篇一:教研處
工作方案
一、指導思想
堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局,以20XX年上饒縣中小學春季開學工作會議精神為指針,結合我校三年發(fā)展
規(guī)劃的工作要點,以校本教研為主導,以課堂改革為重點,大力開展各項教研活動,切實提高教研活動的目的性、針對性和實效性,促進
教師專業(yè)化發(fā)展。
二、工作思路
結合20XX年上饒縣中小學春季開學工作會議精神,以課改研討課、名師送教、蹲點調(diào)研、聯(lián)片教研、優(yōu)質(zhì)課評比等活動為載體,以我鎮(zhèn)的各級名師(骨干教師)建設為推力,大力開展形式多樣的校本教研活動。
三、工作目標
1、進一步落實“
問題嘗試教學法”的實施,全面深化課堂教學改革,提高教育教學質(zhì)量。
2、以進一步深化課堂教學改革為導向,積極開展各種教學研討活動,努力打造一支科研型、創(chuàng)新型、學習型的教師隊伍。
3、深化課題研究,將最終的研究成果付諸教學實際,提高課堂教學效率。
4、開展學校優(yōu)秀論文評比工作,積極組織并推薦教師參加縣級以上的論文評比,努力爭取好成績。
5、鼓勵廣大教師把自己的教學心得、體會整理成稿件,踴躍向《月芽》、《上饒教育》、《上饒教研》等各級各類教育刊物投稿,以促進教師朝著專業(yè)方向發(fā)展。
三、主要工作及措施
1、建立和完善教研制度
(1)定時定期開展教研活動,用制度保障教研活動的具體實施。
(2)建立聽課制度。每位老師每學期聽課不少于15節(jié),學校班子成員不少于30節(jié)。
(3)校長、副校長要直接參與教改。校長參與率達50%,副校級領導達80%,分管校領導達100%。
2、抓好理論學習
教師專業(yè)化發(fā)展與成長離不開豐富的理論知識和深刻的實踐反思,加強理論學習,使大批教師實現(xiàn)教學理論和實踐水平的雙提高,是我校教研工作的出發(fā)點之一。因此,我們把教師專業(yè)理論學習作為教研工作的主要內(nèi)容,要求每位教師每學期閱讀一本教育專著,撰寫5000字以上的讀書筆記,每學年撰寫一篇教改論文或
經(jīng)驗總結,每周至少撰寫一篇教學反思。
3、抓好校本培訓
校本培訓是促進教師成長的有效方法之一。我們將緊密圍繞課堂教學改革這一重點工作確定好校本培訓內(nèi)容。通過網(wǎng)絡教研與聘請專家來校講座指導相結合,各級名師、學科帶頭人開展教育教學專題講座、現(xiàn)代教學技術培訓等,促進教師專業(yè)水平發(fā)展。
4、進一步深化課堂教學改革
本學期,我校將繼續(xù)圍繞“問題導學 互動探究”的總體課改模式,以“聯(lián)片教研”為載體在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推行課堂教學改革,全面落實新課改理念。中心小學班子成員將不定期下到村完小,走進課堂跟蹤調(diào)研課改的落實情況,并有針對性地提出指導性意見,以保證完(村)小課改的順利實施。
5、集思廣益 提升課改成效
本學期將大力開展全鎮(zhèn)教師集體研討活動,將課改研討課與集體備課一并進行,具體流程為上課→議課→備課。全鎮(zhèn)同年級教師聽課后進行反饋,然后再根據(jù)反饋意見進行集體議課、備課,以切實優(yōu)化備課,提升課改成效。
6、名師引領 蹲點調(diào)研
充分發(fā)揮我鎮(zhèn)現(xiàn)有各級名師的“傳、幫、帶”作用,通過送教下村、結對幫扶等活動共享課堂教學研究信息和教研成果,促進全鎮(zhèn)教師課堂教學水平的提高,同時催生各完(村)小學更多名師(骨干教師)的產(chǎn)生,做好各梯隊教師的成長建設,推進教研品牌建設。
7、進一步推進課題的研究工作
做好立項課題開題和教研課題申報工作,推動學校教研工作不斷發(fā)展。各課題組要對課題進行梳理,細化課題研究的方向,確保每一位教師都有自己的研究方向和重點,做到研究有針對性。課題負責人要根據(jù)課題實施計劃規(guī)劃好本學期的研究思路,制定好實施研究計劃,使課題的研究活動常態(tài)化、正;T谏蠈W年研究的基礎上,爭取有更大的突破,使研究工作走向深層,穩(wěn)步完成課題研究計劃,多出成果。
