第一篇：初三英語教學心得

英語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把課程標準化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，及時補缺補差，幫助學生過關。平時作業(yè)或測驗得到好

成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的當面批改，及時訂正。所謂“活”就是側重知識的活用訓練，把英語課由“講演課”變成“實踐課”。采用任務型的教學方法，使學生一上課就置身于一個講英語、用英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語。教學一開始就寓于情景，設置任務，如unit3

teenagers should be allom.weilaioem.com，請保留此標記。)動畫，準備有針對性地講。當講到延續(xù)和非延續(xù)性動詞的區(qū)別時，我通過動畫，加以充分形象的講解和說明。這樣學生就形象地明白了他們之間的區(qū)別。學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習句型時，學生特別用功，教學效果也十分理想。可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜，教學反思《初三英語教學反思》。 聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現優(yōu)差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。我把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋

針對問題，我們可以從以下幾個方面進行提高：

1、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復習課堂上適當地使用多媒體手段，不但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終提高學習的聽課效益;其次，課堂效益意識還體現在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。課堂設計要有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內化知識與信息，復習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當地滲透中考的信息，拓寬教學內容。

2、英語課堂上教師應及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環(huán)節(jié)的落實。為有效地提高英語課堂教學效益，教師還可以制定科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。

3、注重課堂教學效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習要精，作業(yè)要精。同時，我們要積極進行教學反思，由教師自己及時反盛思考、探索和解決教學過程中存在的問題，及時調整教學方法，優(yōu)化教學過程。在課堂教學中強調基礎知識的學習。教師要突破現行教材的局限性，在重點語法項目上有系統的強化訓練。在句法上不能拘泥于傳統的語法層面，要搜集材料，適當拓寬。

4、要強化分層次教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升學生的成績，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導。從策略上，加強學生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關注學科明顯薄弱的學生，采用教師定學生、師生結對、輔導等有效形式使學生隨時能得到教師的輔導和幫助，從而切實提高學生成績。

第五篇：初三英語教學計劃

初三英語教學計劃

院莊中學付冠發(fā)

本學期是初中學習的最后一個學期，也是初中階段最為關鍵的一個學期，我們除了要繼續(xù)學習英語知識外，還要對已學習過的知識進行系統性的總復習，并參加初中畢業(yè)、升學統一考試。而近幾年來，各地區(qū)在致力于中考英語試題的改革，從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查�，F就本學期的英語教學做如下計劃：

［本學期的指導思想］

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功

的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

［學生基本情況分析］

九2班學生共36人，學生個性強，學生的英語差異較大，英語基礎差參不齊，兩極分化嚴重，中間力量薄弱。大約有四分之一的學生有學習主動性，能認真學習，有良好的學習習慣，但還需精益求精，掌握好基礎知識和基本技能。中間力量的學生在學習策略方面還存在一些需要解決的問題，有的學生基礎知識不牢固，學習自覺性較差，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。男生的英語較差，對學習不夠重視，對英語無興趣，厭學，懶散，不積極，學習缺乏動力，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

［奮斗目標］

1、嚴格要求自己，認真鉆研新課標，努力提高自己的教學水平，真正做到教學相長

2、努力使每個學生對英語學習充滿信心，有所進步，有所收獲。

3、有計劃地復習七至九年級上下冊的所有內容，做好中考總復習工作。

4、努力使每個學生較好地掌握所學的知識，考出優(yōu)異成績。［具體措施］

一、夯實基礎，培養(yǎng)(本站向您推薦：m.weilaioem.com)各方面的技能，養(yǎng)成良好的學習習慣，落實各項任務，注重細節(jié)，加強對學習策略的指導。

1、讓學生每天背誦課文中的對話和重點短語和句型，培養(yǎng)語感。

2、讓學生每天摘抄或默寫課文中的重點語言點及句型，保證效果并堅持下去。

3、利用好每周三、五的晨讀，規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、課堂上加大學生訓練的力度，夯實基礎，培養(yǎng)各方面的技能，努力創(chuàng)造高效課堂。

5、提高家庭作業(yè)設計的藝術，提高家庭作業(yè)的質量，避免題海戰(zhàn)術。每兩周做一份中考真題，安排在周末分發(fā)給學生去完成。

6、從第3周開始，每周二下午第一節(jié)專門對學生進行聽力訓練，每周至少寫一篇作文。

7、第一輪復習時，對每話題進行基礎小測。每復習完兩單元或四單元，進行單元小測。

二、營造爭分奪秒爭先恐后的濃厚的學習氛圍。

1、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，形成爭分奪秒爭先恐后的濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

2、對希望生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

3、充分利用班班通和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

4、在教學中根據目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實

際的教學活動，吸引學生積極參與，學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，提高學習效果和應試心理素質。

三、采用“三輪復習法”，爭取考出優(yōu)異成績。根據近幾年中考試題特點，英語的學習規(guī)律及學生的實際英語學習情況，采用“三輪復習法”作為總復習計劃，體現“金字塔”結構的特點。“金字塔”的底部也是復習中的主要部分，即第一輪復習階段訓練，它約占總復習的1/2或更長的時間，其余“兩輪復習階段訓練”，其中包括專項訓練、綜合訓練、模擬訓練約占總時間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。

實施步驟及時間安排：

1．第一輪復習階段：復習七年-九年知識指導思想：針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，

使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型（按《201*年中考考試大綱》，詞匯應掌握1500-1600個，詞組200-300個左右。）。 在教材整體處理及時間分配上，3月3日開始總復習。先從七年級開始。七年級上下冊各兩次，以詞，詞組，句型等為主進行練習。八年

級開始每周兩單元，根據課文和語法讓學生對照著《課程標準》和《考綱》去復習。同時在課上再按時態(tài)等把語法總結復習一下，再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以練習。復習初步計劃兩個月完成。

2．第二輪復習階段：語法專項和題型專項在第一輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合我市的中考題形，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。

3．第三輪復習階段：模擬訓練（1）在第一、二輪復習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的知識重新

整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。（2）模擬訓練

模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能

力。

（3）考前心理輔導（中考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。

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