參加市初中政治骨干教師培訓心得體會2--寧鄉(xiāng)麻山中學易光華

看全國思想品德優(yōu)質課心得體會

寧鄉(xiāng)縣麻山中學易光華

“聽君一席話，勝讀十年書”，當我看了江西省宜春市豐城小港鄉(xiāng)初級中學熊才意老師的“讓生命之花綻放”和山東省泰安市泰山學院附中李欣老師的“未成年人自我保護”二課后，心中不由地涌起了這句話。一個月的骨干教師培訓就要結束了，通過聽講座，網(wǎng)絡論壇交流，看全國思想品德優(yōu)質課，作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講課為我今后的工作起到了很好的指導作用。學習針對目前教育中存在的問題與策略，對如何加強課堂教學的有效性、學生問題意識的培養(yǎng)、構建快樂的思品課堂等方面做出了具體的理論性的指導。其中深深打動我的是熊老師的課“讓生命之花綻放”，促人反省，對我很有啟示。下面是我這近一個月來來學習的一些心得與體會，希望能和大家交流，共同學習、共同進步。

一、注重學習、轉變教師角色。

傳統(tǒng)課堂教學中，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。

而現(xiàn)在新課標強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。熊老師講課時，用農(nóng)村留守學生李娜的親身經(jīng)歷：回家洗衣---做飯---照顧年幼的弟弟和老奶奶----節(jié)假日參加敬老院的學雷鋒活動-----平時學習，認真成績優(yōu)秀等等，讓學生思考人生的價值，一步步從“感悟驛站”引到“生命之花”，最后引到“成功之巔”。學生思考活躍，課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我，一步步深入，引出本課主題。學生全員參與，層層推進，讓學生意識到“讓生命之花綻放”就得從小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，體現(xiàn)人生的價值。教學效果太棒了！因此我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、改變學生的學習方法，貼近生活，理論聯(lián)系實際

生活是活生生的。脫離了生活，尤其是遠離學生的生活，可能會使教師處在一種被動甚至尷尬的境地。教師呈現(xiàn)的教育資源應貼近學生的需要，點到學生的興趣點。思想品德課重在德育教育，有時說教性較強，而十三四歲的中學生又處于人生第二個叛逆期，如果教師不注意方式方法，一味說教，不但激不起學生興趣，反而會引起學生的反感，達不到理想的教學效果。李欣老師的“未成年人自我保護”課從三個案例引出課題，案例一：11歲的毛毛智斗歹徒，自已救了自已；案例二：媛媛遇歹徒奮力反抗身亡；案例三：沉默的羔羊，35名學生任歹徒搶劫一空，沒有一個學生反抗。這些案例貼近生活，說教性較強，學生發(fā)言積極，思維活躍，教學效果很好。因此，思品教師應關注學生的情感體驗，注重激發(fā)學生的學習興趣。

思想政治課的教學內(nèi)容，本身實踐性很強，時代氣息濃。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特點，學生直接理解有一定的困難。只有理論結合實際，讓理論回到它賴以升華的事實中去，學生才能通過對具體、形象、生動的感性材料的分析，正確的理解和準確的把握理論所概括的內(nèi)容。因此，恰當?shù)穆?lián)系地實際，增強教學內(nèi)容的實踐性，是提高政治課教學效果的重要方法。其主要途徑有：在課堂教學中，將課內(nèi)外知識有機結合起來，引導學生運用政治知識觀察社會，分析時事；在課堂教學外，帶領學生邁出校門、走上社會。如鼓勵學生堅持收看“新聞聯(lián)播”，瀏覽報刊雜志，從關心國內(nèi)外大事以及發(fā)生在身邊的大小事情入手，將自己聽到的、看到的、觀察分析到的社會現(xiàn)象和教材上學到的知識結合起來，進行分析討論，真正“學以致用”；組織國內(nèi)外重大事件的時事報告會，專題討論會；平時組織學生參加時事興趣小組，引導學生運用政治知識分析時事，理解黨和國家的路線、方針和政策；就地取材，組織學生到附近的工礦企業(yè)、機關參觀，進行社會調(diào)查，請企業(yè)家、人大代表、模范人物講課等，學生親身體驗生活，了解社會，可以感覺到政治學科的實用價值，既深化了課堂知識的理解，又接受了思想教育，還培養(yǎng)了學生的政治敏感能力，使政治學科的知識、教育功能得到有機地結合。當然，聯(lián)系實際要恰當，不能生拉硬扯，機械對號，而且練習實際時，要做好理論方面的分析、論述和歸納。李欣老師上課導入時用的三個案例我想就是從網(wǎng)絡、報刊、電視中了解的，熊老師講課時用的汶川地震時的事例，圖片等等都是平時注意知識的學習和積累，所以講課時就可以信手拈來作為教學素材。理論和實踐相結合，教學效果很好！