8、開展形式多樣的選優(yōu)評比活動。
(1)舉行“現(xiàn)場教學設計”、“綜合實踐活動”、“數(shù)學優(yōu)質(zhì)課”等競賽活動,以促進教師專業(yè)化成長。
(2)開展第二批“校級名師”評選活動,以發(fā)現(xiàn)和推廣先進典型,發(fā)揮榜樣的示范和激勵作用。
篇二:教研處工作方案
網(wǎng)絡教研是一種新型教研方式,不同于傳統(tǒng)的實地教研,它以現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡的信息傳遞、資源共享功能為基礎,開展基于網(wǎng)絡的教學研究,是突破時空限制,創(chuàng)新教研形式,拓寬教學研究途徑,縮小城鄉(xiāng)教育資源差異,實現(xiàn)教育均衡化發(fā)展的有效途徑。為了進一步深化基礎教育改革,推進網(wǎng)絡教研的開展,根據(jù)縣教育局文件精神結合我校教育技術水平,特制定《端氏小學網(wǎng)絡教研工作實施方案》(試行):
一、指導思想
根據(jù)市教育局關于開展“網(wǎng)絡教研”的會議精神,積極動員和組織全校教師投入網(wǎng)絡教研工作,旨在提高我校教研信息化水平,探索數(shù)字化教研新路,拓寬校本教研途徑、創(chuàng)新校本教研形式。我校將開展網(wǎng)絡教學研究活動,利用貼吧、博客、QQ群等網(wǎng)絡教研平臺,為教師參與教研提供更為便捷的方式,加強教師之間的交流,促進教師專業(yè)化成長,促進教師教學教研水平的提高,全面提高教師教育教學水平。
二、工作平臺
以沁水教研室的“沁水教研吧”、“沁水教室”博客、“沁水小語”QQ群、“小學數(shù)學樂園”QQ群以及我校的“端氏小學教研室”博客為平臺,積極開展網(wǎng)絡教研。
三、實施步驟
第一階段(3月份):宣傳學習,成立組織機構,創(chuàng)建“端氏小學教研室“博客:
1、組織召開學校領導班子會,成立學校網(wǎng)絡教研領導小組。研究制定學校網(wǎng)絡教研制度及制定學校網(wǎng)絡教研實施方案。
組長:宋榜文
副組長:朱衛(wèi)宏 車東印 于青亮
成員:賈敏 霍建強 陳慧 張志
技術指導:張向峰 史軟鵬
2、召開全校教師會,傳達教育局關于開展“網(wǎng)絡教研”的有關通知精神。宣傳網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢,發(fā)動全體教師參加網(wǎng)絡教研。
3、建立“端氏小學教研室”博客。
第二階段(四月份):注冊試用:
1、組織全體教師注冊百度貼吧,瀏覽“沁水教研”吧并發(fā)表自己的看法,觀點等。
2、組織全體教師創(chuàng)建自己的新浪博客,并學會使用并發(fā)表自己的博文。
3、組織全體語文教師加入“沁水小語”QQ群、全體數(shù)學教師加入“小學數(shù)學樂園”QQ群,初步學會討論、共享經(jīng)驗成果等。
第三階段(五月份):初步實施價段:
1、在注冊試用的基礎上逐步加強教師應用網(wǎng)絡教研的能力,變會用為要用,并逐步形成網(wǎng)絡學科博客群。
2、制定網(wǎng)絡教研制度,完善網(wǎng)絡教研實施方案、并傳達給每一位教師。
第四價段(六月份):全面實施階段:
學校及各教研組全面開展網(wǎng)絡教研活動。
1、根據(jù)學校的安排進行教研活動,全體教師上傳資源、發(fā)表博文、回帖或者評論、討論。
2、教研室博客和各學科博客群教研組長每2周至少發(fā)帖一次,組內(nèi)和全校教師跟貼回復。
3、教師要養(yǎng)成瀏覽和觀注“沁水教研”吧、骨干教師博文、回帖或者評論的習慣。
第五階段:總結評估階段:
1、各教研組上交網(wǎng)絡教研總結。
2、學校統(tǒng)計各組以及每名教師參加教研情況,打出每位教師的網(wǎng)絡教研考核成績,并公布。
3、總結評選學校網(wǎng)絡教研先進教研組和先進個人。
4、學校上交網(wǎng)絡教研工作
匯報。
