小學掛職學習小結

小學掛職學習小結

我有幸來到牛店小學小學掛職學習、鍛煉，在掛職學習、鍛煉期間真是受益非淺。這要感謝教育局、牛店小學給我這樣一個很好的學習機會。在這兩個多月的時間里，我參加了該校的各種會議和講座報告，閱讀收集學校有關資料，并深入課堂聽課，與行政人員交流，了解教務處、德育處、總務處、年級教研組等各部門運作情況，并參加縣組織的教育教學活動，時間雖短，但我對牛店小學有了較深的認識，他們超前的教育教學理念、先進精細的常規(guī)管理方法、個性化鮮明的辦學特色、科學完備的教師評價機制和有效多樣的教師培養(yǎng)，對我們今后的教育教學工作具有很大的指導意義，值得學習借鑒，現(xiàn)就掛職學習情況小結如下：**小學始建于201*年9月，建校才4年多，是一所年輕、朝氣蓬勃的小學，學校現(xiàn)有教職工97人，學生2058人，學校全面貫徹落實了黨的“十六大”精神，努力踐行“三個代表”重要思想，秉承了“以人為本、以德治校、科研興校、創(chuàng)新舉�！钡霓k學思路，堅持以培養(yǎng)“四有”新人為根本，以抓好師資隊伍建設、校園基礎設施和校園文化建設為突破，加強科學管理，努力構建“以德育為核心，興趣為先導，知識為基礎，能力為重點，主動求發(fā)展”的辦學模式，舉科研興校之旗，樹開拓求實之風，走改革創(chuàng)新之路，取得了豐碩的成果。學校先后被命名為“全手拉手助殘先進集體”、“全國十五規(guī)劃重點課題實驗學�！薄ⅰ�**縣示范小學”、“**縣師德師風示范�！薄ⅰ�**縣文明禮儀示范學�！�、“**縣科技活動示范校”、“**縣文明單位”，學校的各項工作得到了領導的肯定，家長的信任和社會的好評，社會聲譽也在不斷提高。剛到**小學，我就有幾個“想不到”一、想不到學校領導班子那么年輕，那么團結，那么專業(yè)，那么管理有序。目前，班子成員僅有6人，平均年齡只有30來歲，班子成員中幾乎都是校、縣、市的骨干教師或學科帶頭人，他們樂學善思、勤于鉆研，已具備獨擋一面的工作能力，效率高、成效好，具有較強的改革意識和開拓意識，團結、務實、求真、精干、高效，做到了分工合作、職責明確，保證了政令暢通，具有較強的凝聚力和戰(zhàn)斗力。二、想不到教師的工作量那么大，而教師那么敬業(yè)。本以為，他們教師多，編制足，教師的任課量較少，工作相對鄉(xiāng)、鎮(zhèn)小學輕松，其實不然，在**小學，許多教師每周任課達到16節(jié)及以上，資助班學生人數(shù)較多，部分教師教雙班，因此，各位教師都顯得比較忙碌。在與教師的交流中了解到，學校平時的活動多，再加上教研組、年級組活動達到經�；�，因此，教師們除上課，大量的聽課、課后交流以及學生管理和教育，幾乎占了課余的大部分時間。教師們只能利用休息時間備課、家訪等，所以上班期間，你絕對看不到閑聊、無所事事的現(xiàn)象。另外，學校雖沒有明確教師的坐班制度，但教師均能自覺早上7∶40以前到校，中午12∶00離校，下午2∶40到校，5∶40后才離校。當然，教師的崗位職責也十分明確，學習期間，恰逢學校開展活動，而每次活動全由具體負責的教師組織、主持，比如，課間操、周一的升旗儀式等，唯一感覺不同的是升旗儀式特別隆重，有師生的國旗下講話。平時的一些競賽活動，教師們總是積極參與，認真組織，績效明顯，從中也可以看出教師們嚴謹、認真的工作態(tài)度。三、想不到學習的行為習慣那么好，學生衣著整潔，舉止落落大方，語言文明，談吐有禮，講秩序、有規(guī)矩。本以為，該校學生多數(shù)是農村進城的子女，他們父母多外出打工，平時都是外公、外婆、爺爺、奶奶以及親戚照顧，他們缺少正規(guī)的家庭教育和學前教育，多數(shù)學生桀驁不馴，文明禮儀差，然而進校后，學校進行嚴格的文明禮儀教育，規(guī)范學生的言行，開展了“系列的德育教育活動”（如綠領巾在**小飄揚），使學生的舉止、言行得到規(guī)范，個性得到張揚。四、想不到**小學在短短的三、四年時間里，管理那么規(guī)范、扎實，一舉成為了與老牌的**EEE小學、TTT并駕齊驅的名校，他們的辦學法寶是什么？學校聲譽這么高，對社會影響這么大，奧妙究竟在哪里？