第一篇：暑期社會實踐調(diào)查報告

世上無難事，只怕有心人。

暑假社會實踐報告

——自己辦輔導(dǎo)班的經(jīng)歷總結(jié)

一、實踐目的：

社會實踐是大學(xué)生課外教育的一個重要方面，也是大學(xué)生自我能力培養(yǎng)的一個重要方式。通過自己辦輔導(dǎo)班的社會實踐，目的就是為了檢驗下自己能否學(xué)以致用，鍛煉一下自己的實際操作能力。同時，體會自己賺錢的喜悅。

二、實踐內(nèi)容：

1、辦輔導(dǎo)班前的準備：（1）確定招收幾年級的學(xué)生；（2）利用網(wǎng)絡(luò)及借課本方式了解所教年級的學(xué)生要學(xué)什么，應(yīng)該教什么；（3）選好授課地點；（4）制作和打印宣傳單；（5）利用張貼和散發(fā)傳單及廣播的方式告知家長和學(xué)生要辦輔導(dǎo)班。

2、輔導(dǎo)班開課：（1）備課；（2）教學(xué)；（3）作業(yè)（4）課間時間的安排。

三、實踐報告正文：

當暑假即將來臨時，大家都在討論暑假里要干什么的問題。見面后互相問的問題也是，暑假有什么打算啊每個人都在為自己的暑假做著計劃，好讓暑假過的充實。每年，臨近暑假時，學(xué)校到處都貼滿了招工啟示，都做出了這樣那樣的承諾，薪金方面著實充滿了誘惑，尤其是對我們這些從來沒有賺過錢的更是，因此，有不少同學(xué)就選擇了去這些廠。一來自己可以參加一些社會實踐，二來也可以取得不錯的收入，可以適當減輕家里的經(jīng)濟負擔。說實話，從某種程度上來說，這個也確實不錯。但唯一不足的是，這類廠招收的都是從事一些流水線工作的，沒有一點技術(shù)含量，只是一種動作的簡單重復(fù)。因此，我在經(jīng)過再三考慮后，決定不去這些廠。而回家辦自己的培訓(xùn)班，盡管我曾真的為那些不少的薪金而動心。一面是可以穩(wěn)穩(wěn)地賺錢，不用操心。一面卻是所有的 事都得自己操心，而且也不一定能賺到錢。我到快放假時都還有點猶豫。 1

我害怕萬一沒辦成功，不僅錢沒賺到，而且還會成為村里人眼中的笑柄。盡管困難很多，阻力不小，但是我想不打無準備之仗�？紤]到家里沒有電腦，差資料不是很方便，我在快放假的幾天里，就從網(wǎng)上下載了一些我打算教的年級的有關(guān)資料。也不知道有用沒用，但是提前弄好，以防萬一。這也算為輔導(dǎo)班做的第一步吧。接下來的事才是更關(guān)鍵的。

有了這個想法后，放假后一回到家我就開始我的開辦輔導(dǎo)班計劃。記得剛回到家，我告訴家人這個想法后。姐姐是持堅決反對的態(tài)度，原因是一、沒經(jīng)驗，沒有名氣就沒有生源；（我們鎮(zhèn)上有好多各種各樣的培訓(xùn)班）二、授課地址難找；三、招下學(xué)生后的安全等問題；四、小孩子比較淘氣，不好管。但是媽媽是支持我的，媽媽一直鼓勵我說，沒事，就算真的辦不起來，也應(yīng)該試試看�。≌�好也是一個鍛煉的機會，可以為以后打基礎(chǔ)。爸爸是不反對也不支持的態(tài)度。不過爸爸說如果能招下學(xué)生，他就給我找地方，找桌子凳子。在媽媽的大力支持和爸爸的強大后盾下，我還是毅然決定了要試試下，不管成功與否。

俗話說：“一件事說起來容易，做起來卻是難上加難！”就像我辦培訓(xùn)班一樣，我當初在學(xué)校想的是那么美好。我想不就是辦培訓(xùn)班嘛，就是和一群小朋友玩玩，學(xué)學(xué)，沒什么難的。我想在上課方面，我一個大學(xué)生了，就小學(xué)那點東西，我還不會。和小朋友玩，那更是沒問題了，我性格好，不罵他們，不打他們，他們肯定就會喜歡跟我玩，就沒什么問題了！授課地址和桌子凳子都有爸爸去張羅，這個我也不用考慮啦！這樣一來，最大的困難就是生源問題了！這樣一想，好像已經(jīng)招下學(xué)生了，錢也賺到手了，和小朋友玩的也挺好。我開心極了，開始定開課時間，招收對象，具體上課時間，授課地址，一切準備就緒后，我就開始打印宣傳單。宣傳單是讓同學(xué)幫忙做的，做得相當漂亮。我還給自己的培訓(xùn)班取了個好聽的名字——陽光輔導(dǎo)班。這樣，沒過幾天我就開始招學(xué)生了！我和爸爸一起在各個地方張貼了宣傳單，又拖村里的廣播員給廣播了要辦輔導(dǎo)班的事情。我定的開課時間是7月8號，可是一直到7月7號除了嫂子家的四個孩子，沒有一個人報名，我傷心極了，我差點都放棄了。沒有學(xué)生，我去教誰��？就在這一天，一個朋友打電話說運城的一個培訓(xùn)班招老師，問我去不去！我猶豫了，去那當老師既輕松又賺錢。而我自己辦的培訓(xùn)班一點學(xué)生的影都沒有。不