篇三:教研處工作方案
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針,樹立并落實科學發(fā)展觀,深化我校教育體制改革,全面推進新課程,扎實有序地開展教研活動,推進教育創(chuàng)新,落實以校為本的教研制度,進一步搞好校本課程的研究,全面提升我校教育的綜合實力。按照科學發(fā)展觀的要求,準確把握教育與改革的現(xiàn)狀與趨勢,增強自主創(chuàng)新能力,圍繞市教育局教研室工作思路,堅持教科研創(chuàng)新,深化課程改革,強化校本教研,優(yōu)化教師隊伍,不斷提高教學質(zhì)量和教科研水平,努力把城東學校建設成為創(chuàng)新型學校。
二、工作重點
1、常規(guī)教學的檢查落實;
2、編撰九年級中考復習資料,以教研促教師業(yè)務水平的提高;
3、搞好校本教研,創(chuàng)城東新特點;
4、小學部申報新的課題,并做好中學部政治、數(shù)學課題的申報工作;
5、以教研組為單位開展第二屆青年教師賽課活動。
三、主要工作:
1、提高全體教師對教研工作的認識,進一步提高我校廣大教師群體的業(yè)務素質(zhì),提高我校的教研水平,堅持“內(nèi)強素質(zhì),外樹形象,規(guī)范管理,提高認識”的工作方針。
2、采取各種措施加大對教師的培養(yǎng)、培訓力度。如:走出去,虛心學習外地經(jīng)驗,進行參觀培訓等;請進來,請外校外地的名師、學科帶頭人或有專長的老師來我校講課、講座、傳經(jīng)等。在利用現(xiàn)代化教學設備教學時,要為教師提供一切方便,以青年教師為骨干帶動全體教師利用好現(xiàn)代化教學設備為教學服務。
3、實施名師帶動戰(zhàn)略,培養(yǎng)青年教師學科帶頭人。學校將選拔業(yè)務素質(zhì)高有培養(yǎng)前途的青年教師作為重點培養(yǎng)對象,選派有經(jīng)驗、業(yè)務能力強的老師作為指導教師。認真落實上級教研部門的各項教研活動。配合和宣傳學科帶頭人、教學能手和骨干教師評比活動。
4、認真學習新課程標準,搞好課程改革的實驗工作,以課改為契機深入搞好教研工作,以教研為突破口搞好教學工作,本學期我們將積極參加上級主管部門組織的各項教研活動,領導深入教改第一線,親自組織、領導、參與教改,爭取使教改取得階段性成果。
5、開展校本教研,促進教師專業(yè)成長,為教師素質(zhì)提升工程獻計獻策,苦干實干。
6、深化課堂教學研究。深入課堂聽課研究,把研究的具體目標落實在課堂教學的“三維目標”的達成度上,研究課堂教學單位時間的利用率上,及時總結教師課堂教學中的經(jīng)驗。
7、及時總結課程改革經(jīng)驗和校本教研經(jīng)驗。認真總結教學改革和校本教研工作經(jīng)驗,組織教師積極撰寫論文,推薦在市級以上刊物上發(fā)表,鼓勵教師參加各級論文比賽活動,匯編教師獲獎論文集。及時發(fā)現(xiàn)教育教學問題,及時提出對策,及時解決。
8、強化制度建設。根據(jù)學校實際,建立相應的教研活動制度、課題研究制度、專業(yè)引領制度、同伴互助制度、自我反思制度和激勵制度。期中和期末考后要形成書
面試卷分析制度。
9、做好課題的申報工作。
10、開展校優(yōu)秀教研組長、優(yōu)秀備課組長、教科研先進工作者評選活動。
篇四:教研處工作方案
一、指導思想
在區(qū)教研室的組織指導下,立足于本校實際,充分利用學校有限的資源,發(fā)揮學校在校本教研中的作用。根據(jù)學校的發(fā)展需要與教師 的成長需求,在學校統(tǒng)一的校本教研計劃安排下,教師通過多種途徑和形式,促進自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。把校本教研隨時隨地滲透到自己真正的教學過程中,突 出學校在校本教研中的主體地位,最終解決我校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題,使校本教研活動促進我校教師的教學個性發(fā)展和學校辦學特色的形成。
二、基本目標
