語文不只有詩意，還有遠(yuǎn)方

——記貴州省鄉(xiāng)村名師王林國(guó)工作室赴水塘堡鄉(xiāng)開展作文教學(xué)和古詩詞教學(xué)研討活動(dòng)

六月的水塘堡鄉(xiāng)，云海翻騰，霧氣氤氳，厚重的空氣中蘊(yùn)藏著一絲濕氣。這是一方具有靈氣的土地，群山間籠罩著一層薄霧，宛若輕紗，勝似人間仙境，讓人歆羨。6月21日到22日，我有幸參加了貴州省鄉(xiāng)村名師王林國(guó)工作室赴水塘堡鄉(xiāng)開展了作文教學(xué)和古詩詞教學(xué)研討活動(dòng)。短暫的兩天學(xué)習(xí)，收獲頗多。

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器

作文是件艱苦的事，也是件快樂的事。6月21日，五節(jié)不同的作文教學(xué)課呈現(xiàn)在我們的眼前，五位老師力求把課堂還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生展示才能的主要陣地。

常笑老師教學(xué)的五年級(jí)作文《人物外貌描寫》，以“抓人物特征、有順序觀察、善用修辭”三步教學(xué)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想，完成習(xí)作。再出示“五星作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，進(jìn)行鼓勵(lì)講評(píng)，真正的把課堂還給學(xué)生。

汪應(yīng)瑛老師教學(xué)的五年級(jí)作文《人物外貌描寫》，以奧運(yùn)健兒傅園慧奪冠的視頻為教學(xué)切入點(diǎn)，從傅園慧夸張的表情、幽默的語言、搞笑的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察。通過出示三年級(jí)學(xué)生作文，指導(dǎo)學(xué)生從語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面大膽想象，放手去寫。

胡艷老師教學(xué)的三年級(jí)作文《介紹自己》，通過給學(xué)生發(fā)小鏡子，由照鏡子觀察自己的外貌，這樣的小游戲深得學(xué)生喜歡。在指導(dǎo)學(xué)生介紹自己愛好和外貌時(shí)，學(xué)生思維受限，老師以自己的經(jīng)歷為范本引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)及時(shí)，方法得當(dāng)，讓學(xué)生頓時(shí)有了寫作的思路。

劉曉燕老師教學(xué)的三年級(jí)想象作文《假如我會(huì)變》，一個(gè)神奇的小魔術(shù)導(dǎo)入新課，同學(xué)們興致高漲。再讓學(xué)生聯(lián)想一些奇特的構(gòu)思，為作文積累了素材。接著出示想象片段：孫悟空大鬧龍宮的故事，指導(dǎo)學(xué)生把故事“說起來，想起來，動(dòng)起來”，其實(shí)這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫語言描寫、心理描寫和動(dòng)作描寫。

朱羽老師教學(xué)的五年級(jí)作文《父母的愛》，以豐富的作文素材引導(dǎo)學(xué)生感悟父母深深的愛，讓學(xué)生作文有話可寫。展示學(xué)生作品時(shí)，對(duì)學(xué)生提出修改建議和針對(duì)性指導(dǎo)。在結(jié)束環(huán)節(jié)教師聲情并茂的為學(xué)生朗讀，學(xué)生對(duì)父母之愛有了更深的體悟，德育教育在本堂課中得到了體現(xiàn)。

“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，作文要以細(xì)致的觀察和勤奮的練習(xí)為根基。作文是語言的技能，也是文化素養(yǎng)的體現(xiàn)，更是生命情懷的流淌。每個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷都是一朵奇異多彩的花，他們飄散著不同的種子，落在各自的心田，開出不同的花。作為教師，我們有責(zé)任為學(xué)生打牢寫作的根基。激發(fā)學(xué)生寫作興趣和提高學(xué)生寫作水平，并為學(xué)生培養(yǎng)終身受益的作文習(xí)慣。

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