管怎么樣，我7月8號必須去學(xué)校一趟，我告同學(xué)說，我8號早上給她回話。時間過得很快，8號很快就到了，早上起來，我懷著失望的心情來到學(xué)校。我是抱著放棄的決心去的，所以就沒好好準備。到了學(xué)校，我只能等待，到了上課時間。班里來了十一個學(xué)生，話說也不少，但是里面親戚就占一多半。我很會說那個心，我告大家，這是我們陽光輔導(dǎo)班的第一節(jié)課，也有可能是最后一節(jié)。我問了下小朋友，還想不想繼續(xù)。不知道是顧及我的面子，還是真的向繼續(xù)下去，總之，所有的孩子異口同聲回答“想”。孩子們充滿期待的眼神，讓我覺得我要是一走了之，是非常不負責任的。于是，我回家就告訴爸爸媽媽，不管能不能賺錢，我決定不去運城當那個輔導(dǎo)老師了，一心一意搞好自己辦的這個所謂的培訓(xùn)班。這樣培訓(xùn)班就真的開始運作了。真的是“絕知此事要躬行”，當我真的開始教這些小孩時，我才發(fā)現(xiàn)，所有的事都是那么不易。小孩子的調(diào)皮是我事先無法預(yù)料的，盡管我想到小孩很淘氣，但是現(xiàn)實是小孩的調(diào)皮比我預(yù)想的還要搗蛋好幾倍。我總結(jié)了以下，是男生喜歡逗女生，女生喜歡哭。男生吧，我可以說說。但女生一哭，我就沒轍了，說也不是，打也不是。小孩子的難管讓我有了很大壓力。但是更大的壓力是由好幾個年級，教學(xué)課程復(fù)雜，面對自己已經(jīng)很長時間沒碰過的課本，還有自己從來沒有進行過教學(xué)，困難還是挺大的。但既然決定干了，就一定要干下去，不能半途而廢。抱著走下去的堅定信念，我繼續(xù)了自己的陽光輔導(dǎo)班，沒有將她扼殺在搖籃里。陽光輔導(dǎo)班就在這種艱難的環(huán)境中繼續(xù)生存著，并一直到她結(jié)束。

通過這次自己辦輔導(dǎo)班的實踐，我有以下收獲：

一、作為一名老師，你想要教學(xué)生一碗水，你就必須準備一桶水。原來一直聽老師說這句話，但從來沒有怎么樣的體會。這次給學(xué)生上課，才真切地體會到這句話的真正含義。我給學(xué)生上課后，我發(fā)現(xiàn)自己的知識是那么困乏，有好多想要說出來卻無法表達。有時給學(xué)生講一個知識時，想要和其他的聯(lián)系起來，卻很拿下手。這點警示自己，在以后的學(xué)習(xí)中，必須更加努力，自己必須有專業(yè)的知識素質(zhì)，這樣才能教好學(xué)生。

二、永遠不要打無準備之仗。盡管我辦班前后準備的相對充分，但每天的知識準備依然存在不足，以致有時候上課出現(xiàn)不知道干什么的狀況。一件事情即使已經(jīng)準備

充分了，都還有可能做不好，因為“現(xiàn)場直播”時的突發(fā)狀況是人無法預(yù)料的。正因為“現(xiàn)場直播”有突發(fā)狀況，所以不僅要準備好，而且事先得對可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況予以估計，做好對策。這樣就不會在狀況發(fā)生時，束手無策干著急。

三、一定要愛惜父母，掙錢真的很不容易。原來一想一個人多少錢，人多了就賺的越多。想的時候錢好像已經(jīng)都裝自己口袋了，特別好掙�？山Y(jié)果人沒招幾個，而且還特別難管，頓時就傻眼了，得出掙錢真的不容易��！父母為了我們，真的很辛苦，一定要好好愛惜父母。

四、小孩子特別可愛，特別容易拉近感情。在二十來天的時間里，盡管和小朋友有過不快，但更多還是充實和愉快�？吹胶⒆觽兊恼J真做作業(yè)，感到特別欣慰。學(xué)生們給我送自己親手做的小禮物，盡管不值錢，但他們卻是無價的。我和小朋友玩的也非常愉快！結(jié)束時，有的學(xué)生說:“老師，你為什么不多辦幾天呢？”有的學(xué)生說：“老師，你寒假時還辦嗎？辦時一定叫我們。到時候我們就來了！”??這些都讓我特別欣慰。

五、認識來源于實踐。一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，(好 范文網(wǎng)m.weilaioem.com)不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)強調(diào)實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認識和理論對實踐具有指導(dǎo)作用。認識在實踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導(dǎo)。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的教學(xué)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為是自己辦的培訓(xùn)班，所有的事就都落到自己頭上。自己既是學(xué)習(xí)上的老師，又是生活老師，還是校長。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在更好地偉學(xué)生提供一個好的教學(xué)。

總而言之，在這二十來天的時間里，我收獲的不僅僅是金錢，更多的是感悟！還

有，我收獲了最真摯的感情，我和小朋友之間的感情更是無法用金錢來衡量的。這次自己辦輔導(dǎo)班，也基本上達到了預(yù)定的實踐目的。同時，也讓我更堅定了要好好學(xué)習(xí)的信念。在今后的學(xué)習(xí)生活中，要認真學(xué)好自己的專業(yè)知識素質(zhì)，爭做一個合格的大學(xué)生！

第二篇：201*暑期社會實踐調(diào)查報告

城市公共廁所是一個現(xiàn)代化城市基礎(chǔ)設(shè)施必要的組成部分，是收集、貯存、初步處理城市糞便的主要場所和設(shè)施，其衛(wèi)生及使用狀況在一定程度上反映了一個城市的形象和文明程度。為了深入了解城市公共廁所的具體狀況，及時獲得反饋意見，從而更好地方便人們生活、滿足生理功能需要，我采取了實地參觀和街訪的方式，對滿城縣縣城的五個公廁進行了較為具體的調(diào)查。經(jīng)過調(diào)查，滿城縣城公共廁所雖然充分發(fā)揮的應(yīng)有職能和作用，但也存在著諸多不足，以下便是我對這些不足做的調(diào)查實踐報告：

一、總體概括

1、“供”不應(yīng)“求”且“分紅”不均

“加上外來人口，這么多人，五個公共廁所，一個坑得裝多少人呀？”家住廣場附近的張大爺說。

經(jīng)我了解，滿城縣城共有五個公共廁所，分別設(shè)置在縣人民廣場、中山路與燕趙街交匯口處、玉川路順德小區(qū)南側(cè)、北平路菜市場東、陵山漢墓綠地處，遠遠不能滿足一個擁有7萬城鎮(zhèn)人口，面積可達10平方公里規(guī)模，呈環(huán)形發(fā)展的縣城的日常需求。

“西邊廣場都建成了，怎么連個廁所都沒有呀？”家住城內(nèi)村的小楊說。

西二街已經(jīng)成為了滿城新品住宅的聚集區(qū)，聚集了許多的居民，為了方便這邊的居民，一個西區(qū)廣場悄悄走入了人們的視野，成為了高樓叢中的那點“綠”，然而，美中不足的是，這個廣場上卻沒有一個公共廁所，使得人們在散步的同時產(chǎn)生了些許的費解。

