第一篇：國培心得體會(huì)

國 培 學(xué) 習(xí) 心 得 體 會(huì)

羅嶺初中

經(jīng)過這一輪的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我受益匪淺，尤其對(duì)我今后的教學(xué)工作影響很大。從教以來，接觸新課程也有幾年時(shí)間了，但對(duì)新課改理念理解還不夠深入全面，教學(xué)中總存在許多困惑。這段培訓(xùn)中，感受很多，總的說來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

一、對(duì)中小學(xué)生及初高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問題有了深刻的認(rèn)識(shí)。以前,自己粗淺地認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)之后，只要課程進(jìn)度放慢一些，課程內(nèi)容講的詳細(xì)一些 就足夠了，聽了專家講解之后，才發(fā)現(xiàn)原來要處理好中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問題遠(yuǎn)沒有那么簡單，作為初中的數(shù)學(xué)教師，要充分了解小學(xué)階段以及高中的數(shù)學(xué)課程，了解其內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)及編排體系和呈現(xiàn)方式。而且更有必要深入到小學(xué)，高中的數(shù)學(xué)課堂去聽課，以便更好地進(jìn)行中小及初高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問題。因 此，自己在今后的教學(xué)實(shí)踐中要按照專家的建議積極開展此項(xiàng)活動(dòng)。更好地解決好中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問題。

二、自己對(duì)初中階段“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”以及“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的教學(xué)方式有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。本次培訓(xùn)活動(dòng)中，培訓(xùn)的內(nèi)容極具代表 性，涵蓋了初中階段的“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”以及“綜合實(shí)踐活動(dòng)”等的所有內(nèi)容，因?yàn)樽约涸谝酝�的教學(xué)中對(duì)初學(xué)幾何的學(xué)生開展教學(xué)時(shí)十分頭疼，特別是

在幾何推理的教學(xué)中，學(xué)生往往不入門，通過專家的培訓(xùn)講解，使自己在這一方面的教學(xué)中有了一定的方法。另外不管是從小學(xué)、初中、還是高中，運(yùn)算貫穿到數(shù)學(xué)的始終。數(shù)學(xué)里面很重要的一部分代數(shù)恒等變形，那么這個(gè)變形里面就涉及到了一些符號(hào)的運(yùn)算問題，包括后面立體幾何、解析幾何、推理里面也帶著運(yùn)算。所以運(yùn)算也是一個(gè)主線之一。還有，對(duì)于自己在教學(xué)中遇到的一些困惑，自己將按專家的要求認(rèn)真嚴(yán)格要求自己，提高自己。

三、這次學(xué)習(xí)不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。使(更多精彩內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問首頁：m.weilaioem.com)我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。

四、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。與學(xué)生的總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于 我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

五、對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例的編寫方面的內(nèi)容有了提高。培訓(xùn)活動(dòng)中，自己聽取了多位專家在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例以及課例方面的探討和交流示范活動(dòng)，通過視頻觀看學(xué)習(xí)，使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例以及課堂教學(xué)等方面有了進(jìn)一步的提升和加強(qiáng)，特別是在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，令人豁然開朗。受益匪淺。給自己留下了深刻的印象。另外，自己自參加工作以來，聽了許多其他教師的課，也給人家評(píng)過許多課。聽了專家講座，自己才知道在這方面居然空白一片。如以往聽課從未記錄過講課者教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，聽課時(shí)只注意了講課者的知識(shí)傳授情況，而沒注意欣賞、品析講課者的教學(xué)追求、洞察其教學(xué)的理論依據(jù)等。自己今后將認(rèn)真按專家的指點(diǎn)開展說課、聽課及評(píng)課活動(dòng)。另外，通過精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同

時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說課和評(píng)課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。

一個(gè)月的時(shí)間飛縱即逝，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化，都在提倡終身學(xué)習(xí)的理念。以前學(xué)校里的所學(xué)，勉強(qiáng)只夠讓我們上路從教，后面的漫漫長路怎樣走得更精彩，更充實(shí)，還得靠我們的自我學(xué)習(xí)和在個(gè)人修養(yǎng)上一輩子的自我完善。從另外一個(gè)意義上來講，我們數(shù)學(xué)教師對(duì)于最新數(shù)學(xué)的動(dòng)態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用、對(duì)學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注，關(guān)注的過程就是我們學(xué)習(xí)的過程，有許多方面的東西我們甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同探討。