1、通過校本教研活動,加強教研組建設,發(fā)揮教師群體智慧。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機制,確保校本教研有目的、有計劃、有實效,并可持續(xù)發(fā)展下去,讓教師在新課程改革的實踐中相互促進,取長補短,共同發(fā)展。
2、通過校本教研活動,著力培養(yǎng)教師教學行為的反思意識,提高教學反思能力。為提高課堂效率,建立和諧的課堂提供平臺,讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新,促進骨干教師和中青年教師在相互學習中得到鍛煉,教師的專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。
3、通過校本教研活動,充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用,切實解決教師在教學過程中遇到的棘手問題,努力提高課堂教學效率和水平和教育教學質(zhì)量。
4、通過校本教研活動,建立和健全校本研訓活動制度,確保活動內(nèi)容高效有序、扎實穩(wěn)妥地開展,做到每次活動有準備、有記載、有匯報、有效果。
5、通過校本教研活動,利用優(yōu)勢資源,提高教師整體水平。促進教師能得心應手地利用網(wǎng)絡資源進行教學設計,探討課堂教學模式,選擇科學的教學方法,開展有效的課堂教學研究,使網(wǎng)絡作為一種重要的現(xiàn)代教育手段在教研活動中產(chǎn)生積極影響。
三、組織領導
為確保校本教研活動開展收到實效,學校建立校長負總責,分管校長直接抓,教研室具體抓的教育管理模式。積極構建分層管理逐級落實,全員參與的教學研究管理機制。
組長:張忠
副組長:李麗霞 安彥親
工作室:教研室全體教師
成員:教研組長及全體教師
四、校本教研的內(nèi)容:
1、開展校本培訓活動。組織教師學習課程改革及相關理論;根據(jù)區(qū)教研室下發(fā)的學習提綱進行學習。組織教師觀看課堂教學實錄及專家評議指導,轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學行為。
2、開展“說講評”活動。組織開展校內(nèi)的公開課,教研組內(nèi)的研究課以及新任教師的教學過關課。
3、開展學科單項技能競賽活動。本學期開展各學科組課堂教學單項技能的競賽活動。
4、開展教師教學經(jīng)驗談活動。即教師從自己的教學實際出發(fā),結合教學實踐談談自己在教學中的經(jīng)驗,以便教師之間相互學習,共同進步。
5、開展課題研究活動。繼續(xù)抓好市級課題和區(qū)級課題的研究。
五、校本教研主要形式
建 立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素,以理論學習、案例分析、教學反思、經(jīng)驗交流、問題解決、教學咨詢、教學指導為基本形式的校本教研制度, 并通過教學觀摩、教師優(yōu)質(zhì)課等活動,為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用多種教研形式,以“問題--研討--實踐--反思”的操作方式,努力 提高校本教研的針對性和實效性。學校確定專人作為聯(lián)絡員,定期請區(qū)教研室教研員到校指導校本教研工作。
(一)集中學習(每周一次集中學習時間,分學科進行)
學校集中教師學習,采取聘請專家講座、觀看課程改革音像資料、校長講座等方式,教師做好筆記。這是指導教師行為方式的有效途徑。
(二)自主研修反思(貫穿于教師的生活與教學實踐中)
教師根據(jù)區(qū)教研室下發(fā)是業(yè)務學習提綱進行自學,結合實際案例,反思自己的教育教學行為并進行行動實踐;交流、反思、實踐來達到更新教育觀念,提升專業(yè)化水平的目的,這是促進教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。
(三)信息卡(每學期兩次研討,分學科進行)