2、若“隱”若“現(xiàn)”且“藏污納垢”

“我見過許多外地人，提溜著褲子打聽廁所的，呵呵！”路人小王（化名）透露。

由于傳統(tǒng)觀念，許多地方把公共廁所視為見不得人的地方，因而將其建在比較隱蔽的地方。當然滿城縣也存在這種問題，據(jù)我了解除菜市場東和漢墓綠地處的公共廁所比較明顯外，其他三個都有不同程度的遮擋，若隱若現(xiàn)，很難被人發(fā)現(xiàn)。而且很多廁所因為標識物較小，影響了人們對公廁的可識別性，從而大大影響了這一公共設(shè)施應(yīng)有的作用，造成了公共廁所一部分使用吃緊，一部分資源浪費的現(xiàn)象。

公共廁所“臟、亂、差”的問題，已經(jīng)成為了制約城市市容發(fā)展的久治不愈的“頑癥”，也是居民投訴最多、涉及地區(qū)最廣的問題。滿城縣城的五個公共廁所均有不同程度的臟亂差現(xiàn)象，尤其是北平路菜市場東的那個公共廁所，簡直是藏污納垢的最佳場所。正如正要放學(xué)回家的小李說的那樣，“菜市場這兒廁所都沒辦法進了，全是地雷，一不小心就踩上去了！”

二、改進方案及整治標準

（一）改進方案

1、針對“供”不應(yīng)“求”和“分紅”不均現(xiàn)象的解決方案。

加大公廁設(shè)施的投入，科學(xué)選址，合理利用每一寸閑置土地。按照國家有關(guān)規(guī)定，公廁的合理使用人數(shù)是3.18座∕萬人，滿城縣城約有7萬城鎮(zhèn)居民，所以應(yīng)在城區(qū)內(nèi)建有23座公共廁所才算是最合理的。然而，公廁的選址也是需要考慮周全的，有專家指出：一個人從有便感后可以堅持５——１０分鐘，這段時間的步行距離約為３００——５００米，所以在人流聚集區(qū)５００米之內(nèi)應(yīng)該有至少有一座公廁。

2、針對若“隱”若“現(xiàn)”和“藏污納垢”現(xiàn)象的解決方案

樹立醒目標示物，嚴格管理，規(guī)范公民如廁行為。醒目標識物的設(shè)立可是人們在內(nèi)急的情況下很容易發(fā)現(xiàn)廁所的具體位置，針對已經(jīng)建成而不可更改的遮蔽式公廁不易被發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象是最有效且最直接的解決措施。針對公共廁所“臟、亂、差”的現(xiàn)象，一是從清潔和管理人員內(nèi)部入手，加強清潔和管理力度，完善管理章程，對公廁需要整治的問題逐條梳理，制定出具體的整改措施，責任到人，獎罰兌現(xiàn)，做到全日保潔。二是加強環(huán)境衛(wèi)生法律法規(guī)及城市環(huán)境衛(wèi)生知識的宣傳教育，倡導(dǎo)文明衛(wèi)生的生活習(xí)慣，提高居民的主動維護公共設(shè)施的意識，規(guī)范居民如廁行為，喚起居民的公德心。

（二）整治標準

1、有健全的衛(wèi)生管理和衛(wèi)生保潔制度，有專人進行管理和保潔。

2、蹲位、門窗、墻壁、燈具、洗手池整潔衛(wèi)生，地面整潔、無積水、無紙屑、煙頭、痰跡和雜物。

3、大便器清潔、無積糞，小便器（槽）內(nèi)無積存尿液，無尿垢、雜物。便器定期噴灑藥物消毒。

4、有自然通風或獨立的機械排氣設(shè)施，基本無臭味，無蠅蛆，無亂刻亂畫。

三、要求、建議

要求：

1、協(xié)調(diào)配合，落實責任。公共廁所集中整治行動是一項涉及面廣、內(nèi)容翔實具體的工作，需要各級各部門密切配合和不懈努力來完成。各方要切實負起責任，精心組織，做到各負其責，齊抓共管，通力協(xié)作，形成合力。

2、求真務(wù)實，注重實效。各級各部門在整治行動中，要堅持實事求是的原則，切忌形式主義，做表面文章，要有切實可行的管理措施，建立起公廁衛(wèi)生管理長效機制。

建議：

1、提高有關(guān)部門對公廁問題的重視程度，不僅要從專業(yè)化入手，建造一批具有城市特色的公共廁所，還應(yīng)該融入人性化和環(huán)保的設(shè)計理念，以人性化的管理方式，完美的滿足公民對公廁的需求，促進社會和環(huán)境的和諧發(fā)展。

2、樹立“全方位”和“長遠”的發(fā)展視角，注重不同人群的不同需求，擴大公廁的適用人群，增加殘疾人、孕婦、兒童、老人專位，不僅要滿足居民的生理需求，更要滿足他們的心理需求。

第三篇：暑期社會實踐調(diào)查報告

對滎陽市居民消費環(huán)境狀況的調(diào)查報告

調(diào)查地點：滎陽市九鎮(zhèn)三鄉(xiāng)

調(diào)查時間：201*年8月

調(diào)查對象：當?shù)卮迕?/p>

黨的十六大提出全面建設(shè)小康社會的奮斗目標，全面建設(shè)小康社會，重點、難點在農(nóng)村，營造放心消費環(huán)境也是如此。為了解和掌握當前農(nóng)村消費者的消費狀況和消費環(huán)境，對農(nóng)村消費者給以有針對性的有力指導(dǎo)；同時推進農(nóng)村消費者營造放心消費環(huán)境的建設(shè)，在農(nóng)村全面實現(xiàn)小康服務(wù)。我根據(jù)本地各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平(主要根據(jù)農(nóng)村家庭人均純收入)在全市選擇了6個鎮(zhèn)，其中經(jīng)濟發(fā)展水平較好的2個，居中的2個，較差的2個，并且根據(jù)同樣的方法選擇了32戶進行了抽樣入戶實名問卷調(diào)查。全市共回收30份，其中29為份有效樣本，有效率達97％。