三、加強教師自身專業(yè)的學習，提高自身素質，提升自我發(fā)展的能力。1、提高政治思想素質。

教育思想、教育觀念對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則能摧殘人才�！敖虝�者先強己，育人者先律己”，教師要終身加強政治思想修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、國家教育政策法規(guī)和文件的學習，堅持正確的教育觀、世界觀、價值觀和人才觀。

2、加強專業(yè)知識的學習。

我身為一名中年教師，應當加強專業(yè)知識的學習。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？新課程改變了教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新，在自己的實際教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，創(chuàng)設情境讓學生們?nèi)ハ�，鼓勵學生動腦、動手去做。

3、制定自我發(fā)展目標。

知識挑戰(zhàn)的嚴峻程度是有目共睹的，每門學科都是學無止境。專業(yè)知識更新周期越來越短，舊知識淘汰很快，我們隨時面臨知識危機。新世紀教師要用發(fā)展的眼光看待學習，崇尚學習我們不會落伍。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學，沒有就補，學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學習來引領自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀的人民教師

擴展閱讀：中小學骨干教師培訓總結

中小學骨干教師培訓總結

很榮幸參加了為期40天的XXX中小學骨干教師培訓。培訓的感覺是每天幸福而又充實，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，盡管在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽青年教師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。而這次的烏市、天津之行，我真正目睹了專家、名師的風采，聽了他們各具特色的前沿講座及智慧的課堂教學。新疆教育學院文翰潮教授從教師自身發(fā)展需求看教師專業(yè)化發(fā)展的講座，給我的感悟相當深刻，當老師當了二十幾年，教學上還說得過去，每天回家認認真真準備明天我要教給學生什么，應該怎么教，可從沒有靜下心來用心思考過：作為教師，我到底還需要什么?什么是教師專業(yè)化發(fā)展？文翰潮教授詮釋了其內(nèi)涵，那就是他總結的八個字：師生互動，共同發(fā)展。聆聽了十幾位專家的講座，從《新課程背景下教師心理健康》到《名師教學藝術談》、從《在案例研究中思考如何教數(shù)學》到《當前課程改革的進展與反思》、從《素質教育實施過程中的困惑于問題分析》到《新課程背景下數(shù)學課堂教學設計》、《數(shù)學課堂作業(yè)的設計》，從《新課程背景下的教材處理》到《小學數(shù)學教學案例分析》一路走來可謂一路風景一路歌，我的情緒也經(jīng)歷了由倦怠、觸動、困惑、警醒到反思這樣一個歷程。雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想及教學睿智，對我今后的教學工作無不起著引領和導向作用。同時四十多天的培訓使我開始靜心思考這樣一個問題，作為一名新課程背景下的老師，怎樣走專業(yè)化發(fā)展的道路？怎樣做一名智慧型的教師？下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、教育觀念要更新。目前，隨著新的基礎教育課程改革的實施，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應新形勢變化的要求，這次培訓能從思想觀念上得到更新：

1、新的教學觀。我現(xiàn)在認識到教學的本質是教與學的雙邊活動。教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作、互動的過程，通過教學達到師生共進、共識、共享，不再是單向的授課過程。

2、新的學生觀。我通過聆聽文翰潮教授講授的《教育反思的三個問題》，認識到在課堂教學中，學生是學習的主體，教師要放權給學生，給他們想、做，說的機會，讓他們討論、質疑、交流。教師要尊重自己的學生，相信學生，熱愛學生，相信每位學生都有發(fā)展?jié)摿�，都有進步的希望，都有獲得成功的可能。

3、新的教師觀。通過學習，我認識到教師是教學的組織者、指導者，是學生學習的參與者，是學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，新課程的實踐者。教師應放下架子，注意和學生建立“平等、友好、民主”的師生關系。成為一個好教師應具有：慧眼、慧心、慧情，才能教好你的學生。二、教育科學理論要學習。

