第一篇：五猖會讀后感

其實(shí)，想必在中國許許多多的人小時候多會有此經(jīng)歷，可大部分人卻都已經(jīng)隨著年齡的增長而把這些忘卻了，五猖會讀后感。當(dāng)他們看過《五猖會》后又會大嘆：“咦？！我小時候似乎也有這樣的經(jīng)歷！”而他們現(xiàn)在可能正像小時候的父母對自己一樣對待他們的孩子��！

的確，造成這種后果的不是單單的某個人，而是中國古往今來教育文化的積淀��！其實(shí)魯迅先生的這個問題并不難理解，自古以來（特別是現(xiàn)在）無數(shù)家長望子成龍、望女成鳳，希望孩子少玩多學(xué)甚至一直學(xué)習(xí)�；蛟S許多家長不同意我的說法，可如果仔細(xì)想想自己有沒有過這種想法（想想一下自己的孩子正在玩游戲，什么感覺）？當(dāng)然造成這種想法的原因有很多：國家實(shí)施計劃生育，一對夫妻僅僅只有一個孩子，父母恨不得傾盡所有的愛，想讓他們成為最棒的�？蛇@想很容易就愛過了頭，成了溺愛，對孩子的希望和要求也直線上升；還有現(xiàn)在的孩子主要時間（大部分）是在學(xué)習(xí)，而其他的時間就是睡覺、玩、吃飯了。而這個“玩”又十分單一：游戲（主要指電腦游戲）��！一些好的放松，像讀名著，做體育活動所占的時間很少，更不要說鍛煉自己的自理能力（做家務(wù)）了。而且在推行義務(wù)教育減負(fù)之后，隨著空閑時間的增多，許多自控能力差的孩子就迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔。家長看見了就更加不敢讓孩子玩了，可這樣是不能從根本上改變孩子。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的根本原因就是孩子的自控能力太差了！另外現(xiàn)在競爭十分激烈，努力學(xué)習(xí)成為孩子唯一的出路，加上重重大關(guān)（中考，高考，研究生）又因?yàn)槭羌兇獾膽?yīng)試教育，導(dǎo)致大部分學(xué)生要么非常努力，要么一塌糊涂。

又再讀了幾遍《五猖會》以后，發(fā)現(xiàn)中國教育似乎從很早以前就買下了這顆種子，讀后感《五猖會讀后感》。這是一種很難再改變的思想觀念，在文章中魯迅先生覺得可能是《鑒略》很重要父親才會讓我背，這沒有什么，但是為什么偏偏會讓我在那個時候背呢？魯迅先生當(dāng)時的反應(yīng)是這樣描寫的：我似乎從頭上澆了(來源說明好范 文網(wǎng)：m.weilaioem.com)一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。而后又“夢似的就背完了。”最后導(dǎo)致了在上船之后“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。”魯迅的父親肯定沒有想到那時魯迅的想法，現(xiàn)在的父母又何嘗不是呢？我覺得家長是最該換個角度想想孩子的問題的了。一些家長會說：“哦，魯迅為什么能成功？就是因?yàn)樗�受到了這種教育才會成功的。”我覺得就是因?yàn)轸斞赶壬�的這種敢于向封建不好的思想作斗爭的品質(zhì)才是導(dǎo)致以后成功最重要的原因！我想告訴大家有些看似正確無誤的想法和行為所造成的結(jié)果卻會適得其反，要真正的站在對方的角度思考問題才會有助于孩子的成長。

孩子和家長都需要成長，我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)需要學(xué)習(xí)也有一些不好的思想需要拋棄，希望大家可以深深體會。隨著時間和閱歷的增長，我們的教育方式會更加成功。

《五猖會》記敘了作者兒時看到五猖廟會。五猖會是一個迎神賽會,難逢的盛大的廟會，十分急切興奮。但在出發(fā)的時候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行，大約讀了二三十行吧。父親讓魯迅讀熟,并背下來。待他讀熟了,在父親面前夢似的背完了,大家高高興興陪他出門。指出了強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制。表現(xiàn)了家長與兒童在心理上的隔膜，以及感受到了作者受傷的心靈。體現(xiàn)童年魯迅對“五猖會”的向往和背書時的無奈。

有趣的是，魯迅長大以后并沒有忘記背書時的痛苦，反而忘記了那一年五猖會是什么樣子，這體現(xiàn)了當(dāng)時父親的做法在魯迅心里留下的陰影，想必那次的五猖會魯迅過的也不是很開心。

