校際聯(lián)動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)小結(jié)

校際聯(lián)動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)小結(jié)

為認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)期初縣教學(xué)工作會(huì)議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)校際間教學(xué)、教研的交流與合作，切實(shí)提高九年級(jí)復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)效率，探索符合我縣英語(yǔ)學(xué)科的高效復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，扎實(shí)穩(wěn)步地提高初中英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，縣教研室按照縣教育局的統(tǒng)一要求，分別于3月17、18、21、22日，4月12至15日，26、27日在全縣分六片集中開(kāi)展了校際聯(lián)動(dòng)教學(xué)研討活動(dòng)。此次活動(dòng)由教研員牽頭，各校九年級(jí)英語(yǔ)教師共同參與備、說(shuō)、講、評(píng)、議等各個(gè)教研環(huán)節(jié)，深入探討中考復(fù)習(xí)中存在的突出問(wèn)題，積極尋求解決的辦法，為今年中考再創(chuàng)輝煌奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、上下一心，步調(diào)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，顧全大局

今年的校際聯(lián)動(dòng)，與往年相比，有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是各校對(duì)本次活動(dòng)十分重視。各承辦學(xué)校按照局的要求，從人力、場(chǎng)所、后勤等方面給予了大力支持和配合；各參與校積極組織教師參與活動(dòng)，他們不走過(guò)場(chǎng)，不搞花樣，真實(shí)地再現(xiàn)了我縣各初中學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)狀況。這一活動(dòng)之所以能有序高效地開(kāi)展，主要在于安排周密，組織得力，集中體現(xiàn)了上下一心，步調(diào)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，顧全大局的團(tuán)隊(duì)合

作意識(shí)。

二、演實(shí)例，講實(shí)戰(zhàn)，求實(shí)效，創(chuàng)實(shí)績(jī)

從今年參與活動(dòng)的教師情況來(lái)看，無(wú)論從講課還是評(píng)課，整體上感覺(jué)有了質(zhì)的飛躍。作課教師精巧的設(shè)計(jì)、靈動(dòng)的教學(xué)和深刻的反思都令人拍案叫絕；評(píng)課教師那犀利的語(yǔ)言，真摯的情感、以及對(duì)中考復(fù)習(xí)的建議都使人耳目一新，回味無(wú)窮。如娘子關(guān)中學(xué)王淑芳、槐樹(shù)鋪中學(xué)李荷珍、古貝中學(xué)翟瑞祥、南坳中學(xué)王艷斌、維社中學(xué)任海英、東關(guān)中學(xué)的穆瑞萍等教師所提供的研討課有以下共同點(diǎn)：一是設(shè)計(jì)理念新，課堂容量大；二是講練結(jié)合，突出實(shí)戰(zhàn)；三是以話題為主線，“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)，切塊不以冊(cè)，塊間形成網(wǎng)，較好地體現(xiàn)了教材的加工與整合；四是細(xì)化目標(biāo)，小步落實(shí)，注重學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)評(píng)價(jià)。這些特點(diǎn)都是課改以來(lái)我縣大多數(shù)英語(yǔ)課堂中最缺乏的，也是最需要我們

努力的地方。從這次活動(dòng)的課堂效果來(lái)看，廣大作課教師善于動(dòng)腦筋，大膽搞創(chuàng)新，注重講實(shí)例，做真題，在實(shí)效上下功夫，在實(shí)績(jī)上做文章。真

正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。

三、廣納建議，形成共識(shí)，構(gòu)建復(fù)習(xí)課堂新模式

此次活動(dòng)對(duì)廣大九年級(jí)教師的觸動(dòng)是巨大的。今年，由于中考英語(yǔ)對(duì)部分試題做題要求進(jìn)行了調(diào)整，一度曾讓九年級(jí)教師手足無(wú)措，不知如何復(fù)習(xí)才好。語(yǔ)法專(zhuān)題復(fù)習(xí)費(fèi)時(shí)低效的特點(diǎn)日益凸現(xiàn)，已不能滿足今年中考復(fù)習(xí)的需要。因此，急需一種較為適合我縣各校的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課新模式。此次活動(dòng)的開(kāi)展，為我們探索新型復(fù)習(xí)課模式提供了經(jīng)驗(yàn)和思路。經(jīng)過(guò)廣大教師的認(rèn)真研討，達(dá)成共識(shí)，逐步形成了我縣中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)課模式，并要求全縣各校要結(jié)合本校實(shí)際，酌情實(shí)施。

