201*年國培轉崗培訓心得

201*年國培計劃幼兒園轉崗教師培訓心得

沒想到畢業(yè)多年的我還能再一次踏進大學校園，重溫大學時代的學習生活，和那些走在那些稚氣未脫的大學生走在一起，突然感覺到自己仿佛又回到了那段青蔥歲月，情不自禁的感嘆：大學時代真好！美好的時光總是過得很快，不知不覺中培訓要結束了，回首短暫的十天時間，心中涌起陣陣留戀和不舍的熱潮。十天的時間說短不短，說長也不長。通過這段時間我不但提升了自身專業(yè)技能，結識了許多的新朋友，還收獲了很多專業(yè)方面的知識理念。從教多年的我不是第一次參加培訓，但以往的每一次培訓都沒有這一次收獲深刻，那我就擷取幾朵最美的浪花來展現(xiàn)大海的浩瀚吧！

聆聽了眾多名家的報告，具有教學指導意義的講座，資深同行的教材培訓，真的是受益匪淺，不枉此行。尤其喜歡赤峰市新城民族幼兒園金瑞玲園長關于“教師如何與家長溝通”的講座。金園長的講座內(nèi)容通俗易懂，最重要的是非常貼近教師工作，實用性強，所以受到了全場教師的贊賞和肯定。我覺得所有參加培訓的學員對這節(jié)課的印象也都非常深刻，并會很快的運用到我們平日與家長溝通的過程中，也相信今后我們與家長的溝通不會再像以往那樣困難了。

全國著名舞蹈教育專家王亞濱老師的講座內(nèi)容都是她自身經(jīng)歷的小故事以及她帶學生的經(jīng)驗等，生動幽默又貼近我們的工作，她的精彩講座引來所有學員了陣陣熱烈的掌聲。通過這一講座的學習，使我對幼兒舞蹈教學又有了更新的認識和理解，其中印象最深的就是王老師簡單而精辟的總結語：“快樂是主體，舞蹈是載體，游戲是方法�！蔽矣X得在今后的幼兒舞蹈教學中我們應該遵循這一原則，把快樂還給孩子，讓幼兒在快樂中學習舞蹈，而不是一味的強加壓力，把他的一切興趣和愛好都磨滅掉。

作為一名幼兒園教師，我們應當不斷充實和武裝自己，提升自身能力和水平，接受新的教育理念，才能順應社會的發(fā)展和需要。因此我覺得這次培訓安排的比較科學合理，大家不但領略了名師風采，還通過現(xiàn)場觀摩和實地操作，真真切切地學到了一些比較實用的東西，如：區(qū)域規(guī)劃、環(huán)境創(chuàng)設、玩具制作、活動設計和組織等等，這些都是我們幼兒園教師平日的工作中比較頭疼的部分，但是通過專家的講解之后，我才發(fā)現(xiàn)只要掌握了方法和技巧，這些事情做起來并沒有想象中的那么難。我會將所學到的這一切帶回去，毫無保留的傳達給身邊的同事，讓他們也能間接地接受這些技巧，以便解決自己工作中的問題。

來培訓之前我和同事們一起梳理了大家在工作中遇到的困惑和疑問，最終大家一致認為：當前國家對于“幼兒園教育小學化”這一現(xiàn)象尤為重視，要求幼兒在幼兒園學習階段不能接受過多的知識，可是有很多家長又會根據(jù)所教知識的多少和教師教學能力來衡量幼兒園辦學水平。在這樣一個左右為難的情況下，我們幼兒園在幼小銜接方面到底應該做哪些工作?這一問題也在培訓的過程中得到了專家教師的詳細解答，最終我明白這一問題的解決并非一日兩日，它需要一個比較漫長的過程，這個過程的長短又取決于上級部門對小學及幼兒園的教育要求和家長觀念的轉變，所以不能急于求成。

本次培訓內(nèi)容安排豐富而全面，幾乎包含了幼兒園老師所有專業(yè)技能方面的知識，有理論又有實踐和操作，勞逸結合的培訓方式又不會讓我們感到枯燥乏味，當然除了知識的學習和吸收外，更多的是自我的反思。我認為一名成功的教師必須學會反思，有反思才會有改進，有反思才會有進步。很多專家就是因為能夠在教學過沖中及時發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長，才會逐步變得比其他人更有經(jīng)驗。突然想起有為朋友曾說過這樣一句話：“讓反思成為一種習慣”。我想通過這次培訓我要強迫自己，在今后的工作中養(yǎng)成寫反思的好習慣，不論是教學活動、區(qū)域活動、幼兒日常生活等等，只要發(fā)現(xiàn)一些有意思的事情就要把它及時的記錄下來，時間與理論相結合，相信這樣的反思能成為我不斷前進路標。