這次學習培訓，專家都能以自己教育實踐，在教育科學理論方面作了簡要精辟的闡述，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。天津師范大學教授范文貴的《中西方教育比較和改革研究》講座，他把美國的教育方式和我國的教育方式拿來作比較，用生動的事例來說明了結果與過程的重要性，穩(wěn)重與活潑的必要性，集體與個人的關系性，從而讓我明白了新的教學理論有待學習。XXX教科所張惠麗老師的《做一名智慧的小學數(shù)學教師》講座，她設計了：故事引入、問題、我的思考、幾個精辟的問題來給我們進行了栩栩如生的事例闡述，明白了教育科學理論學習的重要性。三、教學方法要改進。

教學方法是課堂教學藝術的綜合表現(xiàn)。通過這次學習培訓，我從各位老師身上學到了不少豐富多彩的課堂教學藝術。如八一附小老師任龍的《可能性》示范課，天津南開小學的《表內(nèi)除法復習課》、等讓我親歷了智慧課堂教學設計要有效，問題設計要有效，教學語言要有效，教師良好基本功激情激趣，使課堂生成一次又一次的走向思維的碰撞，對自己心靈頗有觸動。在聽了8位老師的觀摩課后，又有許多思考。

一、由“平面教師”轉向“立體教師”。

在聽了范文貴教授的“色彩性格”后，聯(lián)想到自己在平時的教學中，對這四種顏色的孩子采取的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求。要求學生按同樣的方法或強加的方式讓他們采用教師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了學生豐富的心理經(jīng)驗，忽視了學生性格的迥異。在課堂的巡視中，哪個調(diào)皮鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒有走近孩子的心間，沒有從孩子的性格入手，沒有讀懂孩子。只要學生學會了解題，教學目的達到了，就行了。至于學生的喜怒哀樂、為什么會出現(xiàn)好動、走神、沉默等現(xiàn)象，我沒有去思考過。這兩天正好又在看“吳正憲與小學數(shù)學”。借用她說的“我只是一個只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面教師’”。我們應該做“一個有血有肉，充滿情和愛，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。

二、做一個有真本事的老師。文翰潮教授講到，新經(jīng)濟本質是創(chuàng)新經(jīng)濟，新教育理所當然�！安�學而篤志，切問而近思”博學而又志向堅定，好問而多想當前的事情，又不要好高騖遠。既是對育人的要求，也是對教育者的要求。面對經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會的不斷進步，教師不得不博學。在聽了專家的點評和8位老師的課后，想到不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的設計、情景的藝術、小組合作的有效等，其實，歸結起來就是教師的基本功。教師的拿手好戲就是課堂，是騾子是馬到課堂上走一遭便可知曉。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實地、苦練內(nèi)功，才能在課堂上一展風采。因此，我們要深入鉆研教材、研究學生，使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧，并結合自己的教學特點創(chuàng)造性的教學。一個有真本事的老師，一定贏得孩子們的喜愛，喚起孩子們對數(shù)學學科的喜愛，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新能力。

感謝這次培訓，讓自己有時間和空間思考自己的教學，反思自己的教學行為，使自己對教學有了更深、更全面的認識。最后借用名師吳正憲老師寫的“腳踏實地、厚積薄發(fā)、善于學習、重視積累、貴在堅持，在教育教學改革之路上絕無捷徑可走�！弊鳛槲医窈笈�力方向，機遇與挑戰(zhàn)并存，我不會放棄機遇，也會勇敢迎接挑戰(zhàn)，我愿這次骨干教師培訓能成為我工作中一個新的起點，我將抓住支點奮力向上攀登！時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過�；厥滓荒陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望�；仡櫼荒甑墓ぷ鳎�我覺得既忙碌，又充實�，F(xiàn)在我對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

一、思想政治方面

我積極要求上進，既能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責，又有奉獻精神。我知道“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我認真參加市、縣、鄉(xiāng)、校組織的新課程培訓及各類學習講座，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。本學期我還認真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃，給自己定下了前進的方向。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、努力提升業(yè)務水平，積極參與教科研實踐

作為一名骨干教師，我覺得提高教學水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

2、認真學習各類教育教學雜志中的先進教育經(jīng)驗。我訂閱了包括《江蘇教育》、《連云港教育》、《小學語文教學》、《小學教學研究》、《小學教學設計》等各級各類教育類報刊雜志，利用一切可以學習的機會來努力提升自身的教育教學水平和能力�？棄魞�(nèi)容管理系統(tǒng)

