第一篇：履行育人職給力敬業(yè)情－學(xué)習(xí)先進(jìn)教師精神心得
近讀南京市幼兒教師吳邵萍《愛注幼兒，情灑事業(yè)》的事跡，深深為她教書育人的精神所感動(dòng)。吳邵萍老師不愧是我們教育工作者學(xué)習(xí)的楷模，不是嗎？“愛”，是她勇于攀登的不竭動(dòng)力；“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求；“研”，是她開拓創(chuàng)新的重要法寶；“傳”，是她盡心履職的真情流露。她入選首屆全國十大教書育人楷模理所當(dāng)然。
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邵萍老師為榜樣，履行教書育人之職、給力愛崗敬業(yè)之情呢？
其一、舉止文明，言行規(guī)范，做師德高尚的好教師。職業(yè)道德是人們?cè)诼殬I(yè)中遵循的行為準(zhǔn)則。從政要有政德，經(jīng)商要有商德，為師則要有師德。從吳邵萍老師的事跡中，我們領(lǐng)悟到：教師必須以厚德載物，具有崇高的職業(yè)理想、良好的職業(yè)態(tài)度和高尚的職業(yè)品德。我們應(yīng)向吳邵萍老師那樣，自覺實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，模范遵守《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以為人師表、行為世范為準(zhǔn)則，以提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，構(gòu)建政治上以與時(shí)俱進(jìn)為榮、工作上以愛崗敬業(yè)為本、事業(yè)上以無私奉獻(xiàn)為樂的體系，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范。模范地履行教師的職業(yè)道德規(guī)范，要有熱愛教育、獻(xiàn)身教育的崇高職業(yè)理想和道德追求；要有熱愛學(xué)生、誨人不倦的道德情感；要有關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德準(zhǔn)則；要有嚴(yán)于律已、為人師表的道德形象。無論在什么場(chǎng)合，都要嚴(yán)以律已，以身作則，堅(jiān)決抵制拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等不良風(fēng)氣的影響，杜絕體罰、變相體罰學(xué)生和以罰代教、拉生住宿、以教謀私等違背師德規(guī)范的行為，塑造好人民教師的崇高形象。
其二、尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，做關(guān)愛學(xué)生的好教師。我們要向向邵萍老師那樣，愛孩子賽媽媽。把所有的愛全部傾注在學(xué)生身上，把所有的情全部灑在教育事業(yè)上，練好教材的處理功、教法的優(yōu)選功、課堂的把握功、學(xué)生的指導(dǎo)功，釀造高質(zhì)量的蜜哺育學(xué)生。在培養(yǎng)、塑造人的工作中不辭勞苦，循循善誘，誨人不倦。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生；關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展；充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展；為學(xué)生的成功做出不懈的努力，使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長，形成健全的人格。我們還要注重關(guān)注“三類群體”，心里時(shí)刻裝著每一個(gè)學(xué)困生、留守兒童和孤兒，把自己的智慧和才能傾獻(xiàn)給他們。行動(dòng)上疏導(dǎo)好“三類群體”，思想上有疙瘩，循循善誘，春風(fēng)化雨；成績跟不上“趟兒”，課外開“小灶”，加“營養(yǎng)”，見縫插針幫補(bǔ)課，精講課本上重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，讓他們多思勤練，融會(huì)貫通；課內(nèi)多提問，多引導(dǎo)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)渴求知識(shí)的主動(dòng)性，指導(dǎo)掌握正確的學(xué)習(xí)方法，讓每一個(gè)“三類群體”都快樂健康成長。
其三、愛崗敬業(yè)，恪守職責(zé)，做無私奉獻(xiàn)的好教師。我們要向吳邵萍老師那樣，忠誠黨的教育事業(yè)，在本職崗位上樹立起高度的事業(yè)心、責(zé)任心，干一行，愛一行，專一行。不斷探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，以刻苦鉆研的態(tài)度去熟悉業(yè)務(wù)，以飽滿的熱情去教書育人，精心準(zhǔn)備每一堂課，努力教好每一門課，不辱“傳道、受業(yè)、解惑”的光榮使命。牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，深化教育改革，狠抓有效教學(xué)。在教學(xué)理念上，必須建立和形成“以學(xué)生為本、以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，把學(xué)生看成發(fā)展中的人、獨(dú)特的人，具有獨(dú)立意義的人。在教學(xué)任務(wù)上，全面貫穿落實(shí)課改提出的知識(shí)和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀“三維目標(biāo)”。