教育局長在2021年全縣教學(xué)管理工作會議上的講話發(fā)言演講稿

　　同志們：

　　今天在這里召開全縣教學(xué)管理會議，主要目的是總結(jié)全縣小學(xué)教育教學(xué)工作取得的成績，分析存在問題和不足，明確今后我縣小學(xué)教育教學(xué)工作的目標(biāo)任務(wù)，力爭小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。下面，根據(jù)局X組研究，我講以下三個(gè)方面的問題：

　　一、正確認(rèn)識我縣小學(xué)教育教學(xué)工作取得的成績

　�。ㄒ唬┙逃�質(zhì)量意識進(jìn)一步增強(qiáng)。全縣各級各類學(xué)校都把教育教學(xué)工作做為中心工作來抓，圍繞提高課堂效率這一重點(diǎn)，不斷創(chuàng)新思路，強(qiáng)化管理，更新教育教學(xué)理念，全縣各學(xué)校都形成狠抓教學(xué)質(zhì)量的氛圍。一是優(yōu)質(zhì)學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)模式初見成效。城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面逐漸擴(kuò)大，XX小學(xué)兩年多的時(shí)間走向內(nèi)涵發(fā)展之路，管理科學(xué)規(guī)范。XXXX學(xué)校、XXX學(xué)校較短時(shí)間內(nèi)學(xué)校辦學(xué)展趨于規(guī)范。二是農(nóng)村學(xué)校以中心學(xué)校為龍頭，引領(lǐng)本鎮(zhèn)各完小狠抓教育教學(xué)工作。目前，全縣各學(xué)校一心一意抓教學(xué)的氛圍已經(jīng)形成，教育質(zhì)量意識進(jìn)一步增強(qiáng)。今年xx月份期末檢測中，xx中心學(xué)校穩(wěn)居全縣農(nóng)村學(xué)校第一，xx中心學(xué)校、xx中心學(xué)校、xx中心學(xué)校、xx中心學(xué)校均保持全縣前列，xx中心學(xué)校、xx中心學(xué)校的成績都有了大幅度的提升。

　　（二）人才培養(yǎng)模式多元化邁出新步伐。在教育教學(xué)中，全縣各學(xué)校都認(rèn)真研究學(xué)生特點(diǎn)，制定因人而異的培養(yǎng)模式和實(shí)施方案，拓寬學(xué)校人才培養(yǎng)的渠道，加大學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作力度，為學(xué)生成才搭建廣闊的平臺。xxxx小學(xué)鼓勵(lì)教師各顯神通，努力使教師將自身資源轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程，每周x下午多個(gè)項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行，內(nèi)容豐富多彩，“圍棋入門、電子小制作、計(jì)算機(jī)硬件初探、回宮米字格寫字”等課程都進(jìn)入了學(xué)生課堂，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面培養(yǎng)。彭樓中心校的廣場舞、球操、武術(shù)等，大大豐富了學(xué)生在校精神文化生活，激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓寬了學(xué)校人才培養(yǎng)的渠道。

　�。ㄈ�）教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平不斷提升。教育大計(jì)，教師為本。全縣各級各類學(xué)校都把教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快教育發(fā)展的重要保證，通過“請進(jìn)來、走出去”和網(wǎng)上研修等多種渠道，對教師進(jìn)行多種形式的培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力得到提升，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)新教研方式，實(shí)施精準(zhǔn)教研。在工作實(shí)踐中，縣教研室積極指導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校加強(qiáng)教學(xué)研究工作，指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校與城區(qū)學(xué)校組建教研聯(lián)合體，在聯(lián)合體內(nèi)部進(jìn)行強(qiáng)弱校“捆綁”結(jié)盟教研。將城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校通過“結(jié)對幫扶、專題講座、課例研習(xí)、網(wǎng)絡(luò)交流”等，積極指導(dǎo)城鄉(xiāng)教研聯(lián)合體開展座談會、公開課、研討課、觀摩課等教研活動，聯(lián)片教研已初見成效。

　　（五）改變單純知識傳授，注重學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)。小學(xué)階段，重要的不是知識的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。我縣有不少老師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面取得了顯著的成效。如：xx鎮(zhèn)xxxx完小xxxx老師從x年級開始就注重讓學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，認(rèn)真寫鉛筆字，到x年級的勤于搜集資料，在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用等，良好習(xí)慣的養(yǎng)成一直貫穿于xx老師多年的教學(xué)實(shí)踐，正是這種堅(jiān)持，xx老師班級的同學(xué)無論是課前預(yù)習(xí)、還是課堂聽課，無論是課下作業(yè)，還是課外閱讀，都取得了可喜的成績。

　　二、認(rèn)真剖析存在的問題

　　在肯定成績的同時(shí)，也要正確對待存在的問題。

　　（一）落實(shí)課程方案不到位。目前，我縣多數(shù)學(xué)校沒有真正執(zhí)行符合國家課程方案的課程表，課程開設(shè)存在嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，部分學(xué)校科學(xué)、道德與法制、音、體、美、信開設(shè)不全，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到很大影響。

