和美課堂是一種新的教育理念，是以學生為主體，一堂靈動的課堂，這也是我們今天正在實踐的課程，為了讓學生更好的學習，作為一名老師，我們需要學習好的經驗方法，你學習有什么感悟？下面給大家?guī)�來的�?019年和美課堂觀摩研討會學習心得體會。

2018年10月20日-21日，我們有幸在**參加了“和美課堂第十二屆全國小學數(shù)學教學觀摩研討會”，在這兩天的時間里，觀摩了名師的課。在這些生動的示范課上，老師的引導與點撥，孩子們的精彩表現(xiàn)，都讓在場每一位老師無不稱奇。

兩天來，我們聆聽了10位名師的課堂與講座，他們別出心裁的教學設計，扎實的教學功底，豐厚的教育理論知識，無不讓我們欽佩。

著名特級教師***執(zhí)教的《圓的周長》以學生探究性學習活動為主，通過"啟發(fā)→探索→構建→思考→分享→釋疑"六個環(huán)節(jié)，使學生經歷獲得數(shù)學活動經驗的過程。張老師還引出中國古代數(shù)學成就，提出《周髀算經》中的“周三徑一”，學生通過活動驗證說法是否正確，學生在探索中發(fā)現(xiàn)誤差，從而進一步介紹劉徽的“割圓術”，幫助學生借助幾何直觀形成猜想，使學生理解知識，最后別出心裁地讓學生設計練習題。

***老師風趣幽默，語言簡潔�！短剿饕�(guī)律》是以釘子上的多邊形為問題載體。計算多邊形面積是先利用方格紙口算來作必要鋪墊，接著啟示學生發(fā)現(xiàn):釘子板上的多邊形面積與釘子數(shù)有關，引導學生發(fā)現(xiàn)探究的方向。學生探究時，要求學生獨立思考，嘗試探究，以獲得感性經驗。之后引導分析兩種因素，生成探究策略。在學生發(fā)現(xiàn)釘子數(shù)與面積關系的過程中，循循善誘。

***老師的課讓我印象最深，一支粉筆，一塊黑板，一群學生，簡單之至。在執(zhí)教《年、月、日》時，俞老師沒有按固有的思路進行教學，或許他根本沒有思路，而是根據(jù)和學生交流互動隨時創(chuàng)建思路,處處體現(xiàn)出名師簡單表象后的不簡單!俞老師讓學生從生活中的素材入手，對數(shù)據(jù)進行分析比對，探究出"年月日"之間的進率。俞老師的課堂是安靜的，華美的，安靜、華美中透著智慧的光芒!我想:享受這樣課堂洗禮的學生一定會越來越聰明!

***老師的《歸一問題》上得不疾不徐，本節(jié)課的重點是研究數(shù)量關系，幫助學生建立數(shù)學模型，吳老師巧妙地將每份數(shù)稱為“老一”，總數(shù)稱為“老多”。課堂上她特別注重師生互動，生生互動，真正做到了將課堂還給學生。

***老師執(zhí)教的《認識百分數(shù)》，是一堂從新角度研究的課堂。這節(jié)課圍繞三個問題展開:一是百分數(shù)的意義，二是百分數(shù)與分數(shù)之間的關系，三是有了分數(shù)為什么還要百分數(shù)。讓學生結合已學知識自主探究，鍛煉了學生的思維，發(fā)揮了學生的主體性作用。

張宏偉老師課前和學生玩腦筋急轉彎，啟發(fā)學生從不同的角度思考問題，這堂《另類的小數(shù)意義》以小數(shù)的英文“decimal”展開，以拆分decimal為“deci”和“mal”來探究小數(shù)的意義，發(fā)現(xiàn)了小數(shù)的精確之美。還引入了古代數(shù)學家劉徽的“微數(shù)，其一退以十為母，其再退以百為母……”來探究小數(shù)的數(shù)位，從而得出小數(shù)簡潔之美，對稱之美，中西結合引出小數(shù)統(tǒng)一之美，讓學生更加了解知識的來源。

***老師的《重疊問題》巧妙創(chuàng)設情景鏈，逐步建立模型。新課標明確指出“學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。”徐老師將學生推上自主學習的舞臺，真正把學習的主動權交給了學生。也是由于老師的信任，學生的潛能得到深度挖掘，成就了學生們精彩的課堂。

作為剛入職一年的新教師，我們就有幸外出學習，在倍感幸福的同時，我們也感受到領導對我們的重視與期待，因而特別珍惜這寶貴的學習機會!每場都是早早趕去，以求好的座位。瞧，我們密密麻麻的筆記,是不是學得很認真��？通過本次學習，我們不僅感受到名師課堂語言藝術“隨風潛入、潤物無聲”的魅力，還被他們對數(shù)學課堂的熱愛以及與孩子們的相處之道所折服!"學，然后知不足",在佩服名師的同時，我們將以他們?yōu)榘駱�，在教學中刻苦鉆研，精益求精，不斷提升自身的教育教學水平，為教育事業(yè)貢獻出我們的一份力量!

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