此輪培訓(xùn)即將結(jié)束，我們也將踏入新的征程。面對(duì)自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想，我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入日常教學(xué),在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，在以后的工作和學(xué)習(xí)中不斷戰(zhàn)勝自我，超越自我！

第二篇：國培心得體會(huì)

培訓(xùn)心得

為期十天的小學(xué)英語國培即將畫上圓滿的句號(hào)。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了英語教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論，使我受益匪淺。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。

通過學(xué)習(xí)我明白，作為一位小學(xué)英語教師，必須具有淵博的專業(yè)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。要遵循知識(shí)面前人人平等的原則，要一切為了學(xué)生，全面尊重學(xué)生，充分相信學(xué)生。特別是聽過邱老師的講座以后，我幡然醒悟，教學(xué)中，老師應(yīng)該尊重學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)校英語的興趣，提高他們學(xué)習(xí)英語的信心，培養(yǎng)他們聽、讀英語的良好習(xí)慣。

總之，這次小學(xué)英語國培只是一種手段，是我教學(xué)生涯中的一個(gè)開端。對(duì)于培育給我?guī)�來的清泉，我要讓它�?xì)水長流，國培給我補(bǔ)了元?dú)猓�填了靈氣，去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。十天的學(xué)習(xí)，思考背后我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任，今后，我將學(xué)以致用，結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際情況，及時(shí)為我們學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展出謀劃策。讓這次國培訓(xùn)練的碩果在我的教育發(fā)展事業(yè)中大發(fā)光彩。

第三篇：201*年國培心得體會(huì)

201*年國培心得體會(huì)

姓名：劉秀春 201*幼師短期集中培訓(xùn)（二）班第6組 編號(hào)：61號(hào) 為期十天的短期集中培訓(xùn)，今天已經(jīng)是第五天了，回顧這幾天的學(xué)習(xí)情景，讓我再一次回到那美好的學(xué)生時(shí)代，重溫了一次當(dāng)學(xué)生的感覺，它使我忙碌而快樂每天的培訓(xùn)中，我們共同聆聽著、參與著、體驗(yàn)著、感悟著、因此自己也著實(shí)在培訓(xùn)中有了更多的收獲。 在這幾天的培訓(xùn)中，我們聆聽了盧清教授的《幼兒園課題研究與方案設(shè)計(jì)》、李琦老師的《歌唱開啟幼兒的音樂之門》、邱學(xué)青教授的《3——6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》與科學(xué)觀察幼兒、徐宇教研員的《觀評(píng)幼兒園教育活動(dòng)的思考》。從各位專家的親身體驗(yàn)和論述中，讓我明白了怎樣去選擇科研課題，哪些問題是我們值得研究的以及如何進(jìn)行方案設(shè)計(jì)、了解了歌唱的表演形式和歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的現(xiàn)狀問題、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解《指南》與科學(xué)觀察幼兒的基本要素和目的及方法、明確了觀評(píng)教師的活動(dòng)觀念、目標(biāo)、師幼互動(dòng)及在看活動(dòng)時(shí)：只看教學(xué)而不看表演、只看門道而不看熱鬧、只看幼兒而不看老師的方法。 在今天上午的兩個(gè)觀摩活動(dòng)中，讓我見識(shí)了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)的能力、駕馭課堂能力，更多的是讓我看到了在活動(dòng)中一些新理念，包括她們的選材、教法及最后的評(píng)價(jià)都值得我們學(xué)習(xí)。 通過這幾天的學(xué)習(xí)，我的感悟很多，深深感受到專家們交給我的不僅僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí)，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。作為幼教工作者，不能畫地為牢，目光短淺，不能

只盯著幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時(shí)代同行，具有較強(qiáng)的瞻前性和敏銳性，及時(shí)捕捉生活的脈搏，博學(xué)善思，用我們無窮的智慧與愛心，陪伴孩子們快樂成長，孩子是初升的太陽，是祖國的未來，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，而我的工作就是培養(yǎng)這些祖國的未來?xiàng)澚�，在他們受教育最關(guān)鍵的啟蒙階段，給予他們最需要、最科學(xué)的照顧和關(guān)注。

