第一篇：家長陪孩子讀書心得

除了教材以外，我很少同小孩一起看課外書，因?yàn)槲覀兤匠＝o小孩買書針對(duì)他的年齡層都買些帶拼音的書或者買些他喜歡的卡通書讓他自己看；要不就買些益智故事書由他媽媽在睡前讀給他聽，然后聽完回答些問題。

這樣堅(jiān)持轉(zhuǎn)眼快三年了，小孩也上小學(xué)一年級(jí)了。今年春節(jié)我閑來無事就讓他拿來些沒拼音的課外書同我一起看。本來我是想看看他識(shí)字的能力，沒想到大約1000字左右的文章他居然能夠讀下來，大約有20來個(gè)比較生僻的字詞不認(rèn)識(shí)，也有幾個(gè)字讀半邊，還有幾句讀出了整句的意思但漏掉了一個(gè)字，讀后，我們隨興聊起故事的內(nèi)容，一起談?wù)摴适吕锏哪硞�(gè)情節(jié)。他能告訴我這篇文章講述了一個(gè)什么樣的故事，雖然表述和理解不完全正確。

但這的確使我大吃一驚，在現(xiàn)代這個(gè)現(xiàn)代化的環(huán)境中，我們不能低估孩子的閱讀能力。同時(shí)也給我們做家長的提出了一個(gè)問題：如何在閱讀中引導(dǎo)孩子形成良好的語言習(xí)慣，幫助他理解和感受書中的語言與人物形象；學(xué)習(xí)使用正確的用詞和語句，并鼓勵(lì)孩子接受新的詞匯和表達(dá)方式，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，把文本語言轉(zhuǎn)化為吸收營養(yǎng)的過程。

現(xiàn)在的孩子，知識(shí)的接觸面廣，雖然有“書中自有黃金屋”之說，但是他們小小的年紀(jì)很難分辨出語言表述的好壞，很多怪話，臟話他們一下就記住了；很多人物形象他們很難分辨出好壞，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的生僻的字詞他們用猜的，對(duì)于書中故事的理解也多是一知半解。因此在這個(gè)對(duì)一切充滿好奇，興奮和求知欲很濃而又對(duì)事物缺乏必要的理解和判斷的年齡，我們做家長的很有必要同孩子一起閱讀。

在家庭中給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)讀書環(huán)境，營造讀書的氛圍，我(更多內(nèi)容請?jiān)L問好范 文網(wǎng)：m.weilaioem.com)們也要常常做讀書的榜樣。小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下，讀書的精神和氣質(zhì)是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣。再加上在閱讀中認(rèn)不到的生僻的字詞馬上可以得到解決，可以隨時(shí)糾正讀錯(cuò)的字詞；在閱讀中適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)和鼓勵(lì)，一起談?wù)摃�中的情�?jié)，學(xué)習(xí)使用正確的用詞和語句；并鼓勵(lì)孩子接受新的詞匯和表達(dá)方式，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，從而提高孩子的表述能力，形成良好的語言習(xí)慣；關(guān)心他所關(guān)注的事物，一起分享有趣的內(nèi)容，與孩子成為真正的朋友；讓孩子感受到父母的參與而使他讀書的興致更濃。讓孩子感覺，讀書就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業(yè)。

當(dāng)然，陪孩子讀書不是象我寫得那么容易，關(guān)鍵是我們家長要為孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，同時(shí)要有耐心，要想辦法讓孩子讀懂書中的故事，不然一本看不懂的書我們也不想看何況是孩子。

第二篇：家長陪孩子讀書心得

家長陪孩子讀書心得

除了教材以外，我很少同小孩一起看課外書，因?yàn)槲覀兤匠＝o小孩買書針對(duì)他的年齡層都買些帶拼音的書或者買些他喜歡的卡通書讓他自己看；要不就買些益智故事書由他媽媽在睡前讀給他聽，然后聽完回答些問題。

這樣堅(jiān)持轉(zhuǎn)眼快三年了，小孩也上小學(xué)一年級(jí)了。今年春節(jié)我閑來無事就讓他拿來些沒拼音的課外書同我一起看。本來我是想看看他識(shí)字的能力，沒想到大約1000 字左右的文章他居然能夠讀下來，大約有20 來個(gè)比較生僻的字詞不認(rèn)識(shí)，也有幾個(gè)字讀半邊，還有幾句讀出了整句的意思但漏掉了一個(gè)字，讀后，我們隨興聊起故事的內(nèi)容，一起談?wù)摴适吕锏哪硞�(gè)情節(jié)。他能告訴我這篇文章講述了一個(gè)什么樣的故事，雖然表述和理解不完全正確。