一、調(diào)查基本情況

此次調(diào)查的鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍為高村、廣武、喬樓、豫龍、崔廟、北邙，按照科學(xué)抽樣間距選取了30個家庭。在這30個家庭中經(jīng)濟活動決策人的基本情況是：男性占87％，女性占13％；年齡：18歲以下的占 3％，26-35歲的占37％，36-50歲的占42％，51歲以上的占8％；文化程度：小學(xué)及以下占10％，初中文化占30％，高中、職高文化占53％，中�；蛑袔熞陨险�7％。

二、當前農(nóng)村消費的基本狀況

這次調(diào)查主要通過調(diào)查農(nóng)民的日常生活、醫(yī)療、教育、保險、家電、農(nóng)機等方面的消費情況來了解當前農(nóng)民的基本現(xiàn)狀。

1.日常生活方面。當前農(nóng)民日常生活必需品普及率比較高。其中，自行車、電風扇的普及率為93％以上，電視機的普及率達97％，摩托車（電動車）的普及率達57.5％; 而洗衣機、冰箱；空調(diào)、照相機等享受型耐用消費品的普及率為30％-67％。另外，農(nóng)用機械的普及率為16.7％，運輸車的普及率約為910％。從消費趨向看，農(nóng)民除了用于吃、穿以及必需的農(nóng)業(yè)投入外，其收入主要用于子女上學(xué)和建房，分別約占35.8％和29.5％。

2.醫(yī)療消費方面。201*年家庭用于看病、治病的費用大體分布是：13％的家庭消費200元以內(nèi)，10％的家庭消費200—400元，17％的家庭消費400—600元，23％的家庭消費600—800元，36％的家庭消費在8 00元以上，個別家庭甚至消費上萬元。從對醫(yī)療效果的滿意程度上看，約有72％的消費者對治療效果感到滿意，約有27％的消費者感到不滿意。對醫(yī)生、護士的服務(wù)態(tài)度，約有76％的消費者感到滿意，23％的消費者感到不滿意：在是否發(fā)生過醫(yī)療糾紛的調(diào)查時，8％的消費者選擇發(fā)生過，92％的消費者選擇沒有發(fā)生過。

3.教育消費方面。201*年家庭用于教育的費用分布是：除有27％左右的家庭沒人上學(xué)，教育消費為零外，有4％左右的家庭年教育消費在500元以內(nèi)，有23％家庭年教育消費在501—1000元之間，有27％的家庭年教育消費在1001—201*元之間，有17％的家庭年教育消費在201*—4000元之間，有23％的家庭年教育消費在4001元以上，有的甚至達到萬元以上。

4.保險消費方面。有60％的消費者沒有參加任何保險。參加保險的消費者選擇人身意外保險、養(yǎng)老保險的分別占1 2％和30％，選擇財產(chǎn)保險、人壽保險的僅分別約占 11％和15％。選擇醫(yī)療保險的消費者占19％。

三、當前農(nóng)村消費環(huán)境狀況

此次調(diào)查主要從以下幾個方面對當前農(nóng)村消費環(huán)境狀況進行了調(diào)查。

1.交通出行方便程度。有69.9％的消費者選擇了很滿意和滿意，說明這幾年我市在交通設(shè)施上的建設(shè)是卓有成效的。

2.日用消費品購買方便程度。有45.2％的消費者選擇了很滿意，有32.3％的消費者選擇了滿意。隨著農(nóng)民消費水平的提高，農(nóng)村的消費水平也相應(yīng)提高，商場、超級市場也進入了農(nóng)村，農(nóng)民購物的方便程度大幅度提高。

3.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料購買方便程度。有73.5％的消費者選擇了很滿意和滿意。消費者對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的購買都比較方便。

4.信貸情況。在對銀行或信用社貸款方便程度的調(diào)查時，約有27.6％的消費者認為一般，約有18.2％的消費者認為不方便或很不方便，另外有54.2％的消費者認為比較方便或很方便。

5.生活用水、用電情況。約有24.5％的消費者認為一般，64.3％的消費者認為較方便和很方便，僅有11.2％左右的消費者認為不方便。

6.農(nóng)業(yè)科技知識宣傳和家電維修、郵政、電信服務(wù)方便程度情況。在農(nóng)業(yè)科技宣傳方面約有27.2％的消費者感到一般，約有16.6％的消費者感到不滿意和很不滿意，有56.2％左右的消費者感到滿意。在家電維修、郵政、電信服務(wù)方便程度方面，約有25.8％左右的消費者認為一般，有1 2.8％左右的消費者認為不方便，有61.4％左右的消費者認為方便。

7.目前農(nóng)村消費過程中最嚴重的問題是什么。約有 58％左右的消費者認為產(chǎn)品質(zhì)量低劣、假冒商品多、虛假廣告等問題最嚴重。其中，假劣農(nóng)資問題尤為突出。

四、當前農(nóng)村消費及消費環(huán)境存在的問題

(一)農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不合理，農(nóng)民消費能力偏低。當前全省的農(nóng)村家庭及個人的收入來源主要是靠從事農(nóng)業(yè)，極少數(shù)靠從事副業(yè)及外出打工等增加收入，致使部分農(nóng)村人均收入偏低，高收入家庭較少。這種全家?guī)卓谌藘H靠幾畝地過日子的狀況不改善，很難增加農(nóng)民的收入，而年人均毛收入7000元以上的家庭幾乎都有從事副業(yè)、商業(yè)貿(mào)易、個體小手工業(yè)及外出打工。

(二)醫(yī)療、教育、人情等費用過高，嚴重影響了農(nóng)民的消費能力。醫(yī)療、教育、人情消費占家庭收入的總體比重過高。這幾項開支約有43％左右的家庭占全年總收入的一半以上，約有10％的家庭年收入不夠當年子女上學(xué)的費用，致使大部分農(nóng)村沒有多余的資金購置農(nóng)用機械、運輸車等現(xiàn)代農(nóng)機具，更不用說享受型消費品。

(三)醫(yī)療保險意識談薄，生病致貧現(xiàn)象普遍。當前，全市農(nóng)村合作醫(yī)療程度低，農(nóng)民的醫(yī)療保險消費意識談薄。即使有的參加了保險，也僅局限于因駕駛機動車而須參加人身意外險、財產(chǎn)險或在集體單位上班等原因參加養(yǎng)老險等險種，很少有參加醫(yī)療保險的，而醫(yī)療問題正是當前大部分農(nóng)民將來年老多病，且沒有保障的關(guān)鍵。