正是這些“想不到”，使我在學習的那些日子里，心靈常常受到沖擊、震撼，也正是這些“想不到”，促使我睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心扉去凝視、去傾聽、去交流、去捕捉、去汲取，讓我努力去比較、去反思、去分析、去挖掘，從而得到多方啟示。啟示一：一位好校長是辦好一所學校的關鍵我國著名的教育家陶行知說過：“校長是一個學校的靈魂。”要想評論一所學校，先要評論他的校長的辦學思想在治校中是否起著統(tǒng)帥全局的作用，它能體現(xiàn)出這所學校的辦學宗旨，辦學方向，治校方針和培養(yǎng)人才多方面。同時，又要使思想轉化為廣大師生思想行為的時候，才能擁為辦學靈魂，才能使學生充滿生機。一位好校長就能帶出一批好教師，就能辦出一所好學校，我在學習期間，對這句話有深刻的理解。1、辦學思路明確，辦學初期，學校結合校內實際提出了“以人為本，依法治教，以德治校，科研興校，特色揚校，創(chuàng)新舉校”的辦學思路，并提出了“用三五年時間，把**小建設成為方向明確，治校嚴謹，發(fā)展全面，校容優(yōu)美的縣一流學校”的辦學目標，學校的一切工作緊緊圍繞著辦學目標及思路來落實，在此基礎上，制定了每期學校工作計劃，期末總結，這使學校工作既有延續(xù)性，又有發(fā)展性，取得了實質性的效果。2、先進的辦學理念。要把學校辦得有聲有色，就必須努力打造這個學校的特色，鮮明的辦學特色是學校求發(fā)展的最佳選擇，以特色拉動全局，以特色贏得聲譽，以特色顯品位，**小學的辦學宗旨就是把學校辦成最吸引人的地方，關愛學生，讓每個學生都得到發(fā)展，尊敬家長，讓每一位家長都感到滿意，善待教師，讓每一位教師都獲得成功。BBB校長常說：“辦好一所學校不是一蹴而就的”，沒有潛心打造和學校特色，是辦不好一所學校的，沒有特色，就沒有生命力。3、教改思路清晰。提出了“以優(yōu)質課堂教學為中心，以培養(yǎng)學生興趣、能力特長為重點”，把它與減負提質和實施新一輪課程改革相結合，走在課堂教學改革的前列，采用了“自主、合作、探究”為主要特征的教學方式。4、教育理論精湛，管理經驗豐富。**小學BBBBBB校長系**市優(yōu)秀教育工作者、**縣“十佳”校長、**市百名骨干校長，從事幾十年的教學工作，積累了豐富的執(zhí)教經驗，干了多年的學校管理工作，富有較高的管理經驗，并經常為縣骨干校長、干部培訓講課，較高的理論功底，豐富的執(zhí)教經驗，獨特的管理辦法，在短短的三年多時間里，實現(xiàn)了學校大規(guī)模、高質量、上臺階、創(chuàng)特色的超越式發(fā)展。同時，BBBBBB校長辦事雷厲風行，工作認真扎實，注重實效，每次參加**小的行政會都是直奔主題，并善于傾聽各部門意見和建議。在對比與反思中，我想，BBB校長的成功源自于：1、能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前列。2、有著豐富教育教學經驗、走出去學習機會多的他，見多識廣，為學校管理提供了極大幫助。3、有著不懈的人生追求，不斷學習，充實自己，不斷反思，調整自我，勤于耕耘，完善自我“厚積而薄發(fā)”是根本。啟示二：學校要努力打造一支高素質的教師隊伍，積極發(fā)展每一位教師學校發(fā)展的關鍵在教師，教師的成長一定程度上依賴于學校科學的管理，管理出效率，管理出成果。**小學以“超前性、典型性、示范性、創(chuàng)新性”為工作目標，以“科學化、民主化、規(guī)范化、自覺化”為管理策略，立足于教師發(fā)展，建設一支具有較高的文化素養(yǎng)、較濃的競爭意識、較強的科研能力的教師隊伍。特色揚校，創(chuàng)新舉�！钡霓k學思路，并提出了“用三五年時間，把**小建設成為方向明確，治校嚴謹，發(fā)展全面，校容優(yōu)美的縣一流學�！钡霓k學目標，學校的一切工作緊緊圍繞著辦學目標及思路來落實，在此基礎上，制定了每期學校工作計劃，期末總結，這使學校工作既有延續(xù)性，又有發(fā)展性，取得了實質性的效果。2、先進的辦學理念。要把學校