但這的確使我大吃一驚，在現(xiàn)代這個(gè)現(xiàn)代化的環(huán)境中，我們不能低估孩子的閱讀能力。同時(shí)也給我們做家長的提出了一個(gè)問題：如何在閱讀中引導(dǎo)孩子形成良好的語言習(xí)慣，幫助他理解和感受書中的語言與人物形象；學(xué)習(xí)使用正確的用詞和語句，并鼓勵(lì)孩子接受新的詞匯和表達(dá)方式，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，把文本語言轉(zhuǎn)化為吸收營養(yǎng)的過程。

現(xiàn)在的孩子，知識(shí)的接觸面廣，雖然有“書中自有黃金屋”之說，但是他們小小的年紀(jì)很難分辨出語言表述的好壞，很多怪話，臟話他們一下就記住了；很多人物形象他們很難分辨出好壞，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的生僻的字詞他們用猜的，對(duì)于書中故事的理解也多是一知半解。因此在這個(gè)對(duì)一切充滿好奇，興奮和求知欲很濃而又對(duì)事物缺乏必要的理解和判斷的年齡，我們做家長的很有必要同孩子一起閱讀。

在家庭中給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)讀書環(huán)境，營造讀書的氛圍，我們也要常常做讀書的榜樣。小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下，讀書的精神和氣質(zhì)是很容易受到感染的，慢 慢的小孩也就養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣。再加上在閱讀中認(rèn)不到的生僻的字詞馬上可以得到解決，可以隨時(shí)糾正讀錯(cuò)的字詞；在閱讀中適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)和鼓勵(lì)，一起談?wù)摃�中的情�?jié)，學(xué)習(xí)使用正確的用詞和語句；并鼓勵(lì)孩子接受新的詞匯和表達(dá)方式，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，從而提高孩子的表述能力，形成良好的語言習(xí)慣；關(guān)心他所關(guān)注的事物，一起分享有趣的內(nèi)容，與孩子成為真正的朋友；讓孩子感受到父母的參與而使他讀書的興致更濃。讓孩子感覺，讀書就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業(yè)。 當(dāng)然，陪孩子 讀書不是象我寫得那么容易，關(guān)鍵是我們家長要為孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，同時(shí)要有耐心，要想辦法讓孩子讀懂書中的故事，不然一本看不懂的書我們也不想看何況是孩子。

第三篇：陪孩子讀書心得

和孩子一起學(xué)習(xí)

閱讀—是激發(fā)孩子語言興趣的一種最好的方法，我和我愛人都一直都堅(jiān)信，可能是因?yàn)槲覀兌际抢蠋煹木壒拾�！我們家里最多的就是書了，我們�?jiān)信只有通過大量的閱讀才能提升孩子的語言表達(dá)和理解能力。讓孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，通過講故事，更讓孩子懂得更多的知識(shí)，也教會(huì)他很多做人的道理。

雖然他現(xiàn)在還不到四歲，很多書要依靠圖片來理解字面的含義，但我覺得讓孩子養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣是非常重要的。在幼兒園里，他學(xué)會(huì)了很多東西，特別是老師教的兒歌和故事，每天回到家都會(huì)講給我聽，有時(shí)還像個(gè)小大人一樣要我跟著他讀。

我經(jīng)常鼓勵(lì)他在家當(dāng)我的小老師，讓他學(xué)會(huì)在不同的位置去體會(huì)和思考問題。每天晚上，他都要我們講故事給他聽。剛開始我是拿著書讀給他聽，他聽得很認(rèn)真,但是很快就把一個(gè)故事給讀完了。每次講完我都會(huì)問他故事里都講些什么,他也能記住一些，但是沒有完全理解故事的內(nèi)容。這時(shí)，我就會(huì)問他這個(gè)故事說明了什么道理��？然后讓他記住故事的內(nèi)容鼓勵(lì)他講給我聽。就這樣反反復(fù)復(fù)的練習(xí)和閱讀，他很快就能自己講很多的故事了。為了激發(fā)他的閱讀興趣，在每次閱讀的時(shí)候，我就會(huì)故意的讀錯(cuò)一些，每當(dāng)這時(shí)，他都會(huì)糾正我哪里讀錯(cuò)了，應(yīng)該是怎么讀的。看著他一臉童趣和認(rèn)真的樣子，我感到很欣慰。