通過這幾天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到了很大的推動(dòng)作用，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來“采他山之玉，納眾人之長”，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

時(shí)間：201*、11、4

第四篇：“國培”心得體會(huì)

“國培”心得體會(huì)

經(jīng)過了兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我作為一個(gè)一線教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨。通過學(xué)習(xí)我更深的懂得了作為一個(gè)教師的使命與責(zé)任，也明確了自己以后學(xué)習(xí)的方向，結(jié)合兩個(gè)月的學(xué)習(xí)我談一下學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、“國培”學(xué)習(xí)使我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為今后的教育教學(xué)指明了方向。

以前的教學(xué)中總是為如何落實(shí)“三維目標(biāo)”而苦惱，通過聽“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐實(shí)了我的頭腦，使我領(lǐng)悟到了新時(shí)期語文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

二、“國培”學(xué)習(xí)使我全面了解了小學(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。

小學(xué)的語文教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。

三、“國培”學(xué)習(xí)不但告訴我 “什么”，而且結(jié)合實(shí)例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升一線教師的實(shí)際教學(xué)本領(lǐng)。

針對(duì)教育教學(xué)中的問題，專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，無不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念；可以說這些專家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向，在過程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。 “國培計(jì)劃”是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，它可使我們一線教師的教學(xué)更具有持續(xù)發(fā)展力，更具有后續(xù)動(dòng)力！通過這一階段的學(xué)習(xí)使我的教學(xué)理論提升了一個(gè)臺(tái)階，也為我今后教學(xué)的方法指明了方向。謝謝“國培計(jì)劃”。

第五篇：201*國培心得體會(huì)

201*年國培計(jì)劃美術(shù)學(xué)科心得體會(huì)

國培對(duì)于我來說，已經(jīng)是第三次了，最長的一次經(jīng)歷了兩年的網(wǎng)上國培。這次國培剛開始時(shí)，我基本上還是抱著完任務(wù)的態(tài)度來學(xué)習(xí)的，但隨著課程的深入學(xué)習(xí)，我被這次的國培內(nèi)容給吸引了。這次“國培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn)，我在教育教學(xué)方面學(xué)到了很多能學(xué)以致用的內(nèi)容，覺得受益非淺。在這次培訓(xùn)的過程中，聆聽了多位教育專家的精彩、生動(dòng)、深刻的講座，一線教師的優(yōu)秀教學(xué)實(shí)例，專家指導(dǎo)下的課例評(píng)析等。在培訓(xùn)中,通過“課程簡介、教師團(tuán)隊(duì)、專題講座、案例導(dǎo)讀、案例展示、案例評(píng)析、思考與活動(dòng)、參考資料”等內(nèi)容，為我們多方面、多層次、多維度的立體展示了某一藝術(shù)種類的最佳教學(xué)方案，提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，促使我們從自身去尋找差距，通過反復(fù)地琢磨和專研，持續(xù)地反思與總結(jié)，讓我在美術(shù)教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能等方面得以很大提高。

一、通過對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)美術(shù)教師的定位。

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的內(nèi)容很多，但核心是“基本理念”。4個(gè)基本理念是：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。這對(duì)教師這個(gè)行業(yè)提出了最基本的要求。

在學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后，可以體會(huì)到《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是建立健全中學(xué)教師管理制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以為提高教師隊(duì)伍素質(zhì)指準(zhǔn)方向，有效保障教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展�！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)教師教育教學(xué)活動(dòng)具有方向性的指導(dǎo)作用，對(duì)教師的教學(xué)理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)行為等提出了明確要求，教師按照這些要求，能保證教育教學(xué)活動(dòng)的有效開展和實(shí)施�！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，突出學(xué)生的主體地位，要求教師遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)、活潑健康地發(fā)展；《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》突出了師德為先，要求教師必須遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做中學(xué)生健康成長的良師益友；《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升專業(yè)能力，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，要求教師終身學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化專業(yè)能力，做終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型教師。