辦得有聲有色，就必須努力打造這個學校的特色，鮮明的辦學特色是學校求發(fā)展的最佳選擇，以特色拉動全局，以特色贏得聲譽，以特色顯品位，**小學的辦學宗旨就是把學校辦成最吸引人的地方，關愛學生，讓每個學生都得到發(fā)展，尊敬家長，讓每一位家長都感到滿意，善待教師，讓每一位教師都獲得成功。校長常說：“辦好一所學校不是一蹴而就的”，沒有潛心打造和學校特色，是辦不好一所學校的，沒有特色，就沒有生命力。3、教改思路清晰。提出了“以優(yōu)質課堂教學為中心，以培養(yǎng)學生興趣、能力特長為重點”，把它與減負提質和實施新一輪課程改革相結合，走在課堂教學改革的前列，采用了“自主、合作、探究”為主要特征的教學方式。4、教育理論精湛，管理經驗豐富。**小學校長系**市優(yōu)秀教育工作者、**縣“十佳”校長、**市百名骨干校長，從事幾十年的教學工作，積累了豐富的執(zhí)教經驗，干了多年的學校管理工作，富有較高的管理經驗，并經常為縣骨干校長、干部培訓講課，較高的理論功底，豐富的執(zhí)教經驗，獨特的管理辦法，在短短的三年多時間里，實現(xiàn)了學校大規(guī)模、高質量、上臺階、創(chuàng)特色的超越式發(fā)展。同時，校長辦事雷厲風行，工作認真扎實，注重實效，每次參加**小的行政會都是直奔主題，并善于傾聽各部門意見和建議。在對比與反思中，我想，校長的成功源自于：1、能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前列。2、有著豐富教育教學經驗、走出去學習機會多的他，見多識廣，為學校管理提供了極大幫助。3、有著不懈的人生追求，不斷學習，充實自己，不斷反思，調整自我，勤于耕耘，完善自我“厚積而薄發(fā)”是根本。啟示二：學校要努力打造一支高素質的教師隊伍，積極發(fā)展每一位教師學校發(fā)展的關鍵在教師，教師的成長一定程度上依賴于學校科學的管理，管理出效率，管理出成果。**小學以“超前性、典型性、示范性、創(chuàng)新性”為工作目標，以“科學化、民主化、規(guī)范化、自覺化”為管理策略，立足于教師發(fā)展，建設一支具有較高的文化素養(yǎng)、較濃的競爭意識、較強的科研能力的教師隊伍。要求教師人人走出平庸，學有專長，教有特色，沿著“標準教師熟練教師優(yōu)秀教師專家學者型教師”的方向邁進，對教師實行人文管理，強調參與意識，鼓勵老師主動發(fā)展，力求使每一位教師的心靈得到舒展，感覺到成長的快樂，強化積極的自我評價，體驗到成功的喜悅，讓辦學理念教師理念教師行為，共同解決現(xiàn)實問題；實行制度管理，強調崗位責任意識，以崗位的職責要求開展活動，倡導敬業(yè)精神，規(guī)范教師行為，樹立品牌教師，實行目標管理，強調主動意識，以欣賞的眼光看詩人，挖掘其優(yōu)秀品質，使其認識自己的價值，并最大限度的發(fā)揮自己的潛能，實現(xiàn)教師追求，走向成功；實行年級組、教研組管理，強調團隊意識，使教師具有善于溝通的品質和能力，具有明智的判斷和成功的熱情，具有設身處地為他人著想的品質，學會“求大同，存小異”，學會必要的妥協(xié)、退讓、隱忍和放棄，能夠很好地與學校、同事、學生、家長合作，促進學校發(fā)展。另外，**小還積極加強對青年教師的培養(yǎng)，鼓勵教師外出學習、培訓，幫助教師訂閱教育報章雜志，讓教師結合工作與生活，在書本上學，在工作中學，在實踐中學，并要求撰寫讀書筆記，通過努力，一大批青年教師脫穎而出，成為教學的骨干和生力軍。