在教學(xué)內(nèi)容上，不只是傳授課本上的死知識(shí)，還要根據(jù)教材實(shí)際和學(xué)生需求，學(xué)習(xí)和吸取社會(huì)大課堂的知識(shí)，運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。在教學(xué)過程上，協(xié)調(diào)好教與學(xué)、師與生的交往互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，大膽鼓勵(lì)學(xué)生具有獨(dú)立性和自主性。在教學(xué)方法上，以培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力為出發(fā)點(diǎn)，探究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，教給學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把獲取知識(shí)的方法教給學(xué)生。在教學(xué)關(guān)系上，轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主體，真正體現(xiàn)教師為學(xué)生服務(wù)，教為學(xué)服務(wù)，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，營造愉悅的情感氛圍。
其四、積極探索，勇于實(shí)踐，做創(chuàng)新進(jìn)取的好教師。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求(來源好范 文網(wǎng)：Wm.weilaioem.com)真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我們要向吳邵萍老師那樣，致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索，醉心于教育研究。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)名著、教學(xué)專著和一些政治的、哲學(xué)的、經(jīng)濟(jì)的、歷史的、文學(xué)的等與教育教學(xué)有關(guān)的書籍，倘佯在人類精神文明的長廊，在觸摸歷史的同時(shí)憧憬未來，在叩響心靈的同時(shí)感悟世界。不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修，成為學(xué)習(xí)型、思考型、創(chuàng)新型、實(shí)干型的復(fù)合型人才。不僅要熟練掌握專業(yè)的知識(shí)，還要提高教育科研能力，掌握教育科研的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用教育科研方法，從教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)課題，研究課題，抓住課改中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，提煉研究成果，進(jìn)行課題研究，做好課改實(shí)驗(yàn)，摘取研究成果；廣泛地開展校本研究，形成教育促科研、科研促教育的局面，從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性、有實(shí)效性、有創(chuàng)造性地履行教書育人的職責(zé)，踏著現(xiàn)代教育激越的鼓點(diǎn)不斷向前邁進(jìn)！
第二篇：學(xué)習(xí)先進(jìn)教師精神心得：履行育人職給力敬業(yè)情
學(xué)習(xí)先進(jìn)教師精神心得：履行育人職給力敬業(yè)情
近讀南京市幼兒教師吳邵萍《愛注幼兒，情灑事業(yè)》的事跡，深深為她教書育人的精神所感動(dòng)。吳邵萍老師不愧是我們教育工作者學(xué)習(xí)的楷模，不是嗎？“愛”，是她勇于攀登的不竭動(dòng)力；“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求；“研”，是她開拓創(chuàng)新的重要法寶；“傳”，是她盡心履職的真情流露。她入選首屆全國十大教書育人楷模理所當(dāng)然。
我們?cè)鯓右詤巧燮祭蠋煘榘駱�，履行教書育人之職、給力愛崗敬業(yè)之情呢？
其一、舉止文明，言行規(guī)范，做師德高尚的好教師。職業(yè)道德是人們?cè)诼殬I(yè)中遵循的行為準(zhǔn)則。從政要有政德，經(jīng)商要有商德，為師則要有師德。從吳邵萍老師的事跡中，我們領(lǐng)悟到：教師必須以厚德載物，具有崇高的職業(yè)理想、良好的職業(yè)態(tài)度和高尚的職業(yè)品德。我們應(yīng)向吳邵萍老師那樣，自覺實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，模范遵守《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以為人師表、行為世范為準(zhǔn)則，以提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，構(gòu)建政治上以與時(shí)俱進(jìn)為榮、工作上以愛崗敬業(yè)為本、事業(yè)上以無私奉獻(xiàn)為樂的體系，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范。模范地履行教師的職業(yè)道德規(guī)范，要有熱愛教育、獻(xiàn)身教育的崇高職業(yè)理想和道德追求；要有熱愛學(xué)生、誨人不倦的道德情感；要有關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德準(zhǔn)則；要有嚴(yán)于律已、為人師表的道德形象。無論在什么場(chǎng)合，都要嚴(yán)以律已，以身作則，堅(jiān)決抵制拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等不良風(fēng)氣的影響，杜絕體罰、變相體罰學(xué)生和以罰代教、拉生住宿、以教謀私等違背師德規(guī)范的行為，塑造好人民教師的崇高形象。
