大學科研立項組長心得體會

組長心得

從申請立項到現(xiàn)在的結題已經歷經了一年的時間，回想起那些討論，交流，查文獻，搜資料，寫論文的日子，真的很讓人懷念，對于這次的科研，我們組員都很認真的對待，的確付出了不少努力和汗水，在整個過程中也嘗盡了酸甜苦辣，不僅僅學到很多，也留下了美好的回憶。

我們所做的項目是垃圾桶的最優(yōu)投放方案。建模之初，我們團隊各抒己見，毫無保留地為項目出了自己的力量.雖然意見經常不一致，但是，這也是完善項目進展思路和方向的鑰匙.通過這段時間的科研，我們團隊成員都得到了不同程度的進步，我們從這個項目得到很多，將繼續(xù)努力.“不合理投放的資源就是垃圾”，垃圾桶也是，設計不合理的垃圾桶擺放就是浪費資源的表現(xiàn).垃圾如果處理的好，不僅保護環(huán)境，還能帶來經濟效益.類比長春大投入的垃圾桶，卻沒有能適應垃圾桶的處理方式出現(xiàn)，這也告訴我們，后期工作的重要性.民眾對垃圾分類意識的薄弱是致使垃圾分類率過低的主要原因,查閱文獻給了我們很多啟示，也讓我們的模型更全面和具體.

作為一個科研初學者，科研思想很重要.我們也通過多讀建模案例想以此增長我們的見識，避免進入更多的誤區(qū)和走彎路.通過一些數(shù)學軟件如Matlab的使用給我們的項目省了不少力，避過了很多雜亂的數(shù)據(jù)，要多利用這些數(shù)學工具.科學技術是第一生產力，科研對于經濟的發(fā)展的作用也是不容忽視的，當初申請科研立項時，我們也是本著理論與實踐相結合的宗旨，希望運用我們的專業(yè)知識，科學理論以及實際調查為農業(yè)的發(fā)展探尋新的道路。在做研究的過程中，我們時刻保持嚴謹治學的心態(tài)，每一個步驟我們都認真的實行，并細致的總結。我們深知搞研究不可能一蹴而就，需要腳踏實地的去研究和探索。在整個過程中當然也遇到了很多問題和挫折，如五個功能區(qū)的垃圾總量及各街道現(xiàn)有垃圾桶的垃圾量很難真實統(tǒng)計；清運公司的具體負責區(qū)域劃分不確定；長春市的城市規(guī)劃在進行中，部分街區(qū)新投入了垃圾桶，以前的部分數(shù)據(jù)失效。我們通過多次討論得出解決的方法。例如，參照與長春GDP接近的其他城市的部分數(shù)據(jù);對長春市清運公司的進行理想分區(qū);重新整理新的數(shù)據(jù)，基于民眾的意識還是停留在原有垃圾桶設置上的，所以舊的數(shù)據(jù)也不能完全放棄.有時在討論的過程中，也會出現(xiàn)意見分歧，經過交流與探討，最后終于得出一致結論，我們也漸漸學會接納不同的觀點，從而求同存異。很多時候，我們也會遇到資料不充足或者過時的問題，這時我們就得保持耐心，積極搜集整理，就算有挫折也不能半途而廢，要相信自己，堅持到底，然后努力去尋找原因解決問題。事實上不僅僅是研究，生活往往也是如此，要學會如何解決矛盾，走出困境。這些不僅僅讓我們學會如何解決問題，也鍛煉了我們的心理素質，更成為我們一段美好的回憶。時光飛逝，回想起去年的這個時候，我們還處在科研立項的最初階段，正在忙著科研立項的申請，而如今，我們已經在做最后的收尾工作了。雖然不是什么偉大的工程，卻依然有點大功告成的感覺，心里很是自豪和驕傲，因為這是我們一年來的勞動成果。也許我們在學術上并沒有多大的造詣，也沒有多大的創(chuàng)新，但是我們在這一年的研究過程中卻受益匪淺。這是一次成功的鍛煉，通過理論聯(lián)系實際，不僅豐富了我們的專業(yè)知識，而且團隊合作能力得到了提升。

感謝科研立項給了我們一個近距離接觸科學研究的機會，也感謝學校給我們提供了一個施展和鍛煉自己的能力的舞臺，希望學校在以后會繼續(xù)開展科研系列活動，加強科研人才的培養(yǎng)。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，千里之行始于足下，這條路任重道遠。

擴展閱讀：201*0701尹吉祥-大學生科研立項表

項目編號：□專利

沈陽師范大學大學生科學研究基金項目

申請書

項目名稱：中小學信息技術新型專題學習網站平臺開發(fā)承擔單位：教師專業(yè)發(fā)展學院指導教師：劉力項目主持人：尹吉祥起止時間：201*.6~201*.5聯(lián)系電話：13555824655申請時間：201*年6月