啟示三：鮮明的辦學特色是一所學校辦學水平的升華**小學從建校伊始，就確定了它的發(fā)展定位：抓文明禮儀養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，抓活動、重實踐，培養(yǎng)自理能力和勞動觀念，抓評比、樹典型，堅持正面教育，培養(yǎng)兒童的榮譽感和集體主義觀念，創(chuàng)設花園、樂園、綠園的育人環(huán)境，陶冶學生情操。作為一所新建的學校，短短34年，**小就以此開拓出了學生勃勃發(fā)展的局面，各項榮譽紛至沓來，榮譽室里擺滿了他們學校、教師、學生獲得的各級各類榮譽證書，進去就會令人得到一種享受，令人受到鼓勵，為**小的可持續(xù)發(fā)展注入了勃勃生機。和**小相比，我校的特色教育還存在較大差距，但根據學校實際努力打造品牌，卻是每所學校共同追求和今后努力的方向。啟示四：教育科研是推動學校整體發(fā)展的動力教育科研歷來是困擾許多學生發(fā)展的重要問題，如借助教育科研促進學校工作的全面開展，提高學校品位，**小的做法給了我啟發(fā)。**小近幾年來，先后承擔了國家級課題全國教育科研“十五”規(guī)劃教育部重點課題《DDDDD》，市級課題《GGGG》，縣級課題《MMMM》等課題的研究、實施，取得了較好的實效，得到了很高的評價。認真分析，**小的教育科研工作有以下特點：1、學校重視。學校領導參與主研，全員參與。2、方案具體，措施落實。從計劃制定、資料收集、具體個案記錄、論文撰寫都有完善的安排，科研工作材料非常齊全，并且學校把教育科研工作作為一項常規(guī)工作抓緊、抓實。做到人人有課題，人人有目標，并把此項工作與評優(yōu)評先、評職稱、考核掛鉤，形成良好的科研氛圍。幾年的堅持，許多教師碩果累累，教育科研的積極性極高。啟示五：教育質量始終是學校的生命線，學校工作的主旋律**小素質教育開展得有聲有色。學校雖然成立時間短，學生水平參差不齊，但通過師生的共同努力，教育質量穩(wěn)中有升，并逐漸得到家長認可，領導贊譽，社會好評。特別是畢業(yè)班工作，受到學校的高度重視，經常召開教師會、學生會、家長會等來加強與教師、學生、家長、學校的四方溝通。通過聽隨堂課、教學工作調研、質量抽測等手段，促進了教師教學質量的穩(wěn)步提高。201*年、201*年，縣質量抽測、畢業(yè)考試均獲片區(qū)前茅，素質教育目標考核分獲片區(qū)一等獎、縣教育局一等獎，擴大了學校的知名度，這也是素質教育取得的豐碩成果。收獲與體會通過這兩個多月的學習、考察、鍛煉，自己牢記局領導、校領導的重托，以合作共進、虛心求教的態(tài)度在看中學，學中看，深深體會到新課程改革給基礎教育帶來了生機和活力，同時也給我們帶來了諸多挑戰(zhàn)。回想自己在管理方面和學�，F(xiàn)狀，遠遠達到現(xiàn)代教育教學管理的要求，特別是學校硬件方面、經費投入方面、教研教改、教師培訓方面離得更遠，本次學習接觸了**小學先進的教育教學管理方法和經驗，進一步明確了：一所學校要走向成功，除學校硬件建設外，教師隊伍建設、教學研究是學校工作的重中之重，教師工作環(huán)境、知識更新、觀念更新是教學改革的根本，校長治校必須要有改革意識和創(chuàng)新精神，以人為本，以超凡的思路、超前的理念，務實的措施，團結廣大教師，關愛每一個學生，才能打開局面，創(chuàng)造輝煌

