家長(zhǎng)助教
家長(zhǎng)助教,精彩無(wú)限-------記莪幼家長(zhǎng)助教月活動(dòng)
家長(zhǎng)是幼兒成長(zhǎng)中的重要教育者,而家園合作也一直是我們幼兒園的主要工作,在課程改革中,如何使家長(zhǎng)與幼兒園教師在課程實(shí)踐的過(guò)程中加強(qiáng)合作,促進(jìn)幼兒在健康的軌道上最大化地得到發(fā)展,這已經(jīng)成為了大家的共識(shí)。12月5日至12月9日是莪幼家長(zhǎng)助教周,家長(zhǎng)助教作為我們幼兒園“幼兒家教工作”的主要組成部分,是幼兒園課程開(kāi)發(fā)中不可或缺的主體。我園開(kāi)展的家長(zhǎng)助教活動(dòng),迎來(lái)了三個(gè)年齡段5位家長(zhǎng)的參與,不同職業(yè)的家長(zhǎng),走進(jìn)課堂,帶給孩子們精彩紛呈的活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)助教資源和課程有機(jī)地融合開(kāi)發(fā),豐富幼兒園課程資源,推動(dòng)幼兒園課程改革實(shí)踐深化發(fā)展。
本次家長(zhǎng)助教周,經(jīng)過(guò)各班老師討論,覺(jué)得目前我園幼兒在健康領(lǐng)域方面比較欠缺,需要家長(zhǎng)為孩子們提供戶外游戲課程。從周二開(kāi)始,中一班鐘俊哲的爸爸為孩子帶來(lái)了一節(jié)快樂(lè)的健康課《鉆山洞》孩子們?cè)谂琅、鉆鉆中玩的不亦樂(lè)乎;中二班雷錦浩的媽媽為孩子們上了一節(jié)游戲課《捉魚(yú)》,浩浩媽媽在兒歌中把孩子帶入游戲情景中,孩子們就像快樂(lè)的小金魚(yú),在“漁夫”的網(wǎng)中自由穿梭;大一班鐘楊逸媽媽為孩子上了一節(jié)《制造小火車》,課前家長(zhǎng)做了充分的準(zhǔn)備,設(shè)置障礙物,要求孩子鉆過(guò)山洞、爬過(guò)草地,再與同伴合作拼成一列小火車,游戲中孩子們感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量;大二班郎宇涵媽媽為孩子上了一節(jié)《快樂(lè)的小椅子》,孩子們用椅子想出了各種玩法,有跨的、有跳的、還有繞障礙物跑的,在短短的30分鐘里,孩子們還男女分組友誼賽,玩的意猶未盡;小班雷天戈爸爸為孩子們帶來(lái)了一節(jié)《小螞蟻與大面包》,作為一名體育老師,雷老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以故事的情節(jié)貫穿整節(jié)課,先是小螞蟻合作搬大面包,最后在音樂(lè)聲中分享大面包。這節(jié)課主要訓(xùn)練孩子的鉆、爬能力,提高孩子四肢的靈活性及協(xié)調(diào)能力。走進(jìn)新課程的今天,家長(zhǎng)是課程中一個(gè)重要的教育資源,這種“家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),拓展了課堂教育視線。同時(shí)孩子們也驚奇地發(fā)現(xiàn),自己的爸爸媽媽是如此能干。“爸爸媽媽也能成為好老師!”增強(qiáng)了幼兒對(duì)爸爸媽媽的一份尊敬與依戀。
通過(guò)家長(zhǎng)助教活動(dòng),家長(zhǎng)更理解老師的工作,老師與家長(zhǎng)成了更好的教育合作伙伴。家長(zhǎng)助教的活動(dòng),不僅讓小朋友在看看、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)了很
多本領(lǐng),獲得了很多經(jīng)驗(yàn),而且也是溝通教師和家長(zhǎng)之間的一個(gè)新渠道。助教活動(dòng),精彩無(wú)限。我們期望今后有更多的家長(zhǎng)走進(jìn)這片教育舞臺(tái),和我們一起為孩子的明天加油。ㄝ祝厚R小吉)
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家長(zhǎng)助教計(jì)劃聯(lián)城幼兒園201*/5/15
家長(zhǎng)助教計(jì)劃
家長(zhǎng)助教,就是家長(zhǎng)進(jìn)課堂,直接參與教育活動(dòng),協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中也明確指出:“家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的原則,吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作!币虼耍e極有效地開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng),能夠促進(jìn)家園聯(lián)系,為家長(zhǎng)和老師搭建一個(gè)互動(dòng)交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。