每次賽會的簡單使充滿期望的孩子十分失望。為下文寫自己想看賽會蓄勢、作鋪墊。也為了襯托下文自己背書的那種受壓抑的心情。文章反映了父親在我最高興的時候叫“我“背書是對孩子心靈的傷害，壓抑了孩子的個性。作者采用了先揚(yáng)后抑的手法使文章具有的強(qiáng)烈的感染力。語言生動、貼切的語言表達(dá)深邃的思想和豐富的內(nèi)蘊(yùn)，諷刺得十分形象。

第二篇：五猖會讀后感

五猖會讀后感

在魯迅的散文集《朝花夕拾》中，有一篇名叫《五猖會》，記敘了作者兒時看到五猖廟會。難逢的盛大的廟會，笑著，跳著，興奮的不得了。但在出發(fā)的時候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行，大約讀了二三十行吧。他的父親說：給我讀熟,背不出來就不準(zhǔn)去看廟會。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟了,在父親面前夢似的背完了,大家高高興興陪他出門了。

魯迅回憶到:“我卻并沒有他們那么高興開船以后，小經(jīng)中的風(fēng)景，壇子的點(diǎn)心，以及到了車關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒什么大意思”“我至今一想起,還詫異我的父親何以要在那時候叫我讀書”

文章所敘之事非常簡單：一次千呼萬喚而來的賽會被父親的不理解和專制攪得索然無味，表現(xiàn)了家長與兒童在心理上的隔膜。然而在平淡的敘述中，可以感受到了作者受傷的心靈。

本文的結(jié)構(gòu)很有特色。前面的寫沒有看到神像、明時的賽會等內(nèi)容，并非閑筆，而是從正反兩方面為這一次來之不易的賽會做鋪墊，以突出主題。文章語言簡潔，于平淡見神奇，不愧為大家之筆。

第三篇：《五猖會》讀后感

《五猖會》讀后感

《五猖會》本是一個迎神賽會，在孩子的心中，這是一個節(jié)日。但我們能從作者的語言中體會到更多的只是父親對兒子的壓迫，而不是對快樂的正面描寫。這足以體現(xiàn)父親在兒子節(jié)日時對兒子做的那件事—先背完書才能去過節(jié)，對一個人的心理，對一個人的一生的影響有多大。

對于魯迅先生父親的做法，我還算為頗有感受。一個孩子，過小的讓他有如此大的壓力。雖然是為了孩子好，但是做法仿佛欠妥�；蛟S他們都認(rèn)為小時候多吃點(diǎn)苦，長大之后就能過上榮華富貴的生活，而這榮華富貴的生活，歸根結(jié)底就是當(dāng)上官，剝削別人。封建時代的父子關(guān)系就是如此的嗎？父親把生活壓力可以隨隨便便的轉(zhuǎn)壓到兒子身上，讓人不禁覺出那時候的教育是多么的失��！

確實(shí)，有時候，你一不小心，就會改變許多事。

可能是你的一句無心之言，就讓一個人走向了犯罪道路；可能是你的一個微笑，就能讓一個人的心情陽光燦爛；也許你的一句善意的謊言，就拯救了一個年輕的生命。所以，請你要小心，謹(jǐn)慎你的一言一行，因?yàn)�，所謂的“無意”，力量是巨大的。

如果你是一位老師，那么，請注意自己的一言一行。因?yàn)樵诤⒆觽冎赡鄣男闹�，您是陽光，您是大樹，您是海洋，您用知識哺育著他們，塑造著他們。同時，也影響著他們的心靈，請別傷害了他們金子般的心。

如果你是一位父親或母親，請用真誠的愛來幫助孩子的成長，不嬌縱，不溺愛。請給予他良好的品德，杜絕一切惡習(xí)。同時，也應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r候放松一下，不要像作者的父親那樣，過節(jié)時，孩子出去玩，還要先背書才行，使得孩子喪失了對生活樂趣的向往，即使時隔多年，還對這件事所帶來的感受記憶猶新。

也許，多年以后，你會為你當(dāng)年某一天所說的一句無心之言而悔恨萬分；也可能你會因?yàn)槎嗄昵暗囊痪渖埔獾闹e言而露出會心的微笑。

第四篇：五猖會讀后感

《五猖會》讀后感一

《五猖會》為魯迅先生的《朝花夕拾》中第五篇，給我留下了深刻的印象，它透露了另一種意義。

主要記敘“我”對兒時急切盼望觀看迎賽神節(jié)的急切心情及父親逼“我”背誦詩經(jīng)時“我”的痛苦感受《五猖會》記敘了迎神賽會的習(xí)俗，揭露了封建教育制度對兒童的摧殘�！段宀�會》通過記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦感受的強(qiáng)烈對比揭示了新民主主義代表的新生力量和現(xiàn)實(shí)封建體制下思想余毒之間的矛盾。