其二、尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，做關(guān)愛學(xué)生的好教師。我們要向向邵萍老師那樣，愛孩子賽媽媽。把所有的愛全部傾注在學(xué)生身上，把所有的情全部灑在教育事業(yè)上，練好教材的處理功、教法的優(yōu)選功、課堂的把握功、學(xué)生的指導(dǎo)功，釀造高質(zhì)量的蜜哺育學(xué)生。在培養(yǎng)、塑造人的工作中不辭勞苦，循循善誘，誨人不倦。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生；關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展；充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展；為學(xué)生的成功做出不懈的努力，使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長，形成健全的人格。我們還要注重關(guān)注“三類群體”，心里時(shí)刻裝著每一個(gè)學(xué)困生、留守兒童和孤兒，把自己的智慧和才能傾獻(xiàn)給他們。行動(dòng)上疏導(dǎo)好“三類群體”，思想上有疙瘩，循循善誘，春風(fēng)化雨；成績跟不上“趟兒”，課外開“小灶”，加“營養(yǎng)”，見縫插針幫補(bǔ)課，精講課本上重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，讓他們多思勤練，融會(huì)貫通；課內(nèi)多提問，多引導(dǎo)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)渴求知識(shí)的主動(dòng)性，指導(dǎo)掌握正確的學(xué)習(xí)方法，讓每一個(gè)“三類群體”都快樂健康成長。
其三、愛崗敬業(yè)，恪守職責(zé)，做無私奉獻(xiàn)的好教師。我們要向吳邵萍老師那樣，忠誠黨的教育事業(yè)，在本職崗位上樹立起高度的事業(yè)心、責(zé)任心，干一行，愛一行，專一行。不斷探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，以刻苦鉆研的態(tài)度去熟悉業(yè)務(wù)，以飽滿的熱情去教書育人，精心準(zhǔn)備每一堂課，努力教好每一門課，不辱“傳道、受業(yè)、解惑”的光榮使命。牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，深化教育改革，狠抓有效教學(xué)。在教學(xué)理念上，必須建立和形成“以學(xué)生為本、以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，把學(xué)生看成發(fā)展中的人、獨(dú)特的人，具有獨(dú)立意義的人。在教學(xué)任務(wù)上，全面貫穿落實(shí)課改提出的知識(shí)和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀“三維目標(biāo)”。在教學(xué)內(nèi)容上，不只是傳授課本上的死知識(shí)，還要根據(jù)教材實(shí)際和學(xué)生需求，學(xué)習(xí)和吸取社會(huì)大課堂的知識(shí)，運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。在教學(xué)過程上，協(xié)調(diào)好教與學(xué)、師與生的交往互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，大膽鼓勵(lì)學(xué)生具有獨(dú)立性和自主性。在教學(xué)方法上，以培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力為出發(fā)點(diǎn)，探究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，教給學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把獲取知識(shí)的方法教給學(xué)生。在教學(xué)關(guān)系上，轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主體，真正體現(xiàn)教師為學(xué)生服務(wù)，教為學(xué)服務(wù)，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，營造愉悅的情感氛圍。