(四)農(nóng)村消費市場問題多，嚴重損害消費者利益。據(jù)調(diào)查，當前侵害農(nóng)民利益問題最嚴重的是假冒偽劣商品和虛假廣告，這在農(nóng)資市場表現(xiàn)得尤為突出。農(nóng)民受假劣農(nóng)藥、種子、化肥侵害的事件時有發(fā)生。

(六)農(nóng)民的維權(quán)意識比較淡薄。當消費者在自己的利益受到侵害時，有22.9％的消費者選擇“忍了算了”，42％的詵擇“與經(jīng)營者協(xié)商”，17.3％選擇“向有關(guān)部門反映”，有1 5.6％的消費者選擇“請消費者協(xié)會調(diào)解”。調(diào)查者對“國際消費者權(quán)益保護日”的了解度83.2％，還有16.8％的消費者不知道“3.1 5國際消費者權(quán)益保護日”。

通過整個調(diào)查過程，結(jié)果讓人有喜有愁。在充分認識了滎陽鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展的進步時，也無可

避免的看到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民消費狀況中存在的一系列問題。所以我建議鄉(xiāng)鎮(zhèn)改革不應(yīng)該只是在表面上，而是要深入。在社會主義改革的大潮中我們的普通老百姓的感受才是最重要的，我相信一切都會改變，因為現(xiàn)在的政府正在加大了對農(nóng)村的投資，不僅是對經(jīng)濟上給予幫助，對人才、教育也有了一個重新的認識。我相信，滎陽的鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民的明天一定更美好！

第四篇：暑期社會實踐調(diào)查報告格式要求

暑期社會實踐調(diào)查報告格式要求

一、內(nèi)容

必須包含標題、摘要、關(guān)鍵詞、正文四個部分；如有引用他人文章的還要加注參考文獻，具體順序如下：

1.標題

2.摘要

3.關(guān)鍵詞

4.正文

5.參考資料

二、版式要求

（一）紙張：a4紙

（二）字號及字體：

姓名用4號仿宋加粗；院系、年級、專業(yè)班級、學(xué)號用小4號宋體；標題部分用2號宋體字加粗；摘要部分用小4號楷體字，摘要用黑體字；正文部分一級目錄用小4號黑體，其他部分用小4號宋體字；參考小4號宋體字。

（三）行間距：

行距為19磅固定值，字間距為標準值。

（四）頁邊距

上3.0厘米，下2.5厘米，左2.8厘米，右2.8厘米，頁腳1.5厘米。

（五）頁眉

頁眉居中插入“浙江農(nóng)林大學(xué)201*年學(xué)生暑期社會實踐調(diào)查報告”字樣，用5號楷體字。

（六）頁腳：頁面底端居中插入頁碼。

第五篇：暑期社會實踐調(diào)查報告

暑期社會實踐調(diào)查報告

外來務(wù)工人員子女教育問題

——對錦程金屬表面處理中心外來務(wù)工人員的調(diào)查

摘要：黨的“十七大”報告明確提出: “教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)”。目前，外來務(wù)工人員已是城市建設(shè)與發(fā)展的重要力量。在外來務(wù)工人員推動城市發(fā)展的同時，他們子女受教育情況如何已受到關(guān)注。雖然政府已多方出臺政策及相關(guān)報告要改善外來務(wù)工人員子女教育的現(xiàn)狀，但仍存在些問題，本文從該背景出發(fā)，調(diào)查錦程金屬表面處理中心外來務(wù)工人員子女義務(wù)教育的狀況，從而較清晰地看到現(xiàn)狀，并從多方面提出解決他們接受教育的若干措施。

關(guān)鍵詞：外來務(wù)工人員義務(wù)教育調(diào)查分析對策

正文：在我國城鄉(xiāng)之間,每天流動上億農(nóng)民工。在這些農(nóng)民工身后有數(shù)千萬未成年的子女。他們或留在家鄉(xiāng)上學(xué),成為“留守兒童”；或者隨父母進城上學(xué)，成為“借讀兒童”；還有的既不在家鄉(xiāng)讀書，也不進城讀書，成為了“失學(xué)兒童”。他們是一批游走在城鄉(xiāng)邊緣的特殊群體，他們的教育問題也就成為了外來務(wù)工人員的心頭重事。針對這一問題，我利用今年大學(xué)生暑期社會實踐的機會，通過問卷調(diào)查、走訪的形式，對錦程金屬表面處理中心外來務(wù)工人員進行了一次關(guān)于外來務(wù)工人員子女教育問題的調(diào)研。期間共發(fā)放調(diào)查問卷125份，收回有效問卷125份，收回率100%�，F(xiàn)將我在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題進行如下綜述：、

一、調(diào)研對象:錦程金屬表面處理中心外來務(wù)工人員

二、外來務(wù)工人員子女教育中發(fā)現(xiàn)的問題

（一）輟學(xué)現(xiàn)象嚴重

相當一部分外來務(wù)工人員的子女得不到相應(yīng)的教育機會，被迫放棄受教育的權(quán)利。調(diào)查結(jié)果顯示義務(wù)教育階段兒童失學(xué)率為9.4%。造成大面積兒童輟學(xué)的原因是多方面的，歸納起來表現(xiàn)在以下幾個方面：

1．流動性大。由于外來務(wù)工人員的工作性質(zhì)與場所的流動性大，導(dǎo)致其子女多次隨其父母在老家和父母暫住地之間或不同城市間展轉(zhuǎn)遷徙，頻繁面臨轉(zhuǎn)學(xué)、適應(yīng)新環(huán)境和大城市生活、與親人及伙伴分離等場面，這不僅使他們的生活與成長受到不同程度的影響，而且會直接耽擱孩子的最佳受教育時期， 最終促使其輟學(xué)。

2．家庭經(jīng)濟條件差，不能滿足其子女的教育需要外來工家庭屬于城市貧困人群，他們根本沒有能力支付各公辦學(xué)校收取的數(shù)額不小的 “借讀費”或“贊助費”。