3、認真參加各級教研活動與骨干教師培訓，學習學校同事與名師的教學方法，并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色�？棄艉�，好織夢

4、我還充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。

三、打造全優(yōu)課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我積極推廣“先學后教”的教學模式，并力求讓我的語文教學形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高語文教學質量。

(1)備好課。我積極參加教研室組織的教研活動，在領導的指導下進行聽課，聽講座，領會課改精神實質。然后根據(jù)要求，撰寫課后反思�；氐綄W校，我把學到的知識應用在教學上。備課時認真鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快掌握教材內(nèi)容。

(2)上課。我聽了許多名師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。做練習巡視時，我注意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。

(3)做好課后輔導，對后進生做到從友善開始，理解和尊重他們。從學習上生活上真正關心他們。能及時傾聽學生意見，想法，與學生建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。(4)每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生掌握了嗎?哪些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。

四、嚴格遵守學校規(guī)章制度，做好骨干教師的帶頭作用

我嚴格遵守學校規(guī)章制度，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。同時,發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學水平和工作能力,為學校培養(yǎng)新的教學能手。

五、反思工作，不斷進取

一份努力，一份收獲，我任教的畢業(yè)班在201*年小升初考試中取的優(yōu)異成績，有多名學生考入實中與灌中。我寫的論文《敢問作文教學的路在何方》獲市三等獎，《構建優(yōu)質課堂,讓學生享受生活》、《作文的快樂教學之我見》等多篇論文獲得縣二等獎，另外我制作的課件《千克的認識》也在縣優(yōu)秀教育資源評比中獲得二等獎。

我常常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項工作?我是否無愧于骨干教師的稱號?在看到一些成績的同時，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的語文水平，來更好地適應現(xiàn)在的語文教學，在教科研方面的研究還要做得更加細和實。

一學期來，作為骨干教師，我不但在教學上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，特別是作為骨干教師，我必須時刻嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，才能為美好的明天奉獻自己的力量。

骨干教師培訓總結

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”在忙忙碌碌的教育教學工作中，我以為只要認真?zhèn)湔n、上課、輔導學生，偶爾聽聽課，取人之長，補己之短，課余之時瀏覽些教育理論充充電，寫篇教學反思完成任務就足夠了。工作中出現(xiàn)了疑問、困惑，但總覺得工作繁忙，往往就不了了之了。我覺得只要把自己所會的毫無保留地教給學生，就無愧于家長、學生，就是一名好老師了。但漸漸地，發(fā)現(xiàn)工作越來越難干，學生越來越難教，很多教育教學問題越來越困擾著我。這次，我有幸參加了濮陽市骨干教師遠程培訓，才發(fā)現(xiàn)曾幾何時自己已如井底之蛙，“教師專業(yè)成長”、“有效課堂教學及評價”、“教師教育科研能力的培養(yǎng)”、“教育心理學的理論及其應用”、“教育科學研究及其實例”，聆聽了一位位專家的精彩講座后，他們豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，全新的教育教學理念和鍥而不舍的課改精神給了我強烈的震撼，教育教學中的很多問題迎刃而解，這使我對自己的工作有了新的思考和認識。

一、搞科研，走專業(yè)化道路。

我們?nèi)諒鸵蝗�，年復一年地在教育�?zhàn)線上忙碌著，付出了自己的辛勞和汗水，可是我們卻未曾思考過教育的最終目的是什么。遇到問題總是渴望專家來解決，認為教師只要完成教育教學工作就行了，搞科研是專家的事。在培訓中，聆聽了顧明遠老師的《教師專業(yè)化教師太陽底下最光輝的職業(yè)》、周衛(wèi)老師的《校本教研與課例研究》精彩講座后，我受益匪淺。時代在發(fā)展，教育也要可持續(xù)發(fā)展，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。現(xiàn)代教育是以人為本，注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。學生成長是有規(guī)律的，教育是一門科學，教師需要通過專門的職業(yè)訓練。作為教師，我們一定要擁有熱愛教育的一腔情懷，接納學生的差異，尊重學生的差異，努力挖掘每個學生的潛力，使每個學生都有不同程度的發(fā)展。要解決新課改中的這些問題，我們只有增強自己的科研意識，用新理論引領自己，做一個反思型的教師，時時反思教學，反思自己，把自己點滴體會積少成多，形成屬于自己的方法。把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉變。一名優(yōu)秀的教師應是思考者，更應是有自己的系統(tǒng)而完整的教育價值觀的科研型教師，只有這樣才能適應新的教育形勢。