其四、積極探索，勇于實(shí)踐，做創(chuàng)新進(jìn)取的好教師。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我們要向吳邵萍老師那樣，致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索，醉心于教育研究。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)名著、教學(xué)專著和一些政治的、哲學(xué)的、經(jīng)濟(jì)的、歷史的、文學(xué)的等與教育教學(xué)有關(guān)的書籍，倘佯在人類精神文明的長廊，在觸摸歷史的同時(shí)憧憬未來，在叩響心靈的同時(shí)感悟世界。不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修，成為學(xué)習(xí)型、思考型、創(chuàng)新型、實(shí)干型的復(fù)合型人才。不僅要熟練掌握專業(yè)的知識(shí)，還要提高教育科研能力，掌握教育科研的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用教育科研方法，從教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)課題，研究課題，抓住課改中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，提煉研究成果，進(jìn)行課題研究，做好課改實(shí)驗(yàn)，摘取研究成果；廣泛地開展校本研究，形成教育促科研、科研促教育的局面，從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性、有實(shí)效性、有創(chuàng)造性地履行教書育人的職責(zé)，踏著現(xiàn)代教育激越的鼓點(diǎn)不斷向前邁進(jìn)！
第三篇：教師學(xué)習(xí)先進(jìn)心得
讀了曾小平老師，吳向華老師，錢荷芳老師的先進(jìn)事跡報(bào)告，讓我感觸良多。她們都對(duì)工作有強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)學(xué)生投入全身心的愛，同時(shí)對(duì)自己又有嚴(yán)格的要求。她們的愛崗敬業(yè)精神值得我們大家好好的學(xué)習(xí)。
曾小平老師對(duì)班主任工作的付出讓人感動(dòng)。在工作中，她從點(diǎn)滴，從小事，從細(xì)節(jié)踏踏實(shí)實(shí)做起，始終堅(jiān)持決不放棄一個(gè)孩子。她不把自己當(dāng)作高高在上的發(fā)令者，而是走入學(xué)生之中，去交流、溝通，拉近師生之間的距離。在工作中要求學(xué)生做到的，曾老師也總是自己首先做到，她還能及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，真是把自己的一切都無私地奉獻(xiàn)給了每一個(gè)學(xué)生。
錢荷芳老師的那種刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度令我敬佩不已。都說人要活到老學(xué)到老的。吳向華老師就是一直不斷的在自我提高，并用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，并且取得了很大的成績。時(shí)代在進(jìn)步，對(duì)教師的要求也越來越高，所以，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。
在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的學(xué)科文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。吳向華老師就是這樣的一位好老師，她不僅自己勤于學(xué)習(xí)，潛心專研，更是對(duì)學(xué)生充滿了師愛。她用自己的愛去喚醒學(xué)生身上一切美好的東西。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。三位老師都是通過辛勤的耕耘取得了令人矚目的成績，在平凡的崗位上，做出不平凡的事業(yè)。
她們關(guān)心、愛護(hù)自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生有深厚的感情，像慈母一般，用愛心溫暖每一個(gè)學(xué)生。無論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，都把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自己的責(zé)任，讓學(xué)生能時(shí)刻體會(huì)到老師的愛。
優(yōu)秀老師是我們學(xué)習(xí)的典范。作為教師中的一員，我也要向他們學(xué)習(xí)。三位優(yōu)秀教師的事跡報(bào)告，讓我看到了作為教師，尤其是一名好教師的不易，也使自己明確了今后努力的方向。
在今后的教育、教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師，要以學(xué)生為主，用耐心和責(zé)任心，挖掘優(yōu)等生的潛力，關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注要全體的學(xué)生。作為老師不僅要規(guī)范學(xué)生的日常行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。走進(jìn)學(xué)生，與之多交流；觀察學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到我們的真心愛護(hù)。時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