沈陽師范大學科研處制

201*年3月

項目依據(jù)及意義：主要包括：

1.項目研究的意義

建構主義學習理論認為知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境（即社會文化背景）下，借助他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構方式而獲得的。建構既是對新知識意義的建構，同時又包含對原有經驗的改造和重組。強調以學生為中心，要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構者；要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W生主動建構意義的幫助者、促進者。

專題學習網站的教學模式就是一個基于主題(項目)的網絡學習模式，是任務驅動教學法的升華和延伸，是基于建構主義學習理論的一種網絡教學模式，它強調學生要在真實情境中的任務驅動下，在指定完成任務和解決問題過程中，在自主和協(xié)作的環(huán)境中，借助網站提供的教學資源，通過自身的學習探究活動和與其他學習者或幫助者的協(xié)作努力，完成對新知識的學習，達成教師的教學任務。它既能體現(xiàn)專題學習網站綜合學習課題的要求，又有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力、科學創(chuàng)新精神、信息素養(yǎng)能力。

專題學習網站的特點是：資源建設以“專題”為導向；教學功能以研究性學習為主要方式；以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、提高學生的信息素養(yǎng)為目標。2.國內研究現(xiàn)狀

目前外國信息專題學習網站的本質是一個基于網絡資源的專題研究、協(xié)作式學習系統(tǒng)，它通過在網絡學習環(huán)境中，向學習者提供大量的專題學習資源和協(xié)作學習交流工具，讓學習者自己選擇和確定研究的課題或項目的設計，自己收集、分析并選擇信息資料，應用知識去解決實際問題。它強調通過學習者主體性的探索、研究、協(xié)作來求得問題解決，從而讓學習者體驗和了解科學探索過程，提高學習者獲取信息、分析信息、加工信息的實踐能力和培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識與信息素養(yǎng)。

在我國，目前大多數(shù)信息技術教師尚未適應專題學習網站的教學方法，近期隨我校教師專業(yè)發(fā)展學院開展的教師專業(yè)文化周中賞析我國信息技術優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程錄像，注意到一個細節(jié)，就是大多使用專題學習網站的教師采用的網站皆為html靜態(tài)網站，這種網站只適用于公開課一類的課程，不適合日常的教學，因為靜態(tài)網頁的維護較為困難，制作時耗費時間巨大，使得教師在準備課程的時候將大量的時間耗費在網頁制作上，從而影響了教學資源的準備工作。另外靜態(tài)網頁無法完成所需的交互功能，單純的靜態(tài)網頁只是將書上的知識內容羅列在網頁上，對于學生學習興趣的啟發(fā)能力有限。

3.研究方法

今年9月初，團隊部分成員（師范專業(yè)07級）將赴我省部分地區(qū)實習2個月，這是一個很好的調查機會，既可以走訪當?shù)氐膶W校，通過實地訪談和親身實踐的方式

完成科研實際情況的細致調查，并可以完成和測試系統(tǒng)模型的性能，并完成初步優(yōu)化，記錄其中的不足，以便在回校后期設計中完善。4.創(chuàng)新之處

改變以往的實驗室研究方式，采用親身實地考察，實驗和走訪的研究方式，從第一現(xiàn)場獲得第一手資料，真實，克服了教學研究遠離教學的缺點。

以信息技術教學為模板，逐步將此技能遷移至其他學科，采用漸進的方式使中小學教學向網絡化，信息化，多媒體化方向發(fā)展。

根據(jù)實際情況，即中小學一般上課人數(shù)不超過60人同時上課，所以采用

asp+access的開發(fā)方式，因為這是對服務器要求最低的一種系統(tǒng)搭配，任課教師幾乎不需要做任何配置即可使用操作簡單，可移植性強，預計可以完成以下功能（1）會員管理該部分要求學生注冊后才能開始學習，并可以通過記錄學生在線時間，學習進度等信息，教師可以分析學生整體和個體的學習狀況，有針對的完成學生的輔導和交流，分組教學，以實現(xiàn)分層教學，采用學習能力不同的學生小組搭配，鼓勵學生互相幫助的好品質。