二、提高美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能力，更好地駕馭初中課堂。

通過培訓(xùn)，我理解了上好一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)下應(yīng)從以下幾個(gè)方面下功夫。

1、教材分析要深入，我們做教師的就要深入淺出的分析教材，把死的知識(shí)分析活并且有效的傳授給學(xué)生，這就要求我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行批判性的分析，看課程內(nèi)容怎樣安排合理，教法學(xué)法的選擇是否適合自己的學(xué)生，教學(xué)重難點(diǎn)怎樣解決，是否需要知識(shí)的補(bǔ)充與拓展??。

2、學(xué)習(xí)者分析要到位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，新課程的提出早已摒棄了學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)的方式，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法只有引起學(xué)生的興趣，并和學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)能力等相適應(yīng)才能使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。因此，教師有必要對(duì)學(xué)生的興趣、知識(shí)、能力等進(jìn)行全面的分析與了解，以大致把握學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)桿點(diǎn)，然后在教學(xué)時(shí)做到有的放矢，對(duì)學(xué)生不拔高也不放低。

3、教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)，也是教學(xué)的回歸點(diǎn)，整節(jié)美術(shù)課，要使課堂有序進(jìn)行，不至于是熱鬧之后的一盤散沙，教學(xué)目標(biāo)首先要設(shè)計(jì)的具體、明確，要在一節(jié)課中，規(guī)定開始、課中、課程結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)。新課程改革后，課堂教學(xué)目標(biāo)不再是單一的知識(shí)與技能，而是知識(shí)與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀三方面的整合。新的教學(xué)目標(biāo)觀，體現(xiàn)了課堂教學(xué)功能的本位轉(zhuǎn)移，即由以知識(shí)為本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位。教學(xué)不僅是獲取知識(shí)與技能，更要學(xué)會(huì)獲取，培養(yǎng)學(xué)力并形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)個(gè)性的解放與發(fā)展。

4、教學(xué)過程要有效，在教學(xué)目標(biāo)確立后，教師就開始對(duì)如何達(dá)到教學(xué)目標(biāo)制定合適有效的教學(xué)策略，設(shè)計(jì)高效的教學(xué)過程，這是教學(xué)設(shè)計(jì)中最關(guān)鍵的一環(huán)，它包括多個(gè)方面的設(shè)計(jì)：考慮如何結(jié)合教材展開活動(dòng)；教、學(xué)法的設(shè)計(jì)；每一教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)學(xué)生做什么、如何做，教師如何引導(dǎo)、組織、參與交流；教具的使用和多媒體的運(yùn)用契機(jī)；可能發(fā)生的教學(xué)現(xiàn)象及應(yīng)對(duì)的措施與策略；每一環(huán)節(jié)時(shí)間的控制；作業(yè)的布置等。每一步都關(guān)系到教學(xué)的效果，教師不能漫無目的、信馬由韁，更不能不負(fù)責(zé)任敷衍了事。

5、教學(xué)評(píng)價(jià)要全面，隨著課程功能的轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)的功能也發(fā)生著根本的轉(zhuǎn)變，不只是檢查學(xué)生知識(shí)、技能的掌握情況，更為關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過程與方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。

三、提高組織美術(shù)教學(xué)的能力，有效組織學(xué)生開展美術(shù)活動(dòng)。

通過生動(dòng)形象的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到如何有效開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并讓學(xué)生充滿樂趣地展開活動(dòng)。

首先，應(yīng)充分挖掘身邊的教學(xué)資源或教材資源，去尋找一個(gè)能將課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系的、合適的切入點(diǎn)，給學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教材、教具、教學(xué)環(huán)境的多方面聯(lián)系，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生自主、探究性開展教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自信、協(xié)調(diào)能力、組織能力等人文素養(yǎng)。

其次，了解學(xué)生心理需求，開展多樣的教學(xué)活動(dòng)。合作探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，懂得接納他人；角色互換式的自主活動(dòng)，增強(qiáng)自我自信；交流展示式的評(píng)價(jià)活動(dòng)，學(xué)會(huì)欣賞別人。

最后，要處理好美術(shù)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。課前教師準(zhǔn)備做到充分全面，也就是課堂活動(dòng)需要多少教具與示范作品，做到充足而不多，要恰到好處，同時(shí)，教師在課前要親自做一遍，做到心中有數(shù)，保證課堂的順利進(jìn)行。