由教研組確定主題,教師分頭探索、實踐、研究,然后集中討論形成共識,寫出記錄存檔。這是校本教研教師創(chuàng)造精神,提高學術研究水平的有效方式。
(四)隨堂聽課點撥(業(yè)務校長及教研室成員不定期深入課堂聽課)
主要方式是業(yè)務校長和教研室成員經(jīng)過聽課、評課,個別交流和集中評議,使教師的個性得到持續(xù)發(fā)展。
(五)科研課題引導(每月舉辦兩次課題研討,有主題有內(nèi)容)
爭取省市區(qū)級課題立項,以此為載體,通過每周兩次的課題研討、匯報或課題實驗交流等,提高教師的教育教學水平。
(六)觀摩學習(學校將多方籌措資金,有計劃地派骨干教師到各地觀摩考察)
觀摩與考察對于擴大教師的視野、學習他人的優(yōu)點以及在與外人的比較中發(fā)現(xiàn)自我不足等方面具有積極的意義。觀摩學習作為校本教研的形式,關鍵的問題是要突出觀摩學習的有準備性、有針對性和有后續(xù)性。
(七)集體備課(以教研組為單位,以“三步導學”模式進行集體備課)
教 研組教師輪流承擔活動任務,首先由任務承擔者獨立解讀教材、解讀學生的前提下寫出比較詳盡的教學預案,再以說課的形式向大家介紹自己的教學構想,其他組員 進行補充、刪減、矯正,形成集體備課的初稿。這樣承擔者根據(jù)自己的教學風格再作調(diào)整補改,形成自己的課堂教學實施方案。
(八)網(wǎng)絡教研(利用網(wǎng)絡資源,促進教師自主學習)
利用網(wǎng)絡資源,鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學習資源,隨時將學習研究的成果發(fā)布到自己博客上,豐富、共享培訓資源、信息。
(九)聯(lián)片教研(與聯(lián)片學校組織開展活動,共享各校優(yōu)秀資源)
與兄弟學校組織開展合作培訓活動,共享各校優(yōu)秀資源,促進共同發(fā)展。
六、具體措施
1、 加強教研隊伍建設和培訓工作,努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。校本教研不是學校關起門來搞教研,而是需要專業(yè)研究人員的參與和引領,借助 專業(yè)引領,既可以克服學校在校本教研中眼光狹窄,資源短缺的弊端,又可以克服教研部門在教學研究中閉門造車,脫離實際的弊端。學校一是要請專家來校舉辦專 題講座,二是通過骨干教師的引領,三是教師走出去學習取經(jīng)等方法來提升的教師綜合素質(zhì)。
2、加強教學研究工作,抓住“三步導學課堂教學模式”的契機,進一步深化課堂教學研究。使教師能把課改的新理念運用到教學實際中,提高教師的教學能力,為新課程的全面實施奠基礎。
3、 加強教研活動的開展,有計劃的開展“教學反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、教學指導、示范課、研究課”等活動,讓教師在活動中展示自己的能力,提高教科研理論水 平和業(yè)務能力。教師堅持每學期聽課、評課活動,每學期聽課不少于15節(jié),重點研究在課堂教學中如何體現(xiàn)三步導學模式。
4、實施課題引領作用,以教研促教改,以教改促課改。學科教研組根據(jù)本學科的教學重點、疑點、難點 , 教學中存在的問題,積極參與各級課題研究,教研室組織人員對實驗教師進行跟蹤聽課調(diào)查、研究與指導,隨時和實驗教師研討交流。
5、 進一步整合教研力量,充分發(fā)揮各級學科帶頭人、骨干教師的輻射作用,建設一支有活力的專兼職相結合的教研隊伍。積極推廣校級教研,要以老帶新,以新促老, 繼續(xù)堅持結對拜師活動。每位教學骨干重點跟蹤一名教學教研有困難的教師,幫助他們進行教材、教法的研究,盡快適應新課程改革及學生發(fā)展的需求,進一步提高 課堂教學質(zhì)量。
6、每月組織一次聯(lián)片教研活動,邀請其他學校教師到校進行教學觀摩及研討,提出改進意見,交流對話,達成共識,建立全方位的教育信息互動平臺。