擴展閱讀：小學掛職學習心得

小學掛職學習心得體會

為了進一步貫徹落實深圳市教育局《百校扶百校實施方案》的文件精神，我來到小學進行為期一學期的掛職學習。在學習期間我嚴格按照會議精神，在工作中多學、多思、多問，做到眼勤、嘴勤、腿勤、腦勤，深入實際，虛心學習；服從領導，努力工作，不拿自己當實小的“過客”，從思想上把自己當成實小的一員，努力完成學校交給的工作任務；嚴格遵守師德、師風建設的各項規(guī)定，嚴格遵守掛職學校的各項規(guī)章制度。根據市局通知精神，對本人掛職學習心得小結如下：

一、學校管理工作

掛職期間，我們先后聆聽了校長關于學校的管理經驗的介紹，并深入實際，認真體驗，通過學習我有如下認識：

學校管理首要的是抓好領導班子的建設，抓好校長隊伍的分工，中層干部的分工；二是要抓好教師管理，要緊緊圍繞師德建設這根弦，在社會上樹立良好的社會形象，著重培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，學校要形成積極、健康、向上的文化；三是彰顯一種規(guī)范化、制度化、精細化的管理特色。

在學校管理上黃校長探索出了“以黨政聯(lián)席會議為中心，東西校區(qū)雙軌運行；分管校長與職能科室條塊結合管理，東西校區(qū)學校特色彰顯”的學校管理新路子，從我所看到的上屋小學的方方面面來看，這是一種適合實小發(fā)展的模式。上屋小學實行的月度工作匯報制，明確、細化了各科室的工作職責，學區(qū)科室與學校之間的工作關系非常協(xié)調，充分調動了所有人的工作積極性，營造出一種關系和諧，目標一致，分工合作，責任明確的科學管理氛圍。各科室逐月向黨政工聯(lián)席會匯報月度工作計劃、工作總結，由黨政工聯(lián)席會統(tǒng)籌安排，客觀評價，通過月度工作匯報制，切實減輕了師生的負擔，提高了工作的效率。黃校長向我們介紹的學校的管理制度，分為黨建工作、崗位職責、學校管理三大部分，正是這種規(guī)范化、制度化、精細化的管理在引領著上屋小學飛速提升。

二、校園制度文化

校園制度文化作為校園文化的內在機制，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統(tǒng)。上屋小學各類規(guī)章制度很是齊全，以制度化的方式保障教師對教學的自主決策和改進的權利，充分的調動了廣大教師的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使學校管理制度得以有效落實。從校委會成員到教師，從師德師風建設到教書科研活動，從教學常規(guī)到班主任管理，從平時出勤到參加學習，都有了明確要求。同時還對傳達室、食堂、圖書室、儀器室等管理作了規(guī)定。為了確保制度原則性、嚴肅性和人文性相結合，讓規(guī)章制度傳遞出鮮明的時代特點、先進的辦學理念和科學的管理思想，在廣泛征求聽取廣大教師意見的基礎上，經校委會成員集中認真討論、研究而制定。通過建章立制，學校各項工作有章可循，在矩可韜，保證了學校的健康發(fā)展。

三、校園文化活動

校園文化活動是校園精神文化建設的主要內容，學校每天舉行升旗儀式，利用“國旗下講話”對學生進行安全教育。學校開展豐富多彩的活動，提高了學生的全面素質。學校宣傳櫥窗通過“校園宣傳欄”、“班級展示欄”“安全知識宣傳欄”等欄目，定期出刊宣傳畫頁、宣傳材料，校園新聞、學生作品等，加強育人氛圍；學校紅領巾廣播臺定時播放校園內外、學習之聲、學生來稿、幽默一刻，豐富了學生的課余生活。

這次掛職學習，雖然時間不長，但我看到了、聽到了、想到了很多，也是回顧、反思與梳理自身工作的過程。盡管兩校差異很大，我將把取得的經驗，加以消化吸收，不斷更新觀念，提高工作水平，以更飽滿的工作熱情去投身到學校的安全工作管理中去，相信明天更加美好！

201*年1月

友情提示：本文中關于《小學掛職學習小結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小學掛職學習小結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《小學掛職學習小結》由互聯(lián)網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.weilaioem.com/gongwen/555270.html

• 上一篇：幼兒園園長掛職培訓鑒定表
• 下一篇：幼兒園園長個人規(guī)劃