不同層面的家長(zhǎng)來(lái)自不同的行業(yè)、有著不同的工作,家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷、特長(zhǎng)對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)就是一筆豐富的教育資源。家長(zhǎng)資源的充分開(kāi)發(fā)能夠彌補(bǔ)幼兒園教育中存在的許多局限:首先家長(zhǎng)的參與,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),充滿了新鮮感,這可以大大激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣;其次,家長(zhǎng)中不乏各種類型的專業(yè)人才,對(duì)于求知欲極強(qiáng)的孩子們來(lái)說(shuō),他們的到來(lái)能夠滿足他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的渴求。本學(xué)期為了能更好地組織開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)也為了配合幼兒園的其他各項(xiàng)家長(zhǎng)活動(dòng)特定該計(jì)劃:
1、家長(zhǎng)助教活動(dòng)的總體思路:通過(guò)助教活動(dòng),讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)和教師的工作,變家長(zhǎng)被動(dòng)配合為主動(dòng)參與;讓教師了解家長(zhǎng)潛在的豐富的教學(xué)資源,改變觀念,扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色。采用家長(zhǎng)進(jìn)課堂的形式,打造家園對(duì)話平臺(tái),形成教育聯(lián)盟,實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng),達(dá)成家園共育,提高教育質(zhì)量。同時(shí)建立家長(zhǎng)資源庫(kù),實(shí)現(xiàn)幼兒園家園共育的可持續(xù)發(fā)展。2、家長(zhǎng)助教的指導(dǎo)活動(dòng)
(1)做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。首先通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查表等方式全面家長(zhǎng)助教計(jì)劃聯(lián)城幼兒園201*/5/15
了解家長(zhǎng)資源。其次,真誠(chéng)地邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與助教活動(dòng)。再次是與家長(zhǎng)共同設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容。家長(zhǎng)畢竟沒(méi)有幼兒教育的專業(yè)經(jīng)驗(yàn),教師要幫助家長(zhǎng)分析活動(dòng)的目的、發(fā)展意義、活動(dòng)的形式、內(nèi)容的組織與可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題都要提前想到,防止發(fā)生意外。
(2)做好活動(dòng)中的組織工作。首先是營(yíng)造平等、信任、尊重的心理環(huán)境,讓家長(zhǎng)能消除顧忌,充滿信心地投入到整個(gè)活動(dòng)之中;其次是要因人施教、適時(shí)指導(dǎo)。針對(duì)不同類型的家長(zhǎng),根據(jù)不同的情況采用不同的指導(dǎo)方法,同時(shí)要給家長(zhǎng)留有發(fā)揮的余地。
(3)做好活動(dòng)后的反饋、延伸工作。認(rèn)真收集家長(zhǎng)助教后的建議,合理化改進(jìn),達(dá)到真正的互動(dòng)、互補(bǔ)、互學(xué),以不斷推進(jìn)和提高家長(zhǎng)助教質(zhì)量。
通過(guò)家長(zhǎng)助教活動(dòng),不僅讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解了我園的教育理念及教育方式,而且感受了幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲、活動(dòng)的特點(diǎn),為下一步家園溝通提供了很好的機(jī)會(huì)。
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