具體內(nèi)容如下：

中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的模式：1、要有專(zhuān)項(xiàng)的聽(tīng)力訓(xùn)練；

聽(tīng)力訓(xùn)練要常抓不懈，越是臨近中考，越要堅(jiān)持每天訓(xùn)練。每節(jié)課聽(tīng)力不少于10分鐘。聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)要有明確的任務(wù)。

2、要有專(zhuān)項(xiàng)的閱讀訓(xùn)練（每節(jié)課至少1篇）；3、要有專(zhuān)項(xiàng)的詞匯運(yùn)用訓(xùn)練（每節(jié)課1篇）；4、要有適當(dāng)?shù)膯雾?xiàng)選擇（每節(jié)課5個(gè)左右）；

5、要有自由的課前對(duì)話；

6、要有專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作講評(píng)（2-3天寫(xiě)一篇）。

以上“六要求”不要機(jī)械照搬，要隨機(jī)組合，靈活運(yùn)用，以適應(yīng)

不同學(xué)校的教學(xué)需要。中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的要求：1、要有明確的階段復(fù)習(xí)計(jì)劃；

2、一節(jié)課要有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)任務(wù)，杜絕隨機(jī)課堂；

3、重視學(xué)生反饋，注重學(xué)法指導(dǎo)；4、復(fù)習(xí)講練結(jié)合，克服以講代練；

5、限時(shí)完成任務(wù)，學(xué)會(huì)“適時(shí)”放手（學(xué)生講評(píng)）；

6、分層設(shè)計(jì)練習(xí)，突出教材整合。

這次校際聯(lián)片教研活動(dòng)，有力地促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和復(fù)習(xí)方法的更新，有力地促進(jìn)了教師備、說(shuō)、講、評(píng)、議等各方面的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，可以說(shuō)，校際聯(lián)片教研，開(kāi)創(chuàng)了我縣教研的新天地，譜寫(xiě)了教研的新篇章，為我縣201*年中考再創(chuàng)佳績(jī)必將發(fā)揮巨大的

作用。

擴(kuò)展閱讀：校際教研聯(lián)誼活動(dòng)總結(jié)

校際教研聯(lián)誼活動(dòng)總結(jié)

有效的課堂教學(xué)，歷來(lái)是我們教師在教學(xué)中所追求的最高境界。如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效整合，如何有效利用教材，如何對(duì)課堂進(jìn)行合理組織，如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位等等這些關(guān)乎課堂有效性的實(shí)際問(wèn)題成了我們當(dāng)下不得不面對(duì)的課題。為此，在縣教育科學(xué)技術(shù)局的指導(dǎo)和我校的精心籌備下，玉溪小學(xué)、城關(guān)二小、曙光小學(xué)和開(kāi)建小學(xué)等四個(gè)兄弟學(xué)校為了“有效教學(xué)”這個(gè)共同的目標(biāo)，于11月2日相聚在我們年輕的民族小學(xué)開(kāi)展了主題為“課堂教學(xué)有效性策略研討”的校際教研聯(lián)誼活動(dòng)。此次活動(dòng)分三個(gè)板塊：

一、獻(xiàn)課和觀課

本次活動(dòng)中，來(lái)自民族小學(xué)的明柳妮老師、李永前老師和廖偉老師分別就語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)學(xué)科進(jìn)行了示范教學(xué)，共有98人觀摩。這三位老師以自己獨(dú)特視角詮釋了什么是有效課堂，他們對(duì)有效課堂的理解得到觀摩教師的一致認(rèn)同和充分肯定。