（2）在線學習該部分可以對課程的內容進行學習包括課程的相關內容信息，教學課件，教學視頻等

（3）素材庫該部分包括學生在課堂上所需要的素材，使學生在無法連接外網的時候獲取上課所需的素材

（4）師生交流可以完成學生與學生的在線交流和師生間的在線交流增加同學的合作能力和師生間的交流

（5）在線測試隨機生成本節(jié)課的測試題，完成在線測評，自動判卷，信息上傳，便于教師分析

（6）課程連接本模塊教師可以將與本章課程有關的最新信息發(fā)布到這里，以供有余力和興趣的同學自己學習5.應用前景

目前的社會越來越注重人的能力，在我國的教育制度由應試教育向素質教育轉變的時機，專題學習網站的出現(xiàn)使老師把更多的時間用在課下準備和篩選上課用的材料，而將課堂時間更多的留給學生去學習和發(fā)現(xiàn)。以任務驅動的方法培養(yǎng)學生的探索能力，動手能力，也方便的教師教學資源的整合。新系統(tǒng)的開發(fā)應用，將使網頁的生成自動化，所有老師只要會動鼠標會打字，就可以建立自己的專題學習網站，從而使教師有更多的時間備課，而不是重復的制作網頁。

使我校乃至更多學校的師范專業(yè)學生在實習和教學中能夠使用上這套專題學習網站。

研究內容和預期成果主要包括：1.具體研究內容和重點解決的問題；（1）網站內容哪里來？教師按照上課內容整理的，通常包括一些課堂目標，教材分析，圖文資料，學習交流等結合自己理解而預設的環(huán)節(jié)。（2）網站什么時候用？通常是上課時（甚至只是上展示課時）用，以后置之不理，大量資源浪費，作用沒有發(fā)揮到最大化。如何解決（3）分層教學在專題學習網站中怎樣體現(xiàn)（4）隨機選題如何實現(xiàn)2.預期達到的目標；（1）完成網站基本功能的開發(fā)（2）網站能夠幫助中小學信息技術甚至其他課程的教師完成教學活動，并起到較好的效果。3.預期成果提供形式；網站系統(tǒng)源碼4.項目進度安排。201*年7月-8月前期資料收集，分析現(xiàn)有網站的優(yōu)缺點201*年9月-11月赴朝陽北票等地實習，并完成現(xiàn)階段中小學信息技術教育現(xiàn)狀的調查以及實際教學狀況的分析，親身實踐教學過程，分析存在的問題，測試模型201*年12月完成所有信息的整理分析工作201*年1月-4月設計并初步完成網站整體201*年5月網站測試并修改201*年6月項目結題

現(xiàn)有的研究工作基礎和條件主要包括：1.過去的研究工作基礎；（1）團隊大部分成員為師范專業(yè)學生，學習過教育心理學和教育學，并理解現(xiàn)階段我國信息技術課程的開展情況，201*年9月將赴遼西參加課程實習（2）負責人201*-201*年參與我校高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師的智能培訓網站設計研究課題并已經成功結題。（3）承擔化學與生命科學學院新課改中的《有機化學實驗學生在線預習系統(tǒng)》的開發(fā)，并已經順利結題（4）沈陽師范大學校內vod平臺的搭建，現(xiàn)在已經投入使用1年網址：（5）團隊承擔沈陽師范大學團校在線學習評測系統(tǒng)的建立，現(xiàn)在已經投入使用網址：（6）團隊承擔沈陽師范大學離退處網站的開發(fā)，現(xiàn)已成功上線網址：2.現(xiàn)有的圖書、資料文獻；課題組有豐富課題的研究資源（期刊網和大量軟件資料）；有豐富的與課題研究有關的案例資料,圖書館有豐富的圖書資料和數(shù)字圖書。3.可利用的實驗室儀器、設備等條件。有單獨的軟件開發(fā)實驗室，豐富的教學網站，有編制軟件的各種輔助軟件支持；有通暢的國際互聯(lián)網和城域網，有多臺高配置的計算機支持，有高端的攝錄象設備，同時會根據(jù)課題研究需要添置其他設備，保證課題順利實施。

指導教師及課題組人員情況

指導教師姓名劉力年齡性別48女職稱教授專業(yè)研究方向信息技術教育工作單位簽名姓名項目主持人尹吉祥課題組成員情況徐昕馮冰王麗君王冠一教師專業(yè)發(fā)展學院年齡性別所學專業(yè)項目分工班級簽名計算機師負責網站整體構思計算機師24男范和團隊成員分工范07-1計算機師計算機師22女資料整理,系統(tǒng)測試范范07-1軟件21男3G通信服務器搭建調試08-3G07英語322女英語師范外文材料翻譯班計算機師計算機師22男數(shù)據(jù)庫設計范07-2范班

申請課題經費預算

經費單位：元申請經費金額：預算支出經費項目金額計算依據(jù)交通費200來往于實習地各校區(qū)間資料收集100資料打印200開發(fā)軟件購買300參考書籍購買200實驗費用100源碼打印100相關數(shù)據(jù)光盤刻錄100需要說明的問題

申請者所在單位推薦意見主管領導簽章：單位公章年月日項目評審專家意見組長簽章：年月日學校科研處意見主管領導簽章單位公章年月日

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