課堂內(nèi)讓學(xué)生明確活動(dòng)的目的任務(wù)和注意事項(xiàng)，活動(dòng)目的任務(wù)不明確，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生置身于活動(dòng)之外。雖然有時(shí)學(xué)生的興致很高，但卻沒有達(dá)到活動(dòng)的目的。因此在組織活動(dòng)之前要讓學(xué)生明確所要探究的問題和目的，知道他們要完成的任務(wù)，并以適當(dāng)?shù)恼Z言去鼓勵(lì)他們，激發(fā)學(xué)生的興趣和探討的主動(dòng)性。

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)時(shí)，要做到適時(shí)，做到適度，指導(dǎo)恰如其分，能讓學(xué)生說的，教師決不說，學(xué)生能觀察到的，教師決不提示，學(xué)生能自己得出的，教師決不多言。

充分引導(dǎo)學(xué)生交流與總結(jié)， 美術(shù)課上的匯報(bào)方式可以是展示、展覽、表演、圖片等生動(dòng)有趣的途徑，同學(xué)們可以用自己感興趣的方式將成果表達(dá)出來。 同時(shí)交流中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)相互傾聽，注重學(xué)生傾聽習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成在專心傾聽的基礎(chǔ)上，踴躍發(fā)表自己見解的良好習(xí)慣。

評(píng)價(jià)激勵(lì)時(shí)，無論什么評(píng)價(jià)方式，不僅要及時(shí)，還要真實(shí)，不能夸大其詞，堅(jiān)持正面的肯定與表揚(yáng)，盡量避免負(fù)面的否定與批評(píng)。即使探究沒有得到預(yù)期的結(jié)果，也要肯定他們的一些做法與態(tài)度，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到成功的喜悅，把他們?cè)谔骄恐性庥龅拇煺酆褪�敗轉(zhuǎn)化成再探索、再學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、提高我們聽課評(píng)課的基本功，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)專業(yè)化的發(fā)展。

聽課和評(píng)課是學(xué)員常做而又困惑的事，尤其是對(duì)美術(shù)這門學(xué)生活動(dòng)較多的科

目。通過這次培訓(xùn)，尤其是聽了北京昌平區(qū)董麗紅老師的《中國民間美術(shù)—剪紙藝術(shù)》一課，通過教師設(shè)計(jì)合理的課件展示，教學(xué)內(nèi)容的層層推進(jìn)，教學(xué)難點(diǎn)的分步解決，課后教師教學(xué)反思和劉鐵成老師的精彩點(diǎn)評(píng)。如何有深度的去聽、去

評(píng)一節(jié)美術(shù)課的框架清晰地展現(xiàn)在面前，為我以后的聽評(píng)課提供了寶貴的參考。

聽美術(shù)課，一要看教學(xué)目的是否達(dá)到，這里的教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能目標(biāo)，過程方法目標(biāo)，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

二看教師角色是否發(fā)生轉(zhuǎn)變，即教師的教學(xué)觀念是否轉(zhuǎn)變，是否將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師是否以一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的身份參與整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否充分開發(fā)學(xué)生的潛能，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

三要看教師是否把美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念落實(shí)到課堂中。教師在教學(xué)中， 是“用教材教”而不是“教教材”，是否把握美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；是否做到學(xué)習(xí)方式的多樣化；是否用豐富多彩的活動(dòng)來充實(shí)教學(xué)過程；是否做到了教學(xué)重難點(diǎn)的有效突破等等。

評(píng)美術(shù)課，要從學(xué)生和教師兩個(gè)方面作手。從學(xué)生方面看，看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、過程參與、知識(shí)獲取以及交流合作等諸多方面。從教師方面看，看教師的課堂技能、對(duì)學(xué)生的了解和尊重程度、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、課程的交流與反思。無論有所測(cè)重，還是師生并重，評(píng)課都應(yīng)該是質(zhì)性與量化相結(jié)合, 形成性與終結(jié)性相結(jié)合，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,促進(jìn)評(píng)課主體發(fā)展的評(píng)課模式。

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