3．部分外來務(wù)工人員文化素質(zhì)低，其觀念跟不上時代的要求。從全國各城市和各組織的調(diào)查結(jié)果看，相當一部分外來務(wù)工人員認為讀書沒多大用，在他們看來，城里的工人紛紛下崗，大學(xué)生畢業(yè)后也很難找到工作，即使供孩子讀書，今后也未必能在城里找到合適的工作，與其這樣浪費錢財，還不如讓孩子早點務(wù)工掙錢來得實惠。再加上其自身文化素質(zhì)較低，不懂得營造適合孩子讀書的基本環(huán)境和教育孩子的藝術(shù)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)極其困難，不得不中途退學(xué)。

4．國家的教育體制和政策存在弊端。目前政府在很多方面的政策措施限制了外來工子女受教育的權(quán)利和機會。首先是體制問題。目前，在外來務(wù)工人員子女就學(xué)問題上存在一個難以解決的體制難題，即“外來工子弟義務(wù)教育誰埋單”的問題。按現(xiàn)行體制，我國義務(wù)教育費用主要由各地各級政府負責。在農(nóng)村，主要由縣鄉(xiāng)兩級政府從財政收入中劃出一定比例作為義務(wù)教育經(jīng)費，而在城市，這筆支出主要由區(qū)財政負責，但城市區(qū)政府從財政中劃出的經(jīng)費不包括外來工子女。雖然當前政府出臺的政策要求各級政府把進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育納入城市社會事業(yè)發(fā)展計劃，要求各地財政部門安排必要經(jīng)費，對接收進城務(wù)工子女

就學(xué)較多的學(xué)校給予補助，并將城市教育附加費中的一部分經(jīng)費用于外來務(wù)工人員的子女義務(wù)教育，以保障務(wù)工人員子女接受教育。但這一政策的施行有可能導(dǎo)致各級政府相互推卸責任的后果，到頭來誰都不管，形成外來務(wù)工人員子女教育的真空地帶。其次是政策問題。戶籍制度是制約外來務(wù)工人員子女就學(xué)的關(guān)鍵原因之一，盡管自1979年以來我國的戶籍制度在限制人口自由流動方面不斷弱化，農(nóng)民可以自由進城務(wù)工，但是戶籍制度依然對農(nóng)民的身份、就業(yè)、教育、生活水平等起制約作用，這直接導(dǎo)致了流動人口子女“上學(xué)難”問題的出現(xiàn)，沒有城市戶籍的適齡兒童很難在其所居城市得到同等受教育機會。此外，政府在處理民工子弟學(xué)校問題上的某些做法過于簡單，標準不一，限制了民工子弟學(xué)校的發(fā)展，從而制約了外來務(wù)工人員子女就學(xué)難問題的有效解決。

（二）外來務(wù)工人員子女的心理健康面臨威脅

父母與子女之間缺乏交流，這一問題在家長與子女之間是普遍存在的，但在外來務(wù)工人員與其子女之間尤為嚴重。外來人員工作壓力大，長時間的工作讓他們疲憊不堪，閑暇時間又不多，這是造成這個問題的重要原因。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，由于該廠沒有假期，工人從過完來到該廠打工，沒有意外狀況就要在帶到過年才能回家，對于進城讀書的孩子，由于父母工作繁忙，無節(jié)假日，很少有時間與孩子交流；對于留在家鄉(xiāng)的孩子只能通過電話進行交流，機會不多，時間有限。住我們不隔壁的小王，有一對雙胞胎兒子，開學(xué)后上小學(xué)三年級，他們每年暑假被接過來玩兩個月，白天小王跟妻子在車間上班偶爾還要加班，就算兩個孩子來到身邊也很少有時間跟他們交談。這對孩子的身心健康發(fā)展是極其不利的。家長對與子女進行溝通的忽視，會使得孩子覺得自己不夠受重視，極易使他們的性格變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻，從而使得他們的人際交往能力變差，在生活感受、人生理想、協(xié)作求學(xué)、學(xué)業(yè)成績等方面產(chǎn)生消極影響。總而言之，缺乏情感交流和親情的撫慰與關(guān)懷，會直接影響到孩子的行為習(xí)慣、心理健康、人格與智力發(fā)展。

（三）關(guān)于子女的“留守”與“借讀”問題

在這個問題上面，外來務(wù)工人員很大程度上選擇將自己的子女留在老家的學(xué)校，盡管他們認為把孩子隨自己的工作外遷比較妥當，可以適時的對孩子的學(xué)習(xí)和生活起到一定的督導(dǎo)作用，孩子在自己身邊可以讓他們感到安心，并且年長的孩子還可以給他們搭把手，做一些力所能及的家務(wù)，相比于老家的教學(xué)質(zhì)量，他們現(xiàn)在所在的城鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量相對較好，外出打工就是“為了家庭過上更好的生活”、“子女有更美好的未來”。選擇將子女留在家鄉(xiāng)是迫不得已，原因有三:

1）自己工作繁忙，若把孩子接來，無暇顧及孩子的起居生活。

2）外來務(wù)工人員子女就學(xué)門檻過高。一方面，盡管政府有關(guān)部門三令五申要求對外來工子女就學(xué)取消不合理收費，但有些公辦學(xué)校仍然通過各種渠道收取數(shù)額不小的借讀費，大多數(shù)收入微薄的外來務(wù)工人員無力承擔。另一方面，煩瑣的入學(xué)手續(xù)將許多外來務(wù)工人員子女擋在了校門外。要進入城市公辦學(xué)校，通常需回老家鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府開具家里沒有監(jiān)護人、同意外出借讀的證明，然后要憑務(wù)工證、暫住證和計劃生育證明等，到流入地街道辦事處提出申請，經(jīng)批準后才能到公辦學(xué)校報名。要辦好這一系列的手續(xù)，外來務(wù)工人員既要花錢、花時間，耽誤工作，還可能受到各種各樣的冷落和刁難。本身他們的收入就不高，家庭月收入不穩(wěn)定，1000元/月以下的占8%，1000元-201*元每月的占67%，201*元-3000元每月的占22%，3000元/月以上的只占3%。除去衣食住行的費用，所剩的支付不起高昂的費用。