當(dāng)然作為一名教師，自身的專業(yè)水平至關(guān)重要，要有一個(gè)專業(yè)成長的意識(shí)。在教學(xué)中只有經(jīng)受一遍遍的鍛煉，才能進(jìn)步。我要發(fā)現(xiàn)和珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從書本中學(xué)，多看一些教育心理學(xué)書籍，看有關(guān)工作的雜志。從同事中學(xué)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。從學(xué)生中學(xué)，多了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的反饋，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)。
當(dāng)然，反思是教師成長不可少的一部分。教學(xué)反思一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。
既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)努力站好這三尺講臺(tái)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師，懷著對(duì)事業(yè)的高度責(zé)任感，像她們一樣認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造新的教學(xué)思路和方法，在教學(xué)中努力實(shí)踐。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教。我要努力，我要把我的激情，我的愛心把傾注到教書育人的事業(yè)中。
第四篇：學(xué)習(xí)先進(jìn)教師學(xué)習(xí)心得
學(xué)習(xí)四位優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的心得體會(huì)
11月4日下午聽了xx舉辦四位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡報(bào)告，他們那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動(dòng)人、令人感動(dòng)，值得學(xué)習(xí)和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)，讓我陷入了深深的思考。
四位優(yōu)秀教師的事跡體現(xiàn)了一個(gè)共同特點(diǎn)就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)生。他們把愛獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣。從優(yōu)秀教師身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。道德模范xx老師孝老愛親優(yōu)秀品德和高尚情操，學(xué)習(xí)xx老師樂于專研教材、愛生如子的精神，學(xué)習(xí)xx老師扎根山區(qū)，克服困難、一心辦校的精神。特別是學(xué)習(xí)xx老師在那種艱難的環(huán)境下，以家為校，舍家為校的無私奉獻(xiàn)精神，
作為剛踏入教育行業(yè)的一名年輕教師，在今后工作中應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生
教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛護(hù)下和教育下健康的成。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，忠誠黨的教育事業(yè)。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。四位老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他們的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。
第五篇：高中教師精神學(xué)習(xí)心得
用愛心掌舵，為學(xué)生護(hù)航——莊艷玲老師事跡學(xué)習(xí)有感
高一學(xué)年政治組王滔
莊艷玲老師是我們學(xué)校的一名普通教師。從上世紀(jì)九十年代初參加工作以來，她一直扎根一線教學(xué)教育事業(yè)，勤奮敬業(yè)、為人師表、悉心育人，深受學(xué)生愛戴和同事們稱贊。201*年，莊艷玲老師以穩(wěn)居六市縣第一名的單科排名業(yè)績向自己任教的學(xué)生、家長及全縣人民遞交了一份令人滿意的答卷。
自從踏上三尺講臺(tái)開始莊老師始終以樂觀向上的人生態(tài)度和對(duì)教育事業(yè)的無比忠誠，堅(jiān)守在工作崗位，用自己的行動(dòng)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)教育與教學(xué)工作上的奇跡，受到師生的廣泛贊譽(yù)。近日，張校長就莊艷玲老師的先進(jìn)事跡作出批示：莊艷玲老師的事跡感人。她忠誠全縣的教育事業(yè)，熱愛教書育人的三尺講臺(tái)，存在諸多困難但矢志不移，她是教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀代表，應(yīng)當(dāng)宣傳她的事跡和精神，讓更多的教師向她學(xué)習(xí)，繼續(xù)在光榮的崗位上為一中和學(xué)生發(fā)出光和熱。為此我針對(duì)自身特點(diǎn)要向莊老師學(xué)習(xí)如下精神：