希望還能有機會參加這樣的培訓，聽到更多專家更加精彩的講座，使我們這些年輕的教師能夠不斷的豐富知識經(jīng)驗，收獲更多新的教育理念和方法。祝福所有學員們在今后的工作中積極進取，開拓創(chuàng)新，在遼闊的內(nèi)蒙古大草原上共育祖國未來之花，使他們在愛的陽光下茁壯成長，爭相開放！

201*幼兒教師轉崗培訓學習心得

很高興我能與來自全省各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在長春幼兒師范高等�？茖W校，參加（201*）“幼兒教師國培計劃”，心中感到無限的榮幸與感激。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師們，而此次培訓也是國家及其重視學前教育，是非常難得的一次學習機會�！皣�培”給所有的教育工作者帶來溫暖！我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學校園中，仿佛又回到了學生時代。

自從畢業(yè)到現(xiàn)在，雖然天天在學�？啥际亲鰹榻處熃o孩子們教學，而這次卻找回了闊別已久的做學生的感覺。放下了工作的壓力，我能夠靜心去思考、去領悟。幾天培訓下來，心靈經(jīng)歷了探索、喜悅、享受。專家、名師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和指導作用。我覺得作為一個教師來說最重要的有如下兩點：

一是教師必須具備廣闊的視野與創(chuàng)新思維。

有了廣闊的視野才能充分理解與時代和社會的步伐相適應的教育理念；有了創(chuàng)新的思維才能在平時的教學工作中總結出與新的教育理念想適應的教學方法。要保持這種視野與思維方式，我們就要學習，而且要持續(xù)不斷地學習，才能保持對教育的敏銳性。

當你停止學習的時候，視野和思維就會慢慢萎縮直至被瑣事束縛。然后就開始抱怨總有抄不完筆記、頻繁的檢查、刻薄的制度、一項又一項的任務以及家長的難纏、小朋友的厭學、領導的不理解等等；慢慢把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)，不會再有教學靈感；最后帶著厭倦之意，不平之心，投入到工作的黯淡之境。這對我們教育工作者來說是非�？膳碌模�跟其他工作不同的是我們手里的“產(chǎn)品”是祖國的下一代，民族的未來！我們要對他們負責！通過了這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。

二是教師要有敬業(yè)精神

能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否熱愛這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，陶行知先生現(xiàn)身教育無怨無悔，關鍵在于一種精神。從一個人的心理角度看這是一種自我價值的實現(xiàn)。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，每個教育與工作者都要首先鑄造自己愛崗敬業(yè)的信念。

當然，作為教師僅僅有廣闊的視野和創(chuàng)新思維及敬業(yè)精神還是不夠的。還要有高尚的品德、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、淵博的專業(yè)知識、適當?shù)慕虒W方法等等。但是最基礎的還是視野廣了才能博學；思維活躍才能舉一反三；有敬業(yè)精神才能有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

通過本次培訓，我更深的理會到了學前教育的重要性和幼兒教師的神圣。我也希望這樣的培訓能夠持續(xù)開展，特別是農(nóng)村幼兒園教師的培訓。作為一名幼兒教師，我感到由衷的驕傲和自豪！這次培訓更增添了我努力使自己成為優(yōu)秀幼兒教師的動力；堅定了我在農(nóng)村這樣清苦的環(huán)境中堅持自我的信心。

擴展閱讀：國培幼兒園轉崗教師培訓簡報2

“國培計劃（201*）”農(nóng)村轉崗幼兒教師培訓項目

國培簡報

201*年10月23日

主辦：川北幼兒師范高等�？茖W校國培辦

主編：張克豪任婧責任編輯：陳勇第二期

卷首語

金秋未十月，丹桂仍飄香；古蜀北大門，女皇今故里；在這收獲的季節(jié)里，在這歷史悠久的嘉陵江畔，川北幼專迎來了第三批100名幼兒轉崗國培教師。

在這里，我們徜徉在大師淵博學術的海洋中。在這里，我們翱翔在專家精湛技能的藍天上。

在這里，我們歡聚一堂，我們激情澎湃，我們談笑風生，我們博古論今，我們啟迪心靈，我們共同進步。

本期導讀

走進“國培”“國培”項目簡介新聞快遞“國培計劃（201*）”農(nóng)村轉崗幼兒教師培訓項目川北幼專班開班典禮

班級建設川北幼專國培辦對農(nóng)村幼兒教師轉崗培訓班級組建專家視角國培專家對幼教轉崗相關問題的剖析與解讀學員心得培訓學員對轉崗于幼教的心得體會

第二期※201*年10月22日※星期二※川北幼兒師范高等�？茖W校國培辦

走進國培國培項目簡介

培訓計劃其全稱為“中小學教師國家級培訓計劃”，是教育部、財政部于201*年開始實施的旨在提高中小學教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質的重要舉措。

