初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

初中三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法與小學(xué)的學(xué)習(xí)方法有很大的區(qū)別，首先是思維方式的差別，我們小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及難以程度都是相對(duì)比較簡(jiǎn)單，思維的復(fù)雜程度也相對(duì)比較簡(jiǎn)單，也就是說(shuō)思維的深入程度和需要改變的比較少都是直來(lái)直去的那種思維方式，進(jìn)入中學(xué)我們接觸和學(xué)習(xí)的知識(shí)難度在增加，遇到的問(wèn)題也在增多。

針對(duì)這些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題我覺(jué)得對(duì)于初中的同學(xué)尤其是初三的畢業(yè)生同學(xué)，他們應(yīng)該從以下兩個(gè)方面去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；

首先是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本公式的理解和識(shí)記上，必須做到熟爛于心，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上首先的是要把書(shū)上的公式和書(shū)上的例題學(xué)習(xí)透徹能夠熟記于心，因?yàn)樗�有考試所遇到的�?wèn)題基本都能在課本的某些章節(jié)和某個(gè)例題上找到影子，把這些例題和這些公式公理的推導(dǎo)過(guò)程做到熟練的程度，在做習(xí)題和考試的過(guò)程中遇到類(lèi)似的問(wèn)題，遇到這些課本上的知識(shí)的影子的時(shí)候能夠記起它們，這就是同學(xué)們?cè)诳荚嚂r(shí)不會(huì)心慌而又有信心的保證和制勝的法寶。

第二個(gè)學(xué)習(xí)上的法寶就是多做題，從中總結(jié)出自己的一個(gè)應(yīng)對(duì)技巧，每個(gè)人的思維方式不同，這會(huì)在他的學(xué)習(xí)和處理問(wèn)題當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)，不管怎么說(shuō)只要能把問(wèn)題解決了，不管什么思維方式都是可行的，也就是說(shuō)不管白貓黑貓抓住老鼠就是好貓，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的時(shí)候，要有自己的一套思維方式，這個(gè)思維方式的陪練是同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)知識(shí)和做習(xí)題考試當(dāng)中的一種自我總結(jié)，以下我提出一個(gè)具體的步驟：首先你遇到問(wèn)題時(shí)要思考的第一個(gè)問(wèn)題的它要你干什么，要你求什么，其次是你要開(kāi)始在自己腦海中搜索你所積累的基礎(chǔ)知識(shí)了，哪些是對(duì)這個(gè)問(wèn)題的解決有相關(guān)的哪些是這些問(wèn)題中要用到的知識(shí)，這個(gè)就體現(xiàn)了你對(duì)知識(shí)的掌握的熟練程度，最后是把你所搜索的與這個(gè)問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)加以整理和運(yùn)用去解決這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)熟練的過(guò)程不是一天就能做到的，這還需要在平時(shí)的練習(xí)中去總結(jié)。

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數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

一、多看

主要是指認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本。把課本當(dāng)成練習(xí)冊(cè)。一般地，閱讀可以分以下三個(gè)層次：1。課前預(yù)習(xí)閱讀。預(yù)習(xí)課文時(shí)，要準(zhǔn)備一張紙、一支筆，將課本中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、產(chǎn)生的疑問(wèn)和需要思考的問(wèn)題隨手記下，對(duì)定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述，推理。重點(diǎn)知識(shí)可在課本上批、劃、圈、點(diǎn)。這樣做，不但有助于理解課文，還能幫助我們?cè)谡n堂上集中精力聽(tīng)講，有重點(diǎn)地聽(tīng)講。

2。課堂閱讀。預(yù)習(xí)時(shí)，只對(duì)所要學(xué)的教材內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)所做的標(biāo)記和批注，結(jié)合老師的講授，進(jìn)一步閱讀課文，從而掌握重點(diǎn)、關(guān)鍵，解決預(yù)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

3。課后復(fù)習(xí)閱讀。課后復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，既可解決在預(yù)習(xí)和課堂中仍然沒(méi)有解決的問(wèn)題，又能使知識(shí)系統(tǒng)化，加深和鞏固對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。一節(jié)課后，必須先閱讀課本，然后再做作業(yè)；一個(gè)單元后，應(yīng)全面閱讀課本，對(duì)本單元的內(nèi)容前后聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合概括，寫(xiě)出知識(shí)小結(jié)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。二、多想

主要是指養(yǎng)成思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)思考的方法。獨(dú)立思考是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須具備的能力。在學(xué)習(xí)時(shí)，要邊聽(tīng)（課）邊想，邊看（書(shū)）邊想，邊做（題）邊想，通過(guò)自己積極思考，深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)，歸納總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，靈活解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣才能把老師講的、課本上寫(xiě)的變成自己的知識(shí)。三、多做

主要是指做習(xí)題，學(xué)數(shù)學(xué)一定要做習(xí)題，并且應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲂�。做�?xí)題的目的首先是熟練和鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)；其次是初步啟發(fā)靈活應(yīng)用知識(shí)和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力；第三是融會(huì)貫通，把不同內(nèi)容的數(shù)學(xué)知識(shí)溝通起來(lái)。在做習(xí)題時(shí)，要認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，應(yīng)該用什么方法做？能否有簡(jiǎn)便解法？做到邊做邊思考邊總結(jié)，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。四、多問(wèn)

怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題呢？第一，要深入觀(guān)察，逐步培養(yǎng)自己敏銳的觀(guān)察能力；第二，要肯動(dòng)腦筋，。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考，問(wèn)題仍得不到解決時(shí)，應(yīng)當(dāng)虛心向別人請(qǐng)教，向老師、同學(xué)、家長(zhǎng)，向一切在這個(gè)問(wèn)題上比自己強(qiáng)的人請(qǐng)教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善于提出問(wèn)題、虛心學(xué)習(xí)的人，才有可能成為真正的學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者。學(xué)習(xí)方法是靈活多樣、因人而異的，能不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，是你學(xué)習(xí)能力不斷提高的表現(xiàn)。

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