通過大量閱讀,我感覺兒子懂事了很多，他懂得了分享的快樂。從不同的故事中教會(huì)他做人的道理，讓他懂得學(xué)習(xí)的重要性，陪著他

一起感受在人生中每個(gè)階段的不同成長。相信這是每個(gè)家長都感到無比幸福的時(shí)刻！

實(shí)驗(yàn)幼兒園小四班

易揚(yáng)皓，媽媽

201*年9月25日

第四篇：家長陪孩子上畫課記心得

上畫畫課記

照照已經(jīng)快4歲了，到現(xiàn)在只是上著創(chuàng)意寶貝的課，每周一次，每次一個(gè)小時(shí)，以手工為主，基本就是玩。照照挺喜歡，尤其是最近開始上沙雕課，自己動(dòng)手做城堡，非常投入。爺爺送過幾次，回來就說：“這個(gè)課不要上了，一點(diǎn)用都沒有！”我就當(dāng)沒聽見。

其實(shí)我也知道，跟照照差不多大的孩子，英語、鋼琴、講故事、跳舞、畫畫……都已經(jīng)學(xué)起來了，有的還學(xué)了很久，而且“初見成效”。我一直都不為所動(dòng)。

不過，最近我也開始關(guān)注這些“培訓(xùn)班”了。有媽媽聽說我現(xiàn)在也在打聽各種班，打趣說：你也“扛不住”啦？也要報(bào)班啦？

其實(shí)不是扛不扛得住的問題。我有自己的打算。

我并不是不想讓孩子多學(xué)習(xí)一些東西，特別是運(yùn)動(dòng)方面和美的感知方面。我希望通過某些課程的學(xué)習(xí)（或者在玩耍中學(xué)習(xí)），孩子更健康、有好心態(tài)、熱愛生活、懂得欣賞美。如果可以，能夠有一技之長，并能從中獲得樂趣就更好了。所以我更傾向于足球、游泳、畫畫、鋼琴、圍棋等；但是最終的選擇必要的兩個(gè)條件就是照照自己喜歡，而且找到一個(gè)好的老師。

我們一直在觀察，看孩子的性格特點(diǎn)、感興趣的事情；也在跟孩子溝通，讓他自己主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)各種事情的有趣之處。在充分尊重孩子個(gè)人意愿的基礎(chǔ)上合理引導(dǎo)�，F(xiàn)在上的創(chuàng)意寶貝的課，也是他自己試聽后覺得有意思，要求媽媽報(bào)名，并一直堅(jiān)持的。后來又試聽過科學(xué)實(shí)驗(yàn)課（一個(gè)朋友強(qiáng)烈推薦的，他兒子特別喜歡），回來照照就說：媽媽，我們不要報(bào)這個(gè)課吧！于是果斷放棄（其實(shí)這個(gè)課還蠻有趣，也許那時(shí)候孩子太小了，不能理解）。

前段時(shí)間同事說我們小區(qū)里有個(gè)學(xué)畫畫的地方，還不錯(cuò)。我想著靠的近，方便，就想去試一試。結(jié)果說了好幾次，小朋友不為所動(dòng)。其實(shí)他還蠻喜歡亂涂亂畫的，但就是不愿意去。那天我又提起，剛好他心情好，滿口答應(yīng)了。到了周五吃完晚飯，我說我們?nèi)タ葱〗憬惝嫯嫲伞Ｋ�又開始磨嘰。我知道他想反悔了。我說，照照你跟媽媽說好的，今天去的，不能反悔哦！再說我們就去玩玩，又不要報(bào)名，玩玩就回來。他勉強(qiáng)同意。拖拖拉拉換了衣服穿好鞋。剛出門，說：我要大便——慣用的手法。又回去大便。弄完了和阿姨一起下樓，阿姨去跳舞。跟照照說：你們結(jié)束了來找我��！照照說：阿姨你等我，我很快就會(huì)來找你的。我記不得在哪一家了，帶著他去門衛(wèi)打聽。他很緊張，滿臉嚴(yán)肅地盯著保安叔叔。從門衛(wèi)走過去100米有的樣子，一路他一直緊緊握著我的手，我能感覺到他手心都出汗了。到了樓下，有門禁。他緊張地問：媽媽，門開在哪里？我們怎么進(jìn)去？人家不開門怎么辦？他跟我上了電梯。我看他這么緊張，蹲下想安慰幾句，他趕緊推我站起來，一直盯著跳動(dòng)的數(shù)字。我就隨他去了。進(jìn)去以后看到一些孩子在玩，房間布置的也充滿童趣，照照放松了一些。我跟他登記體驗(yàn)課，老師問我們幼兒園哪個(gè)班的；后來一看，照照居然有四個(gè)同班同學(xué)在這邊上課。一聽說有班上的同學(xué)在，照照馬上笑開花，直點(diǎn)頭愿意上體驗(yàn)課。后來就很放松了，跟同事和他女兒聊天，跟老師高興地拜拜。