201*年啟動的“國培計劃”包括“中小學教師示范性培訓項目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目”兩項內(nèi)容，中央財政投入5.5億元支持“國培計劃”的實施。通過創(chuàng)新培訓機制，采取骨干教師脫產(chǎn)研修、集中培訓和大規(guī)模教師遠程培訓相結合方式，對中西部農(nóng)村義務教育骨干教師有針對性的專業(yè)培訓。

為做好“國培計劃”的實施工作，確保培訓質量，經(jīng)教育部組織評審和遴選，最初確定了18家機構為教育部推薦的“國培計劃”教師遠程培訓機構。其中高校9所，分別是北京大學、廣州大學、北京師范大學、華東師范大學、南京師范大學、華南師范大學、陜西師范大學、江西師范大學、江蘇師范大學。

幼教國培是國培項目下的子項目，主要參培對象為農(nóng)村幼教一線教師，包括幼兒園保育員培訓、幼兒園轉崗教師培訓等，通過國培項目旨在提高幼兒教師理論、實踐等綜合素質。

新聞快遞“國培計劃（201*）”農(nóng)村轉崗幼兒教師培訓項目

川北幼專班開班典禮

各級領導出席開班典禮

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第二期※201*年10月22日※星期二※川北幼兒師范高等�？茖W校國培辦

201*年10月16日上午，“國培計劃（201*）”農(nóng)村轉崗幼兒教師培訓項目川北幼專班開班典禮在川北幼專繼續(xù)教育部會議室舉行。川北幼專校長張廷鑫、市教育局機關黨委書記魏成強、市教育局人事科科長袁仕倫、川北幼專繼教部主任張克豪、川北幼專繼續(xù)教育部副主任任婧、首席培訓教師文培林教師出席了開班典禮。國培辦其他相關負責人、班主任以及來自川北廣元四縣三區(qū)100名農(nóng)村幼兒轉崗教師共同參加了此次開班典禮。開班典禮由川北幼專繼續(xù)教育部主任張克豪同志主持。

在開班典禮上，校長張廷鑫代表川北幼兒師范高等�？茖W校向前來參加開班典禮的廣元市教育局魏成強書記表示熱情的歡迎，向參加學習的廣元市100位農(nóng)村幼兒園轉崗教師表示熱烈的祝賀，對此次國培項目實施的授課專家、廣大工作人員的支持與工作表示崇高的敬意與感謝。張校長介紹了我校歷史發(fā)展及教育改革概況，并對此次培訓管理者提出要求，第一，進一步加深對國培計劃的認識，重視國培工作；第二，國培辦進一步加強組織協(xié)調(diào)，做好工作部署和調(diào)整；第三，嚴格落實過程精細化管理，確保培訓質量和效果；第四，增強服務意識，加強培訓班級管理，管理人員與參學教師多聯(lián)系、多溝通，營造良好的學習、生活氛圍，構建和諧培訓。

廣元市教育局機關黨委魏成強書記代表省教廳、市教育局對參加此次培訓的學員表示祝賀、對參加國培項目授課的各位專家表示誠摯的敬意、向國培項目付出辛勤勞動和汗水的國培策劃及實施者表示誠摯的慰問。介紹了國培計劃的重要性及國培對廣元市教育發(fā)展的促進作用。并對國培辦寄予厚望：高度重視，加強管理，確保質量；同時，抓住機遇，借助國培東風，提升培訓綜合能力，使川北幼專在教師培訓方面實現(xiàn)新跨越。

繼教部張克豪主任代表川北幼專國培辦對各級領導的關懷表示感謝，并對學員的學習提出了建議與要求，希望學員能夠認真學習、思考、分享、總結，使培訓成為提高水平、增長見識、開闊視野、促進發(fā)展的平臺。其他各領導分別作了重要發(fā)言。最后學員代表做了發(fā)言，表示認真服從和配合川北幼專的各項安排，自覺遵守各項管理制度，認真學習，相互交流，共同分享，爭取學有所獲不辜負各級領導的信任與重托。

開班典禮結束后，國培各項工作將陸續(xù)有序展開。

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第二期※201*年10月22日※星期二※川北幼兒師范高等�？茖W校國培辦