二、說(shuō)課和議課

在說(shuō)課和議課環(huán)節(jié)中，三位教師就自己所執(zhí)教的這一節(jié)示范課內(nèi)容，分別從三維目標(biāo)、設(shè)計(jì)理念、教法學(xué)法、課堂預(yù)設(shè)等方面進(jìn)行說(shuō)明；議課的教師也從課堂有效教學(xué)這一目標(biāo)出發(fā)，紛紛給予較為中肯的評(píng)議。

三、講座和總結(jié)

在這一環(huán)節(jié)中，民族小學(xué)鄭乾會(huì)老師首先作了題為“有效閱讀”的講座，她以具體的教學(xué)案例，論述了閱讀教學(xué)的重要性和怎樣實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效性。接著縣教育科學(xué)技術(shù)局教研室周其國(guó)主任作了指導(dǎo)性發(fā)言，他指出并強(qiáng)調(diào)，教研是教學(xué)的生命。落實(shí)的關(guān)鍵在于教師，教師一定要更新觀念，掙脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，緊緊把握教育的時(shí)代內(nèi)涵，爭(zhēng)做新課改的踐行者。最后，民族小學(xué)張校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言，他在發(fā)言中明確指出時(shí)下教研的最大缺陷在于無(wú)目標(biāo)，太盲從。建議從教者應(yīng)該從某幾個(gè)細(xì)節(jié)出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，不要刻意追求“滿漢全席”式的教學(xué)課堂，以實(shí)現(xiàn)課堂

的有效教學(xué)。

本次的教研聯(lián)誼活動(dòng)雖只有短短的一天，但在縣教科局的統(tǒng)籌安排、兄弟學(xué)校的支持和我校的精心組織下，收益頗多。

1、只有領(lǐng)導(dǎo)的重視，才能深入推進(jìn)校本教研。此次聯(lián)誼活動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。開(kāi)學(xué)初，就將該活動(dòng)納入學(xué)校工作計(jì)劃，并成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案。學(xué)校如此重視，意在表明我校推進(jìn)校本教研的態(tài)度和決心。

2、只有教師的參與，才能體現(xiàn)校本教研的時(shí)效性。校本教研關(guān)乎學(xué)校和教師的發(fā)展，本次聯(lián)誼活動(dòng)，我校教師積極參與。相關(guān)教研組別的教師全程參與，都將此次活動(dòng)作為相互借鑒，共同提高的學(xué)習(xí)平臺(tái)。觀課、議課和聽(tīng)講座，不亦樂(lè)乎。

3、只有打破校際壁壘，才能獲得校本教研雙贏。通過(guò)交流與合作，與兄弟學(xué)校之間加強(qiáng)了聯(lián)系，增進(jìn)了友誼，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。

4、只有攻其一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)校本教研的新突破。本次教研聯(lián)誼活動(dòng)，以“課堂教學(xué)有效性策略研討”為主題，明確了交流方向。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，博大精深，只有攻其一點(diǎn)，才能有的放矢，“一枝紅杏”，方可推知“春色滿園”。

5、只有建立長(zhǎng)效機(jī)制，才能永葆校本教研的生命力。校本教研不是一夕之功，它需要長(zhǎng)效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，校際間推心置腹的交流，領(lǐng)導(dǎo)一如既往的重視，教師們樂(lè)此不疲的投入是校本教研成敗的關(guān)鍵。

此次教研聯(lián)誼活動(dòng)，雖然收獲不小，但也存在不足之處。1、個(gè)別教師對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí)還不夠，缺乏主動(dòng)參與意識(shí)。2、在評(píng)課過(guò)程中，很大部分老師都是在挖掘優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足有所保留。3、教研組對(duì)口交流倉(cāng)促，共識(shí)不夠明顯。

總之，本次校際教研聯(lián)誼活動(dòng)，主題鮮明，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，點(diǎn)面結(jié)合，對(duì)如何提高校本教研活動(dòng)的有效性，做了一次有益的探索，為我校教研活動(dòng)的開(kāi)展提供了一個(gè)可以學(xué)習(xí)的模式。

201*年11月5日

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