上周五，照照跟爺爺去上了一節(jié)體驗(yàn)課。下了課給我打電話的時(shí)候就說：媽媽，那個(gè)很好，我喜歡，你快報(bào)名吧！回家見了我也說：媽媽我喜歡那個(gè)畫畫你報(bào)名吧！

可是晚上我們聊完天準(zhǔn)備睡覺了，他突然說：媽媽，那個(gè)畫畫我不喜歡，你不要報(bào)了吧！你還沒報(bào)吧？我說：為什么啊？你剛才不是還說喜歡的嗎？他說我現(xiàn)在又不喜歡了。我說這樣吧，你再考慮考慮，不著急跟媽媽說。也許你過兩天又想去了呢？照照沉默了一會(huì)兒，說：好吧！

我知道照照在糾結(jié)什么，我不說破，也不強(qiáng)迫他，給他時(shí)間讓他自己權(quán)衡。

不知道這個(gè)畫畫班會(huì)不會(huì)報(bào)名，不報(bào)也沒關(guān)系。我會(huì)很有耐心地等照照慢慢長大。

第五篇：家長讀書體會(huì)-陪孩子讀書的點(diǎn)滴想法

陪孩子讀書的點(diǎn)滴想法

說句心里的實(shí)話，作為孩子的家長，對(duì)于學(xué)校組織的讀書活動(dòng)絕對(duì)是“特別支持、特別認(rèn)同”，但是在“特別配合”上實(shí)在是做的不夠。這篇作文一方面是個(gè)檢討，另一方面更是個(gè)鞭策、是個(gè)提醒、是個(gè)開始。

首先是檢討。現(xiàn)在對(duì)于義務(wù)階段教育都在提倡素質(zhì)教育，讓學(xué)生從繁重的課業(yè)中解脫出來，有更多的時(shí)間按照自己的能力和興趣愛好來安排自己，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，拓展課外知識(shí)，發(fā)展自己的特長，真正提高孩子的智商和情商�，F(xiàn)狀是學(xué)校實(shí)行素質(zhì)教育后，孩子作業(yè)少了，考試少了，自由支配的時(shí)間多了。孩子把本該用來拓展課外知識(shí)的時(shí)間用來玩電腦游戲、上網(wǎng)，事與愿違。我們相信學(xué)校組織這樣的讀書活動(dòng)就是想改變這類現(xiàn)狀，為此讓家長一起參與進(jìn)來，也必須讓家長參與進(jìn)來。但是我們借口工作、借口時(shí)間，在配合上做的很不夠，一些時(shí)候應(yīng)付了事，孩子做的不好，還自以為是的批評(píng)教育，忘記自己的責(zé)任和義務(wù)。

其次是鞭策，一方面鞭策孩子，一方面鞭策自身，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。不但思想上追求素質(zhì)教育、行動(dòng)上更落實(shí)素質(zhì)教育，通過不懈的堅(jiān)持，把一些好的行為和活動(dòng)培養(yǎng)成孩子和自己的習(xí)慣。就從讀書來說，已經(jīng)不記得有多久沒去過書店和圖書館了，不記得上次完整讀過一本長篇的時(shí)間了，只知道一直進(jìn)行著手機(jī)和報(bào)紙的新聞快餐。希望，以這篇作文為契機(jī)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，關(guān)掉電視、合上平板、收起手機(jī)，坐下來每周用一些時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真和孩

子一起讀幾本書，即使是童話、是寓言、還是故事，都將會(huì)一種不同的感受和情景。

再次是建議。在堅(jiān)持傳統(tǒng)的同時(shí)，我們也可以發(fā)揮科技的優(yōu)勢，為何這樣說呢，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上有很多不錯(cuò)的電子讀物，我們可以下載到電腦上、平板上，不一樣的載體，相信能發(fā)揮一樣的功能。

最后是倡議。倡議我們的家長一起配合學(xué)校、配合老師搞好我們自己孩子的素質(zhì)教育。為孩子負(fù)責(zé)、為自己負(fù)責(zé)、為學(xué)校負(fù)責(zé)。

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