一、要學(xué)習(xí)莊艷玲老師扎根一線教育教學(xué)事業(yè)、終身獻(xiàn)身教育的堅(jiān)定信念
從教多年，她時(shí)刻牢記人民教師的神圣職責(zé)，始終堅(jiān)守著高中課堂的三尺講臺(tái)。真正踐行了“生命不燃燒就不精彩，我愿為教育事業(yè)燃燒生命�！钡慕處熤Z言。高考前，沒有請(qǐng)過一天事假。任教高三期間，向來都是能多上課則多上，能多為一名學(xué)生輔導(dǎo)就堅(jiān)持輔導(dǎo)；每次輔導(dǎo)，她都安排在周六，這樣就可以多為學(xué)生輔導(dǎo)二十分鐘；在晚自習(xí)班主任看班的時(shí)間段，她仍然在崗位堅(jiān)守；當(dāng)自己的孩子需要自主招生出去參加高�？荚嚂r(shí)，只要能先把課上完，她就堅(jiān)持先把課上完，去給學(xué)生們上課期間也從來不抱怨自己遇到的困難。做到了“這輩子無論遇到什么情況，我決不放棄教師崗位。我離不開孩子們，只要我還能站在講臺(tái)，我就會(huì)一直堅(jiān)持下去！”的執(zhí)教理念。任教本屆高三期間，她常常念叨的是學(xué)校的課程安排情況，學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況。他的孩子也是本校一名高三學(xué)生，每次當(dāng)孩子需要母愛的關(guān)心時(shí)，她總是出現(xiàn)了一位母親不應(yīng)有的缺失。自從莊艷玲老師任教高三后，就主動(dòng)要求學(xué)校給她安排艱苦工作。
二、要學(xué)習(xí)莊艷玲老師關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的高尚品格
莊艷玲老師如同親人般關(guān)愛她的學(xué)生。因常年在一線堅(jiān)持教學(xué)，身體健康狀況難免會(huì)受到影響。有時(shí)病痛襲來時(shí)，她從不流露出一絲痛苦的表情，堅(jiān)持上完課。有時(shí)身體實(shí)在難受，不得不立刻吃藥，她每次都是匆匆走出教室吃了藥又很快回來，不愿耽誤學(xué)生們的時(shí)間。有時(shí)她感覺真的很累，但她不敢告訴家人、同事們和學(xué)生們，她怕大家擔(dān)心，怕耽誤學(xué)生們寶貴課程！有時(shí)為了能在節(jié)日里給學(xué)生們吃上好的，特地自己買來排骨和餃子又帶上同學(xué)們喜歡喝的果汁，給學(xué)生們的生活中以莫大的關(guān)心。不久，學(xué)校實(shí)行教育教學(xué)改革，采取課上與課下相結(jié)合的“五步教學(xué)法”來學(xué)習(xí)。本來作為老教師的莊艷玲老師可以清閑一些，但她依舊主動(dòng)承擔(dān)備課組內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)和職責(zé)。在推行新課改的日子里，她每天都在班級(jí)與辦公室中度過，從未拖欠過學(xué)生一節(jié)數(shù)學(xué)課。生活中的莊艷玲老師，非常注意自己的言談舉止，做到言傳身教。她把學(xué)生當(dāng)朋友，甚至超越了一名科任老師的范疇與學(xué)生單獨(dú)交流，解決學(xué)生內(nèi)心的困惑；雖然自己的家庭并不富裕，她卻時(shí)常拿出錢物幫助貧困的學(xué)生；并且采取各種措施還不讓學(xué)生知道是自己幫助了他們。
三、要學(xué)習(xí)郭玉梅同志樂觀向上、堅(jiān)韌不拔的人生態(tài)度
盡管在生活中莊艷玲老師體貼關(guān)心學(xué)生但在課堂教學(xué)中，她通過嚴(yán)肅活潑的課堂氣氛、勤勉不息的考小條等措施打造了一名嚴(yán)師形象；他所任教的班級(jí)同學(xué)經(jīng)常開玩笑說：“什么時(shí)候莊老師都是用小條來歡迎光臨，并且小條數(shù)量多多不限。每當(dāng)學(xué)生范錯(cuò)誤時(shí)或者是感覺學(xué)生不能吃飽、吃好時(shí)莊艷玲老師都以孜孜不倦的精神用小條學(xué)習(xí)法來照顧學(xué)生們。正是莊艷玲老師以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)的態(tài)度，塑造了為人敬佩的人民教師形象
四、要學(xué)習(xí)莊艷玲老師勤勉認(rèn)真、刻苦工作的精神
當(dāng)一名好教師是她心中永遠(yuǎn)的追求。為了不斷充實(shí)自己，她不顧自身對(duì)信息技術(shù)掌握能力的局限，毅然學(xué)會(huì)了對(duì)計(jì)算機(jī)的使用，她的計(jì)算機(jī)使用不以個(gè)人娛樂為目的，全都是為了更好地為學(xué)生找到一些好題、新題，并且她對(duì)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的使用能力全然都是在這一個(gè)方面上。出題時(shí)，莊老師從來不讓別人來幫忙都是主動(dòng)堅(jiān)決承擔(dān)起和其她同志一樣的教學(xué)任務(wù)。盡管網(wǎng)上資源豐富，但她還是根據(jù)學(xué)生實(shí)際使數(shù)學(xué)考練常有一些創(chuàng)新。她在要求學(xué)生們整理錯(cuò)題集的過程中不是簡單布置完任務(wù)就完事了，而是做到對(duì)一個(gè)學(xué)生要心中有數(shù)發(fā)現(xiàn)有糊弄錯(cuò)題的現(xiàn)象更是及時(shí)予以制止并要求學(xué)生重新進(jìn)行整理，而這更培養(yǎng)了她們誠信無私的品格。在學(xué)校的細(xì)節(jié)教育研究中，她細(xì)心記錄下每個(gè)學(xué)生身上對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)、點(diǎn)滴的進(jìn)步，并通過與學(xué)生們進(jìn)行心與心的交流，做到了“心數(shù)合一”的境界。在教學(xué)上，她講課生動(dòng)有趣，不拘泥于課本，總是以獨(dú)特幽默的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)她們自由表達(dá)觀點(diǎn)，讓大家在快樂中學(xué)到知識(shí)。這次高考中在六市縣中所取得的成績就說明了一切。
