高效的試卷講評(píng)課，需要教師精心準(zhǔn)備，以學(xué)生為本，注重反饋和總結(jié)，積極創(chuàng)造條件為學(xué)生搭建自主探究的舞臺(tái)，倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從各角度來(lái)加深對(duì)問(wèn)題的理解和掌握。教師對(duì)學(xué)生的試卷評(píng)析應(yīng)注意以下四方面：1、評(píng)在記憶猶新時(shí)：

在學(xué)生對(duì)解題的過(guò)程還記憶猶新時(shí)進(jìn)行講評(píng)，有利于提高講評(píng)效果，減少出錯(cuò)率。每次考試后，教師都應(yīng)在短時(shí)間內(nèi)批閱完畢，切忌拖拉，因?yàn)閷W(xué)生很期待考試的結(jié)果。如果教師能及時(shí)批改并進(jìn)行講評(píng)，效果一定會(huì)更好，評(píng)價(jià)時(shí)要站在學(xué)生的立場(chǎng)和考題的本意客觀地進(jìn)行。2、評(píng)在問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)

試卷講評(píng)不要面面俱到逐題講解。這樣既浪費(fèi)時(shí)間又很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，影響講評(píng)效果。要有所選擇地將典型錯(cuò)例及多數(shù)未掌握好的試題先講，要根據(jù)題型選擇不同的方法。對(duì)于后進(jìn)生，也可按類別在小范圍內(nèi)對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)。

3、評(píng)在借題發(fā)揮時(shí)

在試卷講評(píng)時(shí)，要特別注重對(duì)知識(shí)的拓展，要善于抓住問(wèn)題的本質(zhì)特征進(jìn)行發(fā)散式講解。盡可能從“點(diǎn)”出發(fā)，把“面”呈現(xiàn)出來(lái)給學(xué)生，盡可能地構(gòu)建知識(shí)間的相互聯(lián)系。4、評(píng)在教學(xué)盲點(diǎn)處

每一次考后，師生都要進(jìn)行總結(jié)。教師要詳細(xì)收集并重點(diǎn)整理得分率最低的題型，以便反思其原因。如果是教學(xué)失誤造成的，教師就要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課、輔導(dǎo)。若是試題難度過(guò)高的原因，就要在今后的教學(xué)中認(rèn)真把握好課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，防止出現(xiàn)新的知識(shí)缺漏。如果是因?yàn)閷W(xué)生心理方面變化等原因造成的，就要進(jìn)行疏導(dǎo)，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同幫助學(xué)生解決�？傊�是為今后的教學(xué)提供重要參考的依據(jù)。

《禮記學(xué)記》有云：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也�！苯處煹目己蠓此�，反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，并且在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，通過(guò)改進(jìn)解題過(guò)程，探討知識(shí)聯(lián)系，知識(shí)整合，探究規(guī)律等一系列思維活動(dòng)，讓學(xué)生的思維在考后繼續(xù)飛翔，這是解題過(guò)程中更高一層的思維活動(dòng)。同時(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為讓學(xué)生思維更加開(kāi)闊，提高解題能力，倡導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生更有效的考后反思。通過(guò)反思讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，校正學(xué)法、調(diào)整學(xué)習(xí)策略、提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加和諧，學(xué)習(xí)效果事半功倍。最后，我真誠(chéng)地希望學(xué)生做到考后滿分，希望學(xué)生能考并快樂(lè)著，希望教師也能累并快樂(lè)著。

【參考文獻(xiàn)】

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