3）自己工作的流動性較大。不斷的轉(zhuǎn)學(xué)會影響孩子的學(xué)習(xí)成績，且各地的教材與教學(xué)方式不同，孩子很難適應(yīng)。調(diào)查中的外來務(wù)工人員來自各地，多為山東，安徽，河南蘇北地區(qū)，他們在語言交流中存在障礙，各地教材版本不同，頻繁的流動也影響孩子的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)。

（四）課外教學(xué)薄弱，放學(xué)后和假期成為外來務(wù)工人員子女的教育空白期。

在調(diào)研走訪過程中，我們發(fā)現(xiàn)外來務(wù)工人員的子女都很早就開始負擔起一定的家務(wù)活，并且很大一部分學(xué)生家里都有弟妹。在父母無暇顧及弟妹時，他們還要負責照顧弟弟妹妹。因此，他們中大部分學(xué)習(xí)時間僅限于課堂教學(xué)。放學(xué)后或在假期這一段時間中，成為了外來務(wù)工人員子女教育的空白期。造成這一結(jié)果的另一個原因是課后無人督促和進行指導(dǎo)。作為小學(xué)生，自控能力相對比較薄弱，玩性還是比較重的。一旦無人在旁提醒指導(dǎo)，很容易就把心思花在其他事情上。而他人的監(jiān)督與指導(dǎo)對他們而言，又是比較難辦到的。父母為生計奔走，工作繁忙，連休息時間也不充裕，根本沒有空閑時間和精力花在這件事上。有些家長即使有時間和精力去做這件事，卻無能力在學(xué)習(xí)上對其子女進行一定的指導(dǎo)，因為家長自身學(xué)歷有限。在這次調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)只有7%的家長是高中及以上學(xué)歷，只有小學(xué)學(xué)歷的家長占18%，初中學(xué)歷的占75%。外來務(wù)工人員自身接受的教育程度不高，使得他們很難對子女的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)。而老師一旦放學(xué)后或放假后，就不可能再對學(xué)生進行輔導(dǎo)。 對于留守兒童，跟在爺爺奶奶身邊，課外教學(xué)輔導(dǎo)就更為薄弱 。

(五) 學(xué)校與家長溝通極為有限

在調(diào)查中了解到學(xué)校與家長的溝通是極其缺乏的。一般家長只是從孩子試卷及期末的成績單中了解到孩子在校的學(xué)習(xí)情況。而一般都不了解孩子在校的其他方面的情況。由于長期在外打工，基本上從沒參加過學(xué)校召開的家長會。因而老師與家長之間的交流是幾乎等于零的。這對孩子身心的健康發(fā)展是極其不利的。家庭與學(xué)校之間的脫鉤教育，不利于促使孩子德智體的全面發(fā)展。家長無法及時了解到孩子在校的生活情況。因為不了解，而無法對孩子的生活進行正確的指引。又因為與孩子缺乏適當?shù)慕涣鳎�往往無法了解孩子內(nèi)心的真實想法，這使得孩子感覺被忽視。在情感方面的缺陷往往使得他們感到身心的巨大空缺。學(xué)校因缺乏與家長的交流，不了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，無法針對性的對自己的學(xué)生作出準確的教學(xué)安排。這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及對學(xué)生的人格、道德的培養(yǎng)產(chǎn)生一定的阻力。對孩子而言，家庭教育與學(xué)校教育是處于同一位子，相輔相成，缺一不可的。只有當兩著有機的結(jié)合起來時，才能讓孩子受到最大的益處。

（六）對外來務(wù)工人員子女在校受到不同程度的歧視，這一問題值得我們關(guān)注。

歧視問題是一直存在于城里孩子與外來務(wù)工人員子女之間的一大問題。歧視讓孩子幼小的心靈過早地承受起巨大的壓力，使得他們變得孤獨、脆弱、敏感、多疑，產(chǎn)生嚴重的自卑情緒。在學(xué)校，如果受到本地同學(xué)甚至老師的歧視，更讓他們的心理受到巨大打擊。這樣極易導(dǎo)致外來務(wù)工人員子女產(chǎn)生挫折感，導(dǎo)致厭學(xué)心理的形成。因為強烈的自卑感讓他們緊緊關(guān)閉了自己的心門。又因為內(nèi)心極易受到傷害，他們就盡量避免與人交往，最終變得害怕與人交往。老師歧視學(xué)生很大程度上是因為轉(zhuǎn)學(xué)過來的外來務(wù)工人員的子女成績并不理想，還有可能是鄉(xiāng)里孩子的有些習(xí)慣讓他們無法接受。城里孩子歧視外來務(wù)工人員的子女，普遍是受大人的影響。歧視問題是不應(yīng)該存在的。同在一片藍天下，每一個孩子都享有平等的接受教育、得到平等對待的權(quán)利。歧視現(xiàn)象的存在不利于所有孩子(包括城里孩子和外來務(wù)工人員的孩子)身心的健康成長，因為從小他們心里就產(chǎn)生了價值取向的偏差，不利于培養(yǎng)其良好的人格。

三、思考與建議

“讓所有的孩子健康成長”是建設(shè)和諧社會的重要內(nèi)容之一。外出務(wù)工現(xiàn)象是改革開放和經(jīng)濟發(fā)展進程中出現(xiàn)的一個新生事物。外來務(wù)工人員為推動我們的城市建設(shè)與發(fā)展起到了巨大而積極的作用。為外來務(wù)工人員的子女創(chuàng)造健康的成長與學(xué)習(xí)環(huán)境是我們義不容辭的責任。建議如下：

（一）從社會角度而言

1、提高全社會和各級政府對外來工子女入學(xué)問題的認識。如前所述，導(dǎo)致外來工子女就學(xué)難的重要原因除農(nóng)民自身的經(jīng)濟困難和文化素質(zhì)低外，城市人對外來務(wù)工者的歧視和偏

見、外來工流入地政府的畏難思想、以及相關(guān)學(xué)校一味追求升學(xué)率而排擠學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差的民工子女等也是不可忽視的因素。因此，國家和政府應(yīng)該將解決外來工子女入學(xué)的問題擺上重要的議事日程上來，以確保包括外來工子女在內(nèi)的弱勢群體接受義務(wù)教育的權(quán)利。另外，要把解決外來工子女就學(xué)問題與發(fā)展當?shù)亟?jīng)濟和改善當?shù)厣鐣�治安結(jié)合起來考慮，解決了外來工的后顧之憂，對發(fā)揮其積極性，改善社會風氣和整頓社會秩序?qū)⑵鸬揭庀氩坏降男Ч��?/p>