魯迅先生字里行間透漏出對舊社會封建體制的強(qiáng)烈不滿。因?yàn)樾『⒆訉τ谖难晕碾y以理解意思，而且很難被，就算背過了也是記不長遠(yuǎn)的，況且，只背古文，這不是有費(fèi)孩子們的腦細(xì)胞嗎？用我自己的話說，這簡直是一種摧殘！對孩子天賦的扼殺�！段宀�會》指出愚昧的封建教育對孩子天性的壓抑與摧殘，相比之下我們現(xiàn)在有個和諧民主的國家，對兒童的愛護(hù)和教育都有了一個很好的環(huán)境，所以我們要倍加珍惜，努力學(xué)習(xí)才不會辜負(fù)國家對我們的期望。

《五猖會》讀后感二

《五猖會》是魯迅兒時回憶去東關(guān)看五猖會的一件罕逢的盛事。

因?yàn)闁|關(guān)離縣城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。前夜預(yù)定好的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點(diǎn)心盒子，都陸續(xù)搬下去了。兒時的魯迅笑著跳著，催他們搬得快些。忽然，工人臉色變得很謹(jǐn)肅了，小魯迅四面一看，父親就站在他身后。父親叫他把書拿來，他忐忑著，拿著書來到父親面前。父親教他讀，“兩句一行，大約讀了二三十行�！北吵鰜砭妥屗�去看會，否則不準(zhǔn)去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上，他讀著，強(qiáng)記著。

太陽升得很高了，魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書房，夢似的就背完了。父親這才答應(yīng)讓他去。大家同時活動起來。工人們把他抱起來，仿佛在祝賀他的成功一般，但魯迅卻并沒有他們那么高興，開船后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，這一切對他都失去了意義。

這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的沖突，“我”對五猖會的熱切盼望和父親的阻難，表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩。

在封建統(tǒng)治的社會中，魯迅生在一個縣城里的家境小康的讀書人家，遭逢社會變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會現(xiàn)狀。

魯迅的童年，許多來自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。我們的大人，真該反省反省了。

第五篇：五猖會

五猖會

因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。①我笑著跳著，催他們要搬得快。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷。②我似乎從頭上澆了一盆冷水。應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。

1.選段表現(xiàn)出了成年人與孩子們對“賽會”的兩種不同看法，你認(rèn)為哪些話最能表現(xiàn)出他們對“賽會”的不同態(tài)度？大人們的看法：。 孩子們的看法：。

2.第一段最后一句話只有四個字：“于是，完了。”如果沒有這句話會不會影響表達(dá)效果呢？你認(rèn)為這四個字是否應(yīng)該去掉？為什么？

答：。

3.“可是結(jié)果總是一個‘差不多’；也總是只留下一個紀(jì)念品” ，作者用了許多文字寫這些“紀(jì)念品”，你覺得作者是否喜歡這些“紀(jì)念品”？哪些詞語反映了作者的這種感情？