二、終身學習，永不枯竭。

也許很多教師和我一樣一忙起工作來,幾乎就沒有了學習的時間,其實教師的學習很多方面是和教學工作密不可分的,要學會帶著問題去工作,在工作中去思考,在教學中去理解,在實踐中去提高,這樣就能將工作和學習溶為一體,最大限度地緩解工作和學習的矛盾問題,起到事半功倍的作用。這正如陶繼新老師所講的讀書教學相得益彰。我們常常覺得專家們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省，聽了令人如沐春雨，就是因為他們在工作的同時，從來也沒有放棄過學習，就如張思明老師說的“在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學�！钡拇_是這樣，教師是一種特殊的職業(yè),承擔著優(yōu)秀文化繼承與發(fā)展的使命。教師每天都面對新的教育理念的挑戰(zhàn),每時都面對新知識的困擾,每刻都面對新的教學法方法的沖擊。我們常常深感自己理念的滯后,知識的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我們要樹立終身學習的意識,建構長效性學習方法策略,拓寬自主性學習形式,探尋繼續(xù)教育的路經(jīng)。我們只有不斷地充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味，因為教學需要教師不斷刷新,而不是復制。

三、有效教學，師生互動。

傳統(tǒng)的備課一般包括三個方面的內(nèi)容：即備教材、備教法、備學生。我以前認為只要吃透教材，設計好教法，至多再預期一下學生在課堂上將會有何反應，教師該如何作出應對，備課基本上就順利完成了。課上，教師講，學生聽；教師問，學生答；教師演，學生看。結果，教師講得口干舌燥，筋疲力盡，學生聽得枯燥無味，一知半解。于是，課內(nèi)損失，課下補，課堂效率事倍功半。當學習了韓立福老師講的《有效課堂教學及評價》后，知道了新課程標準下的有效教學應是：“先學后導三段涵，課前二周師生備，問題生成目標清，生程境自計五元，學生唱戲師搭臺�！边@一改傳統(tǒng)的“先教后學”為“先學后導”，教師不再是傳統(tǒng)意義上的獨裁者和傳授者，而是一名促進者、指導者、激勵者、營造者、參與者。教師要“以生為本”，尊重學生的差異性，根據(jù)學生不同需要，設計不同教學指導方案，制定適應性較強的指導策略。教師要從心靈深處走下神圣的講壇，與學生之間建立民主、平等、和諧的關系，強調(diào)平等交流與共同探究，心中要有學生，關注學生的發(fā)展，參與學生的學習過程，尊重學生思考的多樣性，變學生配合教師的“教”為教師幫助學生的“學”。幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，并能夠承認過失和錯誤。

四、健康向上，充滿陽光。

此次培訓我還有幸聽了陳英敏老師有關《教師心理健康與自我調(diào)適》的專題講座，真是心生感慨。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，不少教師多多少少都存在一些心理問題。心理既是一個人的全面素質不可缺少的有機部分，又是學生成長發(fā)展的載體。作為教師，我們必須先學會愛自己，要學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到人的成敗。我們只有擁有了健康的心理才能擁有成功的人生。正如肖川老師所講“只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學生，教師是一種知識轉化與智慧增值的職業(yè)，是一種心靈浸潤與人性化育的職業(yè)�！币蚨�在今后的教學活動中，我一定會進行自我監(jiān)控，并據(jù)此調(diào)整自己的教學觀念。學會調(diào)節(jié)好生活節(jié)律，控制自己的情緒，學會與學生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學生，面對生活，還自己一個健康的好心境，做一個健康快樂的好老師！

培訓雖然結束了,但留給我們的思考是深刻的,影響是深遠的。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任，無論將來我會不會有幸加入這一行列，我都會銘記這段“骨干”培訓的日子。我自信，我將因此而振作精神，激勵自己，路漫漫其修遠兮，爭取在教育天地中走得更寬，更遠。