2、進一步改革現(xiàn)行戶籍制度，消除“二元化”管理帶來的弊端，逐步將戶籍管理職能過渡為服務(wù)職能，并力求提高服務(wù)質(zhì)量和意識。帶有身份色彩的戶籍制度本來就是計劃經(jīng)濟的產(chǎn)物，已經(jīng)與我國目前的經(jīng)濟發(fā)展水平很不相稱，甚至開始阻礙我國經(jīng)濟的發(fā)展，理應(yīng)改革。改“戶籍制”為“居住地制度”，取消戶籍對外來務(wù)工人員子女的限制，在充分發(fā)揮各級政府管理部門的統(tǒng)一管理職能的基礎(chǔ)上，強化基層社區(qū)的管理和服務(wù)功能，將外來務(wù)工人員子女的信息登記和管理納入街道和社區(qū)的工作范疇。

3、完善教育撥款體制，鼓勵和支持社會力量辦學(xué)，以滿足外來工子女就學(xué)需要。外來人員流入地政府可以不按戶籍生源撥款，而按在校實際人數(shù)對學(xué)校直接撥款，以鼓勵公辦學(xué)校接受更多的外來工子女就學(xué)。

4、完善相關(guān)政策法規(guī)，保障外來務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的平等權(quán)利。首先，應(yīng)該加快我國現(xiàn)行義務(wù)教育體制改革，及時修改《義務(wù)教育法》，徹底打破城鄉(xiāng)分割的義務(wù)教育體制，實現(xiàn)城鄉(xiāng)公平、地區(qū)公平的國民義務(wù)教育制度。其次，外來工流入地政府有義務(wù)為外來工子女提供義務(wù)教育機會，各地政府應(yīng)嚴格按照教育部文件要求，將外來工子女教育經(jīng)費納入地方財政預(yù)算，制訂外來工子女接受義務(wù)教育的收費標準，減免有關(guān)費用，取消不合理收費，對接納外來工子女就學(xué)的公辦學(xué)校予以補貼。同時外來工流出地要積極配合流入地政府的工作，禁止在辦理轉(zhuǎn)學(xué)和返回原籍就學(xué)手續(xù)時收取任何費用。

（二）從學(xué)校角度而言

1、公平對待每一位學(xué)生，不管其來自哪里。每個學(xué)生都享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。

2、學(xué)校還應(yīng)加強與家長之間的溝通與交流。只有這樣，才能確保更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。當老師能準確地了解學(xué)生的各方面，就可以創(chuàng)造出一個公平、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的環(huán)境下，才能讓每一位學(xué)生的心理得到健康的成長與發(fā)展，才能有效地防止學(xué)生產(chǎn)生自卑感與孤獨感。

3、適當開展一些課外活動以填補外來務(wù)工人員子女在假期的教育空白期。

（三）從家庭角度而言

1、外來務(wù)工人員不僅應(yīng)關(guān)注自己孩子的學(xué)習(xí)情況，更應(yīng)關(guān)注孩子的內(nèi)心。加強與孩子的溝通是必不可少的。只有當家長真正從內(nèi)心去了解孩子的需求時，才能對孩子的學(xué)習(xí)生活起到良好的引導(dǎo)作用，從而使得孩子身心可以健康、快樂的成長。

2、外來務(wù)工人員應(yīng)盡可能地提高自己的教育意識，更新自己的教育觀念。家庭教育與學(xué)校教育是相輔相成的。對孩子而言是兩者缺一不可。平時應(yīng)多關(guān)注自己孩子的學(xué)習(xí)情況，應(yīng)主動與孩子所在的學(xué)校老師進行溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)進展，從而可以更好地輔助老師的教學(xué)。再者，應(yīng)該注重孩子的全面發(fā)展，不應(yīng)只強調(diào)孩子主課的成績。家長應(yīng)該注意豐富孩子的課余生活，不應(yīng)只是家務(wù)和瘋玩。

3、對孩子的未來有合理的規(guī)劃。“讀書才是出路”這一觀念在外來務(wù)工人員中開始被廣泛接受。在我們的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)有67.70%的外來務(wù)工人員希望自己的孩子能上大學(xué)繼續(xù)深造。有24.62%的家長只希望任孩子自由發(fā)展。他們能讀到什么程度就看他們自己了。只有

9.23%的家長認為孩子完成中學(xué)學(xué)業(yè)就可以外出打工，從而減輕家里的經(jīng)濟負擔。從這足可說明外來務(wù)工人員開始意識到知識的重要性，對孩子的未來都有一定的打算。但再規(guī)劃中，應(yīng)該多參考孩子本身的意愿，畢竟那是他們的未來，他們的人生。

四、結(jié)語

適齡兒童接受義務(wù)教育是憲法賦予的權(quán)利，政府有義務(wù)和責任為實現(xiàn)他們的權(quán)利創(chuàng)造有利條件。既然當今社會的城市建設(shè)和運行已無法離開外來工的參與，我們就必須在城市規(guī)劃、市政設(shè)施、文化教育、財政預(yù)決算等方面為外來工的長期存在作出制度上的合理安排。另外，外來務(wù)工人員子女是未成年人中一個不容忽視的群體,他們能否入學(xué)接受知識、技能和價值觀等方面的教育,將對社會的未來產(chǎn)生重要的影響。正如行知學(xué)校的校長黃鶴在中央電視臺“面對面”節(jié)目中所提到的，誰都不希望在不久的將來，見到一群“人數(shù)眾多、卻不具備社會主流價值觀，既無知識、也無技能，身在城市、心卻離城市很遠的社會邊緣性群體”。我想這足以說明確保外來務(wù)工子弟入學(xué)完成義務(wù)教育的重大意義。

參考資料：

[1] 國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定

[2] 中華人民共和國義務(wù)教育法

[3]宋曉夢 外來工子弟義務(wù)教育須直面體制性問題

[4] 魏煒改革撥款方式有利民工子弟入學(xué)

[5]黃志城．全納教育：關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與[m]．上海

[6] 何三畏. 教育公平，從取消“借讀費”開始

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