培訓學員認真聽講

班級建設川北幼專國培辦對農(nóng)村幼兒教師轉崗培訓班級組建

為了進一步提高國培效果與質量，以規(guī)范組織、管理并有效開展教學活動，川北幼專國培辦在班級管理工作上采取以下措施：一.共同體建設

1、組建管理團隊：班級管理任婧副主任，專業(yè)輔導教師秦嵐。分班建設，全體100名培訓老師分為三班，每班選擇參與培訓的教師組成班委成員。

2、構建交流平臺：建立培訓班級QQ群，開展教育實踐匯報交流活動，開通國培微博，實現(xiàn)學員教授互動。二.班委工作職責

1、主動自愿為參加國培的學員服務；積極配合川北幼專國培辦做好培訓教學各項工作。2、協(xié)助班主任做好培訓期間學員的組織和管理工作；協(xié)助授課教師做好培訓期間各項教學活動的組織工作，并做好典型教學案例和相關教學資料的收集、整理和刻錄。

3、通過建立QQ群、微博等搭建交流平臺，通過組織主題研討會、座談會等形式暢通

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第二期※201*年10月22日※星期二※川北幼兒師范高等�？茖W校國培辦

交流渠道，做好參訓學員隊教學和管理工作的意見和建議，及時反饋教學信息，積極發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，以確保培訓質量。

4、在學校準許的情況下，組織開展好課外文藝活動，豐富培訓學員文化生活。

專家視角李小融教授四川教育學院教育系主任，四川省心理學會理事長，中國心理學會理事，四川省中小學心理健康教育專業(yè)委員會名譽主任，英國倫敦大學訪問學者，美國休斯敦大學高級訪問學者，成都市人民政府參事等職務，享受國務院政府特殊津貼，四川省學術技術帶頭人。至今共出版專著和教材３１部，專著《教育心理學》由臺灣新文京出版公司201*年3月出版，被選為臺灣大學教材。主持省級科研項目５項，國家級科研項目一項，完成中外合作課題兩項，發(fā)表論文５０篇，獲獎若干。主講：研究兒童年齡心理特征是幼兒教師工作的前提

一、兒童年齡段的劃分：乳兒期：0-1歲、嬰兒期：1-3歲、幼兒期：3-6歲、兒童（學齡初期）：6-12歲、少年期（學齡中期）：12-15歲、青年初期（學齡晚期）：15-18歲二、各年齡階段學前兒童心理發(fā)展的特點（一）2-3歲兒童的心理特點

（二）3-4歲的幼兒心理發(fā)展的年齡特征（三）4-5歲幼兒心理發(fā)展的特點（四）5-6歲幼兒心理發(fā)展的特點三、學前兒童心理發(fā)展的基本趨勢和特點（一）學前兒童心理發(fā)展的基本趨勢

心理學家通過長期的大量的研究，揭示出學前兒童心理發(fā)展歷程的一般趨勢：從簡單到復雜，從具體到抽象，從被動到主動，從凌亂到成體系。

（二）學前兒童心理發(fā)展的基本特點：發(fā)展既有連續(xù)性又有階段性、發(fā)展具有不平衡性。四、學前幼兒教師教學

學前教育教師一定要針對兒童的心理發(fā)展特點，采取靈活的教學方法，有針對性分階段的培養(yǎng)兒童，使其個性及素質得到充分的發(fā)展。

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學員心得

成長的心路歷程

短短一周的培訓過去了，轉瞬即逝，在這里有成都師范學院的李小融老師的精彩講課，也有也有西南大學羅江華教授的諄諄教誨，還有來自一線優(yōu)秀幼兒教育專家的實際指導。這都是我在培訓班中最深切的回憶，也將成為我人生道路上的一道亮麗的里程碑。

此次培訓中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術知識的不足，不能給自己一個明確的定位，最重要的是我沒有從原來的小學教師轉變過來，尤其在教學當中還存在幼教小學化傾向。因此，通過此次培訓我從自身的缺陷入手，深刻反思，努力把專家、教授所傳授的知識應用與以后的教學當中去，樹立先進的幼教思想，努力提高幼教的教學水平。盡管在這條道路上充滿了荊棘和磨難，但我一定要學會不畏懼、不膽怯。因為未來不相信眼淚，只有堅韌不拔才能走向成功。最后就是要養(yǎng)成一個終身學習的好習慣，“活到老學到老”，我們從來都是把它當作一句格言來奉行卻不曾去履行。在當今信息技術快速更新的時代，學習已經(jīng)成為我們生活中必不可少的一門功課。社會有時候更需要我們停下自己前進的腳步，給自我充電！

寶劍鋒叢磨礪出，梅花香自苦寒來。盡管我們充滿朝氣和活力，但依舊無法擺脫稚嫩，只要我們時刻學會感悟，知道感恩，才會領略到生活中的點滴收獲。盡管我們信心百倍，但依然無法逃避磨難，只要我們擁有積極樂觀的心態(tài)，才能承擔起教育賦予我們的責任。

一天一點一滴，我們會慢慢成長。有風有雨有彩虹，我們會一路走來。（轉崗培訓學員陳浩）

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