個人課題研究工作小結(jié)

個人課題研究工作小結(jié)

張店中學劉國祥

201*年5月我申報的個人課題“觀察法貫穿于初中生物學習中有效策略的研究”成功通過武漢教育科學規(guī)劃辦的評審在9月份獲市級個人課題立項。自申報起我就一直在為課題研究作準備，查找資料和收集材料，通過立項后我更是投身到課題研究中來，將平時課堂教學和課題研究內(nèi)容結(jié)合起來。經(jīng)過近半學期的研究，有收獲也有還沒做的工作，在此，對我就這段時間做的工作取得的成績及下段的打算做個小結(jié)：

一、已做的工作及取得的成績

1、201*.6201*.8采用文獻研究法，查閱有關(guān)觀察在生物學中有哪些應(yīng)用，收集相關(guān)資料，修改研究方案。2.撰寫課題研究方案

2、在平時教學中把觀察法應(yīng)用到初中生物探究實驗教學中，如：主講通過肉眼觀察探究魚鰭在游泳中的作用、肉眼觀察鳥適于飛行的特點、探究光對蚯蚓生活的影響等實驗課。在每節(jié)課后都形成對本節(jié)課的教學反思，發(fā)現(xiàn)亮點及要改進的地方，最后寫成心得小結(jié)，作為研究成果。將上課的教學反思寫在讀書筆記上，通過觀察法貫穿到實驗教學中研究，取得了較有實效的經(jīng)驗做法，如：我的“淺談讓初中生物實驗教學更有實效的幾點經(jīng)驗”先后在區(qū)和在湖北省刊物上公開發(fā)表.案例“探究光對蚯蚓生活的影響”在湖北省初中生物實驗探究上發(fā)表。

3、除肉眼觀察在實驗教學中外，還有肉眼觀察在動植物的教學中的應(yīng)用，如：我講的視頻課“嘗試對植物進行分類”把學生引向理論加實踐研究中來。學生懂得通過觀察植物的六大器官來進行分類。

4、儀器觀察的應(yīng)用，我主要這樣做：講授顯微鏡觀察植物細胞，制作臨時裝片，用顯微鏡觀察細菌和真菌的分布教學中應(yīng)用等。形成了教學案例，通過實踐對顯微鏡在觀察中起到的作用了解。懂得了學習生物知識不僅肉眼方式觀察，儀器如顯微鏡也可觀察等，除此可能還有其他更多更好觀察方式后續(xù)再作研究。二、下階段研究打算

1、繼續(xù)將多種方式的觀察形式在邊教學邊學習中加以貫穿，把上階段的課例整理形成教案集和案例集，心德反思在讀書筆記上記錄。

2、撰寫論文,完成課題研究報告。

3、對研究中不足的地方加以更改。

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個人實驗課題工作總結(jié)

隨著教育教學改革的不斷深入，現(xiàn)代化教學手段的逐漸普及，以計算機網(wǎng)絡(luò)和多

媒體為核心，教具、學具、課件、投影、幻燈、錄像各種教學材料和器具進入課堂，使課堂教學進入一個全新的時期。研究多種媒體在教學中的綜合運用規(guī)律，探索具有中國特色的多種媒體優(yōu)化組合的教學設(shè)計，對于突破課堂教學經(jīng)驗層次的傳統(tǒng)教學方法，促進教育現(xiàn)代化具有非常重要的意義。我校課題研究人員在上學期的基礎(chǔ)上，開展了大量的教科研活動，使現(xiàn)代活動數(shù)學課題研究健康順利發(fā)展。現(xiàn)將本學期多種媒體對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的課題實驗研究工作總結(jié)如下：

一、研究達到的目標

1、正確處理了知識與能力的關(guān)系，確立以能力發(fā)展為本的教育質(zhì)量觀。

即不再視學生為知識的容器而以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力為重點。加強實踐，增加學生親身活動的機會，注意主體實踐活動和直接經(jīng)驗的積累。以豐富多彩的活動引導學生積極用眼、用口、用腦、用手，在活動中啟動各種感官去獲取直接經(jīng)驗，增加感性知識，通過看、說、思、做，使學生在親身實踐和實際體驗中，提高了解決問題的能力。

2、正確處理了教師與學生的關(guān)系，確立以學生為本的教育主體觀。

突出了學生的主體地位，調(diào)動學生自主性，確立學生在活動中的主體意識，尊重學生自主權(quán)，尊重學生獨特的思維形式和活動方式，尊重和保證活動的獨立性和差異性，使學生自主的獨立的活動和發(fā)展，真正使學生成為學習和活動的主人。

3、正確處理了教師課堂講授與學生自主活動的關(guān)系，確立了以組織學生自主活動為本的教學觀。

真正體現(xiàn)了教為主導，學為主體，學生主動學習與教師指導相結(jié)合。教師從過去課堂講授為主，轉(zhuǎn)向組織學生自主活動，成為學生課堂自主學習的設(shè)計者、組織者、評判者和維護者。

4、改變了以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學模式，實現(xiàn)以學生主體學習活動為基礎(chǔ)的課堂教學，鼓勵全體學生參與學習活動。

二、研究措施：

1、在教學目標上，不僅傳授知識，訓練技能，還培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，培養(yǎng)學生良好的思想品德和健康的個性，即體現(xiàn)認知、情感、技能、個性發(fā)展等目標的統(tǒng)一。2、在教學關(guān)系上，建立平等民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)適宜于學生主動參與，主動學習的新型教學環(huán)境。突出學生的主體地位，首先把他們看成是一個有血有肉有情感的人，然后才是受教育者，而不是簡單地把他們當作接受知識的機器。因此，課堂教學為學生留有充分參與活動，充分想象和自主選擇的空間，不斷地創(chuàng)設(shè)思考探索的情境，引導學生主動質(zhì)疑、主動探索，以發(fā)揮其主體的積極性和能動作用。

3、在教學內(nèi)容上，突出了教學內(nèi)容的思維價值，強化學生的思維訓練，發(fā)展學生的思維能力。

4、在教學對象上，面向全體學生，關(guān)注每一個學生的學習過程、狀態(tài)及發(fā)展的可能性，搞好因材施教，個別輔導。

5、在教學方法上，體現(xiàn)教與學的交融，重視教法與學法的相互轉(zhuǎn)化；重視啟發(fā)式教學和小組合作教學，強化多向交流；重視運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分調(diào)動多種感官參與學習活動；加強學生動手操作練習，提高學生的合作意識、創(chuàng)新意識，實現(xiàn)教學方法的最優(yōu)化。

6、在教學結(jié)構(gòu)上，堅持教為主導，學為主體，體現(xiàn)合作學習、競爭學習和個性化學習的兼容并存，構(gòu)建多邊互動的活潑開放的課堂教學結(jié)構(gòu)。

7、在教學評價上，建立促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的發(fā)展性評價體系，盡量采取鼓勵性的及時評價及學生之間的自我評價，保護學生創(chuàng)造的火花。

總之，實施素質(zhì)教育是當前基礎(chǔ)教育改革的重點，多種媒體協(xié)調(diào)教學鼓勵學生主動參與，主動探索，主動思考，主動實踐，真正把學生當作學習的主人。

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