答：。

4.文中提到了許多對同學(xué)來說很陌生的詞語，請按要求將他們分類。

文學(xué)作品：民間風(fēng)俗：民間傳說：a迎神賽會b陶庵夢憶c高蹺d塘報e梅姑f五通神g千字文h鑒略

5.課文中描寫了《水滸傳》中的人物，請寫出涉及到的人物及其綽號。

黑矮漢指，其綽號是； 頭陀指，其綽號是； 龐大和尚指，其綽號是； 青面指，其綽號是； 美髯指，其綽號是； 黑大漢指，其綽號是。

6.請寫出與“因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來�！毕嗾諔�(yīng)的兩句話。

答：；。

7.對“應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”分析最合理的一項是（）

a.這句話起承上啟下的作用，所以上文寫“亂”，下文寫“靜”。

b.這句話只是客觀記敘當(dāng)時真實(shí)的情景，沒有什么特殊的作用。

c.這句話寫環(huán)境的改變，為下文作者能順利地背下文章做了鋪墊。 d.這句話反襯出作者焦急的心情。

8.“我忐忑著，拿了書來了�！边@里作者為什么“忐忑”？（）

a.因?yàn)樽髡邥�還未讀熟，所以害怕父親來提問。b.因?yàn)樽髡邥�還未背下來，所以害怕父親檢查。

c.因?yàn)樽髡邠?dān)心背書會耽誤了去看賽會的時間，所以“忐忑”。

d.作者不知道父親讓自己做什么，所以內(nèi)心“忐忑”。

9.從選段中找出兩個描寫作者動作或心理的詞語，并作簡要分析。

答：詞語：分析：

詞語：分析：

10.找出選段中描寫父親語言的句子，分析一下，這些語言體現(xiàn)出父親怎樣的性格特點(diǎn)？

答：。 父親的性格特點(diǎn)：。

11.閱讀文中畫線的句子，揣摩這兩處描寫所表現(xiàn)的“我”的心情。你認(rèn)為作者這樣寫的目的是什么？ 心情：①。 ②。 作用：。

12.畫曲線的句子兩次出現(xiàn)“一句一句地讀下去”，你認(rèn)為這是作者語言表達(dá)上的敗筆，還是作者特意這樣表達(dá)？請說明原因。

答：。

13.“母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救”中的“營救”在文中是什么含義？用這個詞有什么表達(dá)效果？

答：“營救”的含義是； 表達(dá)效果：。

14.“也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的�！边\(yùn)用了法，作用是。

15.為什么“開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思”？

答：。

16.文末作者說“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書”，讀完全文，你覺得父親“要在那時候叫我背書”的原因有哪些呢？

答：。

17.閱讀課文，想想作者為什么用近一半的篇幅談迎神賽會？

答：。

18.“其實(shí)呢，這也是殊與‘禮教’有妨的，——但他們既然是五猖，便也無法可想，而且自然也就‘又作別論’了�！敝械摹坝肿鲃e論”的意思是；這句話包含了作者的心情。

19.“我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了�！睘槭裁凑f背書如“夢”呢？答：。

20.選文中寫到“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”這與文中提到的家人為看五猖會做準(zhǔn)備忙碌的場景形成鮮明的對比，這樣寫的作用是什么？

答：。

答案：

1.大人們的看法：只有游手好閑的閑人，這才跑到廟前或衙門前去看熱鬧。

孩子們的看法：我那時覺得這些都是有光榮的事業(yè)，與聞其事的即全是大有運(yùn)氣的人。

2.這四個字不能曲調(diào)。因?yàn)樽髡咴诩亦l(xiāng)所看到的賽會都是減而又減的，內(nèi)容所剩無幾，而這四個字最能表現(xiàn)出作者對這種情況的失望與不滿。

3.作者并不喜歡這些紀(jì)念品。最能體現(xiàn)作者這種感情的詞語有“一點(diǎn)爛泥”、“刺耳的聲音”、“兩三枝雞毛”等。

4.bgh/acd/ef

5.宋江 及時雨；/武松，行者；/魯智深，花和尚；/楊志，青面獸；/朱仝，美髯公；/李逵，黑旋風(fēng)

6.朝陽照著西墻，天氣很清朗。/他們都等候著；太陽也升得更高了。

7.d8.d

9.我跳著笑著，催他們要搬得快/表現(xiàn)作者喜悅和迫不及待的心情/

我忐忑著，拿了書來了/表現(xiàn)作者內(nèi)心的憂慮和不安。

10.“去拿你的書來”“給我熟讀，背不出，就不準(zhǔn)去看會”“不錯，去罷”/威嚴(yán)、獨(dú)斷、不考慮別人的感受。

11.心情：我要去看五猖會時急切歡快的心情/滿心的歡喜化作失望時的痛苦心情。

作用：通過“我”前后心情的對比，突出了父親的所作所為給我?guī)�來的傷害�?/p>

12.作者反復(fù)這句話時有自己的含義的，通過反復(fù)，表現(xiàn)了“我”忐忑而又焦急的心情。

13.“營救”這里指讓我在背會書之前去看我渴望已久的五猖會。/用“營救”這個詞更加突出了在這個封建大家庭中父親的威嚴(yán)。

14.把我誦讀的聲音比做深秋蟋蟀的哀鳴，生動形象的寫出了我內(nèi)心的焦急和痛苦。

15.一個孩子天真的好奇心在父親強(qiáng)烈的壓制下漸漸消失了，這段痛苦的背書經(jīng)歷使我一下子對我曾經(jīng)最盼望的那些東西失去了興趣。（或童心受到挫傷。）

16.言之有理即可。（父親讓“我”背書的舉動，實(shí)際是怕我玩物喪志，故意為難“我”，同時也有強(qiáng)調(diào)讀書最重要的意思。）

17.渲染賽會的盛大、熱鬧，突出賽會對孩子的吸引力。為下面插入父親讓“我”背書，造成童心與現(xiàn)實(shí)的沖突作鋪墊。

18.說明民間生活與封建秩序之間的矛盾，調(diào)侃中顯示出對封建秩序無能為力時的欣喜。

19.完全是被迫的，很機(jī)械的反應(yīng)。

20.烘托父親讓我背書給我?guī)�來的痛苦感受，突出文章的主題思想。

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