開展向莊艷玲老師的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)一中教師堅(jiān)定理想信念，樹立以“細(xì)心、耐心良心、責(zé)任心為主體的教師精神。不斷開創(chuàng)一中教育更上一個(gè)新臺(tái)階具有重要的意義。
我自201*年到一中工作以來，擔(dān)任高一學(xué)年班主任已近一年,工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,自在心中,縱然有不為人知的勞苦與艱辛,但更多的是從學(xué)生身上獲得的成功喜悅和收獲的幸福。但是同莊艷玲老師相比還存在很大差距，分析其中應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我想有以下幾個(gè)方面：
一、克服困難，獻(xiàn)身工作
在學(xué)生身上投注了我全部的精力。這一屆高考學(xué)生成績特別棒，大學(xué)錄取人數(shù)和重本人數(shù)占學(xué)生數(shù)的百分比都是六市縣第一名。獻(xiàn)身工作，享受成功，誰又能說這樣的付出不是值得的呢？所以我們應(yīng)該更加加倍努力為一中更加輝煌的明天創(chuàng)造更美好的明天。
二、講求方法，嚴(yán)中有松
“治班要嚴(yán)中有松”這是我的治班之道。人們不是常說“嚴(yán)是愛，松是害”嘛，這話講得有失偏頗。在治理班級(jí)，維持班級(jí)穩(wěn)定中，“嚴(yán)”確實(shí)是有一定的作用。我?guī)О嘀小皣?yán)”體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面表現(xiàn)在“嚴(yán)已”，這是針對(duì)班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學(xué)們接觸最多，那么班主任的一言一行，一舉一動(dòng)無疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范條約來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級(jí)。治班要嚴(yán)的另一方面是要“嚴(yán)紀(jì)”。這是針對(duì)班級(jí)和學(xué)生而言的�！皣�(yán)紀(jì)”首先表現(xiàn)為班級(jí)要制定嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級(jí)穩(wěn)定。“不以規(guī)矩，不成方圓”。因此，每學(xué)期都要在政教處的倡議下，全班同學(xué)的共同努力，從班級(jí)實(shí)際出
發(fā)制定好具有可操作性的班規(guī)。對(duì)于班級(jí)管理，似乎存在著一種認(rèn)識(shí)，就是管得越死越好。我認(rèn)為這種觀點(diǎn)要不得，它常常會(huì)導(dǎo)致我們對(duì)一個(gè)班級(jí)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在其表象上，而這種外在的東西常常是一種假象，一個(gè)只知道讓學(xué)生讀死書的班級(jí)管理最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)厭管的反面極端，而莊老師在學(xué)生心目中的地位告訴我們只有建立在愛心紙上的嚴(yán)格才是真正的嚴(yán)格，“愛“是班級(jí)精神的靈魂，“嚴(yán)”只是一種手段。處理好“嚴(yán)”與“愛”的辯證關(guān)系是班級(jí)管理成敗的關(guān)鍵。
三、扎實(shí)基本功，刻苦磨練
作為一名高中教師教學(xué)任務(wù)的確繁重，壓得教學(xué)基本功上不扎實(shí)的青年教師們喘不過氣來，這自然使他們產(chǎn)生了一些厭倦堅(jiān)持、厭倦基本技能提高。從看到莊艷玲老師起，我就決定為了更好的勝任一名高中教師就要努力扎實(shí)打撈自己的教學(xué)基本功。為成為一名象莊艷玲老師一樣的名師打好堅(jiān)持基礎(chǔ)。
四、心靈互通，走近學(xué)生
孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教學(xué)，也離不開教育。我要通過多種形式與學(xué)生建立密切聯(lián)系，和同學(xué)們及時(shí)交換學(xué)習(xí)與生活中的有關(guān)信息，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也讓家長了解學(xué)生在校情況。用心為了學(xué)生的成長而工作。
作為一名青年教師，累并快樂著，同時(shí)也收獲著。雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使我倍感作為教師的光榮和自豪。本著對(duì)莊艷玲老師的敬佩之情我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，我愿意在一中教師工作這個(gè)大舞臺(tái)上，做一個(gè)更勤奮、更智慧的舞者。
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