7、 加強教師網(wǎng)絡教研培訓,利用網(wǎng)絡資源,鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學習資源,促進教師自主學習。任課教師隨時將學習研究的成果發(fā)布到自己博客上,豐富、共享培 訓資源、信息。定期由學校推薦并篩選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的博客,作為學習主題,讓教師圍繞主題進行學習討論。
9、加強校本教研的原始資料歸類建檔,定期總結。在學校網(wǎng)站上及時報道校本教研成功做法,推廣研究成果及工作經(jīng)驗。各組每學年初向教研室上報工作計劃,學年末報工作總結。
七、落實保障措施,確保校本教研順利開展
1. 組織保障。學校成立由校長任組長、分管校長和教研主任為副組長、教研組長為成員校本教研工作領導小組,具體負責組織、協(xié)調(diào)和推進學校的校本教研工作。做到 責任明確,人人參與。注重思想引領,加強組織領導、宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督,為校本教研提供好服務,努力把教師的研究和工作凝聚到學校發(fā)展這條主線上來。
2.學習保障。學校要堅持定期組織教師學習教育理論,并形成制度。通過學習引導教師重視理性思維,學習理性地思考教學問題,并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。
3. 培訓保障。學校要重視開展專門的校本培訓,強化教師的專業(yè)素質(zhì),逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干教師,以此帶動全體教師養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣,不斷提高研 究和解決教學實際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設的能力,使日常教學工作與教學研究、教師專業(yè)成長融為一體,形成在研究狀態(tài)下工作的
職業(yè)生活方式。校本培 訓的方式要靈活多樣,根據(jù)學校實際,采取以自學為主、交流為主、業(yè)余學習為主、課題研究為主、立足崗位培訓為主等途徑,力求保證時間、保證質(zhì)量、保證效 果。要創(chuàng)造條件,為教師提供更多外出考察學習的機會,使教師能廣泛汲取先進的教育信息。
4.時間保障。學校要積極創(chuàng)造條件,保證各學科教研組校本教研活動開展的時間,要確保每一位教師以教研組、備課組為單位開展組內(nèi)校本教研活動,并為教師努力營造一種民主、和諧、寬松的研究環(huán)境。
5. 物質(zhì)保障。各校要保證校本教研工作的經(jīng)費和設備設施投入,購買相關的教育教學書籍、報刊雜志和音像資料等,為教師讀書學習、教學研究提供必要的學習資源。 要實現(xiàn)寬帶接入,開放學校網(wǎng)絡機房,讓教師能夠及時在網(wǎng)上查閱、瀏覽自己所需的學習數(shù)據(jù),在自己的博客中發(fā)表博文,豐富教師的信息儲備。
6.管理保障。各校要注重加強對校本教研工作的管理,建立有效的激勵機制,將校本教研與教師評優(yōu)選先、職稱晉級、績效工資掛鉤,調(diào)動教師內(nèi)在的動力,對校本教研工作成績顯著的個人要予以表彰和獎勵。
篇五:教研處工作方案
為進一步推進我校教育教學研究工作,深化課堂教學改革,全面提升我校教育教學質(zhì)量和辦學水平,特制定本方案。
一、指導思想
堅持以科學發(fā)展觀為指導,認真貫徹落實黨的教育方針政策,以構建高效課堂,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高教育教學水平,打造名校品牌為主要目標,深入研究教育教學發(fā)展規(guī)律,指導全校各學科教育教學工作的開展。
二、組織機構
1、領導小組:
組長:巫紹武,成員:付輝、羅兵、龍煒智
職責:負責審定工作方案,確定教研員,指導教研室工作,領導對教研員的考核,研究教研員待遇等。
2、教研室
教研室設在科研處,科研處、教務處主任及副主任為教研室具體負責人,負責制定工作方案,選拔推薦教研員,布置教研員工作,實施對教研員的考核等。