國家級骨干教師培訓總結

201*年暑假（8月1日至9月26日），我有幸參加了哈爾濱工業(yè)大學華德技術學院承辦的201*年中等職業(yè)學校焊接專業(yè)骨干教師國家級培訓班的學習。短短的2個月時間過去了，我的感受和體會可以用8個字概括：收獲良多，不虛此行。二、培訓內(nèi)容

1、專業(yè)理論與教學方法。占總學時的20%，學習我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策，國內(nèi)先進的教育技術手段，結合教學實際，重點進行專業(yè)教學方法和課程開發(fā)的訓練。2、專業(yè)知識與技能訓練。占總學時的50%，學習專業(yè)領域的最新理論知識、前沿技術、關鍵技能專業(yè)訓練以及進行取得職業(yè)資格證書的技能訓練。

3、企業(yè)實踐活動。占總學時的30%，學習并熟悉相關企業(yè)先進的技術、生產(chǎn)工藝流程、管理制度、崗位規(guī)范、用人要求等。

學員學習時間安排的很緊湊，每天7節(jié)課，星期六正常學習。2個月的緊張學習我?guī)Щ亓苏滟F的照片和自拍的視頻資料數(shù)百份，為今后的教學準備了寶貴的資料。

三、學習感觸

1、教學理論與方法學習，提升了職業(yè)教育理念，樹立當代職教意識坦率地講，常年的中職教育實踐工作中經(jīng)歷的挫折和付出，一定程度上已使自己對中職教育的前景失去了信心，對中職教育的工作喪失了內(nèi)在熱情，幾年來，維系自己積極工作表象的因素主要是個人做事的一貫稟性而已。然而，在華德學院聆聽了院校、科研院所的教授、專家們的教研教法、職教歷程等講座，聆聽了教育部職成教司師訓處郭春鳴處長對國家職教政策解讀、職教形勢分析等講座后認識到：中國當前正進行有史以來第三次重大教育轉型，教育部已全面構建教育立交橋，職業(yè)教育被提高到越來越重要的地位；了解了國內(nèi)外職業(yè)教育的現(xiàn)狀、特點以及發(fā)展趨勢。學習中我認識到中職學校首先要求教師心靈高貴,頭腦智慧,學識淵博,技能超群；更要求教師要以教會做人、教會學習、教會工作為目的，以引導學生學會做人、學會學習、學會工作，使其潛能得到充分的發(fā)揮；同時還要求教師在做好本職教學活動的基礎上還必須了解社會勞動力市場需求狀況，依據(jù)勞動力市場及其發(fā)展新要求，進行教學內(nèi)容的確定與修改；還要求我們中職教師重視自身專業(yè)知識不斷更新的同時，通過參加各類實地考察、現(xiàn)場觀摩，親自動手、實地操作，熟悉本行業(yè)的技術生產(chǎn)情況與發(fā)展趨勢，拓寬專業(yè)知識領域，培養(yǎng)并不斷提高自身的技術實踐能力，并能在教學過程中靈活運用，能正確完成技能操作規(guī)范，能擔任所教專業(yè)的實習指導工作，以適應職業(yè)教育的要求。2、專業(yè)知識學習和技能訓練，提高了專業(yè)能力和實踐能力哈工大是我國重點大學，其焊接學科在全國處于領先地位，經(jīng)常進行國家重點項目的開發(fā)研制工作。華德學院對培訓非常重視，為我們配備了最強的師資。如：國際焊接學會副理事吳林教授，工程院林尚揚院士，博士生導師何鵬、高級技師吳常正等等，他們淵博的專業(yè)知識、精湛的技術水平，都給我留下了深刻的印象。在一個月的理論學習中，為了解決坐在后排聽不清、看不清的問題，我總是早早趕到教室搶占第一排的座位。學習中我努力克服自身沒有任何基礎的不足，認真做好筆記，勾畫出重難點，積極向老師請教，向同學請教，課后多渠道查閱資料，盡量充實自己的理論水平，并結合以前教學中發(fā)現(xiàn)的問題與同學進行探討。在一個月的操作訓練內(nèi)容是：平板對接（單面焊雙面成型）和管管對接（單面焊雙面成型）。這些內(nèi)容我從來沒有接觸過，難度可想而知。我堅持發(fā)揚吃苦耐勞的品質，總是第一個到實訓室，最后一個離開，每次實訓結束都是滿臉煙塵。在操作中遇到問題我總是虛心向老師，向同學請教，在老師和同學的幫助下我的操作技術有了明顯的提高，學習結束時參加了技能考試，順利獲得了高級焊工證書。學院安排我們參觀了哈爾濱建成集團導（航）彈焊接工藝流程；到國家焊接重點實驗室、哈爾濱焊接研究所參觀各種先進的焊接設備和焊接產(chǎn)品及科研實驗；到航天科技館參觀我國神舟系列飛船的焊接工藝；到哈爾濱電機廠參觀三峽水電站水輪機焊接工藝等，通過參觀學習，熟悉了先進企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，學習了知名企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化。為樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解課程和教學改革方向，熟悉生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，掌握焊接領域的新知識、新方法、新技能、新流程等方面奠定了堅實的基礎。3、課后交流學習，收獲經(jīng)驗和友誼