三、教研員職責
1、 教學研究:教研員要認真學習現(xiàn)代教育教學理論,不斷拓寬教學研究視野,站在教學研究的前沿,豐富研究內(nèi)容,努力提高教研水平和能力。確保有足夠的時間深入 教學第一線,了解教學現(xiàn)狀,指導教學實踐,幫助教師提高業(yè)務能力,培養(yǎng)造就一支適應教育改革和學校發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊伍。
2、校本研究:教研員要充分發(fā)揮專業(yè)引領作用,從教學實際出發(fā),通過形式多樣的教研活動,探討并形成教學方案,將優(yōu)秀教學案例總結形成校本教研成果,促進教師的教學反思,實現(xiàn)教師的專發(fā)展。
3、試題研究:教研員要認真分析高考試題,把握高考命題趨勢,指導本學科高考復習工作,為高三年級復習迎考提出合理建議。認真研究并精選試題、改編試題、原創(chuàng)試題,科學的建立學科試題庫,管理好學科試題庫,完成校級考試、聯(lián)考、青年教師業(yè)務考試等命題工作。
4、 教改研究:教研員要根據(jù)教育改革和發(fā)展的實際,跟蹤教育教學研究的最新成果及發(fā)展趨勢,把握教改方向,更新教學理念,吃透新課程計劃、課程標準,尋求改革 和發(fā)展的對策,研究和改進教學方法,積級參與和指導學科教改實驗。認真總結教改成果和經(jīng)驗,推廣教改成果,把優(yōu)秀教改成果作為提高學校教學質(zhì)量的重要措 施,認真組織實施。
5、教學管理:教研員要根據(jù)國家的教育方針、政策和教育法規(guī),對課程計劃、課程標準和教材教輔的使用、教學設備使用、 教學檢測等情況進行有效監(jiān)督,對學科落實教學過程進行有效指導和管理,對學科教學質(zhì)量、考試檢測的內(nèi)容和方式進行研究、監(jiān)控和指導。對教學中存在的問題進 行研究、解決,并向?qū)W校分管教學領導提出建設性意見。
6、教學指導:教研員要保證有足夠的時間深入教師、深入課堂、深入教研活動,了解和 掌握教學情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,提高教研工作的針對性和教學指導的實效性。教研員要參與學校的行政聽課,點評教師的課堂教學。積極參與指導本學科 教師的匯報課、公開課、示范課、研討課、參賽課和集體備課,教研員是教學交流、研討的中心發(fā)言人。關心和幫助青年教師的成長,肩負著培養(yǎng)青年教師的重任。
7、 教學評估:教研員要根據(jù)國家課程計劃和課程標準以及學校的教學管理辦法,堅持目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則,對學校的教學工作質(zhì)量進行客觀評 價?茖W的分析期中、期末考試成績,撰寫分析
報告,將成績分析所反映的教學情況,向有關年級反饋,向?qū)W校分管教學領導匯報。(范文網(wǎng))
四、教研員產(chǎn)生
1、選拔教研員的基本條件
思想政治覺悟高,熟悉黨的教育方針政策和法律法規(guī),具有豐富的教育教學經(jīng)驗,扎實的專業(yè)知識功底,出色的教育教學能力和科研能力,在校內(nèi)外具有一定的影響力,原則上具有高級以職稱,年齡在45周歲以上。
2、選拔推薦辦法
由各學科組分別進行推薦,教研室進行資格審核形成推薦意見后報領導小組審定。
五、教研員考核
教研員每學期完成的基本任務包括:聽課評課40節(jié),講座2次,專業(yè)論文3篇,命題10套(含本學科三個年級的月考、期中、期末考試,試題原創(chuàng)率不得低于70%)。
教研員考核每學期進行一次,由教研室組織,采取學科組測評和管理層考核相結合的方式,教研員完成學期基本任務為合格,在此基礎上多方面開展工作的結合測評結果可評為良好或優(yōu)秀。
六、教研員待遇
教研員享受學科組長待遇,被評為優(yōu)秀、良好等次的給予一定獎勵,具體獎勵方式,由領導小組研究決定。
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