這次參加培訓學習的學員共44位，分別來自除西藏、廣東、湖南等幾個省市外的全國一線骨干教師。這個無形的課堂給了我們更廣闊的學習天地，大家有很多的話題在一起探討，有很多的觀點在一起交流。通過交流和探討，我們互相了解了各個兄弟學校發(fā)展的狀況，獲得了許多方面很多好的成功經(jīng)驗。在培訓結束之前，我們每個學員依次上講臺講了一堂課，每個學員各自從教材分析，教法設計，學法指導，教學過程四個方面進行了交流，通過模擬教學活動，我看到自己在焊接教學方面存在的不足，吸取了優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗，教授精辟的點評更使人茅塞頓開，受益匪淺。另外我們還根據(jù)培訓計劃利用業(yè)余時間完成了一篇3000字論文。

在學習過程中，哈工大教授、青年教師的敬業(yè)精神、學習熱情，特別是已經(jīng)72高齡的范富華教授在完成理論教學任務的情況下還經(jīng)常穿著工作服在實訓室指導我們練習給我留下深刻的印象。2個月的學習使我轉變了思想觀念，樹立了正確的奮斗目標，找到了自己在教學中存在的問題，認識到做一名合格“雙師型”教師的重要性。在今后的工作中，我會將所學的先進教育教學理論，專業(yè)知識技能，感受到的華德學院嚴謹?shù)闹螌W，嚴格的教學管理，運用到自己的教學實踐中，為我校的職業(yè)教育發(fā)展貢獻自己的力量和智慧。

在集中培訓的二十天中，我認真地聆聽了黃建國、喻金水、譚少虞、邱偉華、王金瑞、胡銀泉、黃宗侖等十多位專家的講座，聽取了李保偉等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質課等等。在內(nèi)容豐富，形式多樣的集中培訓中我掌握了許多先進的教育理念與方法。

9月起，我上了四年級的科學課，在教學中我能夠將集中培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。根據(jù)教育局的安排我于10月22日至26日在萬安縣城實驗小學實習一周。在實習期間，我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的教師請教，積極地參與學校的教研活動并認真上了一節(jié)匯報課。經(jīng)過一周的實習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。在課余時間，我能堅持記錄自己在教學中遇到的問題及小小的進步，經(jīng)過近四個月的努力，寫出了我的教育《小學科學實驗教學的幾點體會》。

經(jīng)過這近半年的理論學習與實踐，我對小學科學課程有了新的認識：

一、思想有了大轉變

通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉變，作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。

二、對科學課程的基本理念有了一個新的認識

首先，科學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計（轉載自中國教育文摘，請保留此標記。）必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。中國教育文摘

其次，科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑�？茖W課堂要向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識。

第三、科學課程應具有開放性�？茖W課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，應加強科學與其他學科之間的滲透與整合。

三、教學觀念有所改變，教學思想有所更新

1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。

2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂。

參加了這次省級骨干教師培訓，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學教育事業(yè)上，使自己真正起到一個骨干教師的作用。

本文《農(nóng)村骨干教師培訓工作總結》來自中國教育文摘，查看更多與相關文章請到。

友情提示：本文中關于《參加市初中政治骨干教師培訓心得體會2--寧鄉(xiāng)麻山中學易光華》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，參加市初中政治骨干教師培訓心得體會2--寧鄉(xiāng)麻山中學易光華：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《參加市初中政治骨干教師培訓心得體會2--寧鄉(xiāng)麻山中學易光華》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.weilaioem.com/gongwen/599821.html

• 上一篇：初中思想品德骨干教師培訓心得體會
• 下一篇：小學骨干教師思品培訓心得