　�。ǘ�）學(xué)校管理不夠規(guī)范。個(gè)別學(xué)校教育教學(xué)管理仍較粗放，部分學(xué)校沒有建立起規(guī)范運(yùn)行的制度機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，各項(xiàng)管理制度和措施落不到實(shí)處，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理水平和執(zhí)行力度有待加強(qiáng)。

　�。ㄈ�）教師隊(duì)伍建設(shè)缺乏手段。教育干部和教師工作積極性發(fā)揮不夠充分，部分教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式、管理方式與新課改要求不相適應(yīng)；個(gè)別學(xué)校在教師管理特別是青年教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)等方面工作落后，措施乏力，導(dǎo)致教師階梯式成長緩慢。

　　（四）教學(xué)常落實(shí)不到位。有的中心校人浮于事，不能突出教學(xué)工作的中心地位，教學(xué)質(zhì)量長期停滯不前；有的中心校長期缺乏切實(shí)可行的教學(xué)管理機(jī)制和措施，一學(xué)期甚至一學(xué)年不能開展一次業(yè)務(wù)活動，偶爾到學(xué)校去也只是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花，既不深入課堂，也不走近教師，不管教案，不看作業(yè)，教案只查篇數(shù)、聽課只查節(jié)數(shù)、作業(yè)只查次數(shù)，根本不重視教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果。有的教師書定教案不認(rèn)真，甚至抄寫下載現(xiàn)成教案，上課不拿教案，不用教具，教學(xué)效果差；有些學(xué)校教師不會現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。

　　（五）教育資源不能充分利用。科學(xué)教室、實(shí)踐活動室、微機(jī)室等功能用房排不上用場，圖書儀器只是擺在架上，實(shí)驗(yàn)室長期不用，閱覽室見不到教師學(xué)生，沒有形成閱讀教育氛圍。

　　三、強(qiáng)化措施，努力把我縣小學(xué)教學(xué)管理工作推上新臺階

　�。ㄒ唬┤�面落實(shí)課程方案，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　全縣各學(xué)校要進(jìn)一步落實(shí)《xx省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，校長要高度重視課程建設(shè)，切實(shí)提高專業(yè)水平和管理能力，在課程建設(shè)各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，各學(xué)校要攻堅(jiān)克難，想方設(shè)法開全課程，開足課時(shí)，不得以任何理由擅自增減課程和課時(shí)。今后相當(dāng)一段時(shí)間將課程開設(shè)鑄為重點(diǎn)工作進(jìn)行督導(dǎo)，采取有效手段對教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)測、考核。

　�。ǘ�）進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)的中心地位。教學(xué)是學(xué)校的永恒主題，是教育工作的“重點(diǎn)”；教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育工作的“重中之重”。

　　1、抓好教學(xué)質(zhì)量，要增強(qiáng)緊迫感和危機(jī)感。全縣各學(xué)校想問題、辦事情、做工作都要從質(zhì)量大局出發(fā)，要客觀分析教學(xué)方面存在的短板與不足，面對落后不退縮。要把質(zhì)量作為“一把手”工程來抓，我們各位校長要明確自己的角色定位，根據(jù)既定的質(zhì)量目標(biāo)，分解、細(xì)化、落實(shí)到每位教師，做到層層有壓力，人人都有目標(biāo)。要做到“誰主管誰負(fù)責(zé)”，層層抓落實(shí)，一抓到底；要嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)管理責(zé)任制和責(zé)任追究制。領(lǐng)導(dǎo)干部要靠實(shí)績進(jìn)步，教職員工要靠實(shí)干立身。要真抓實(shí)干，少說多干，扎實(shí)苦干。要有發(fā)展的意識、創(chuàng)新的意識、爭先的意識。要樹立信心，鼓足干勁，振奮精神，肯干、敢干、會干。

　　2、抓好教學(xué)質(zhì)量，要重視教學(xué)的全過程化管理。在教學(xué)過程中，全縣各學(xué)校要強(qiáng)化全程化的管理，密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展態(tài)勢，把握學(xué)生的成長規(guī)律，大到重視每個(gè)年級的教學(xué)，小到重視每節(jié)課的效果，要真正做到重視每一個(gè)過程。今后，每學(xué)期要進(jìn)行一次質(zhì)量監(jiān)測，科學(xué)分析，實(shí)行全過程管理。

　�。ㄈ�）深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實(shí)效。課堂是學(xué)校實(shí)施教育行為的主渠道，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂、根本在課堂教學(xué)效益。

　　1、要牢固樹立學(xué)生的主體地位。衡量課堂是否高效關(guān)鍵要看學(xué)生的學(xué)習(xí)效率如何，因此，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須牢固樹立學(xué)生的主體地位，把課堂交給學(xué)生，把時(shí)間交給學(xué)生，把任務(wù)交給學(xué)生，把疑難交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生合作探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。老師要明確自己在課堂上的作用只是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和狀態(tài)，適時(shí)提供服務(wù)和指導(dǎo)，要做到少講多學(xué)，少講多練，先學(xué)后教，以學(xué)定教，教師千萬不能滿堂灌，要學(xué)會放手，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　2、要切實(shí)解決好兩個(gè)問題。任何課堂要實(shí)現(xiàn)高效，都要解決好兩個(gè)問題，即“教什么”和“怎么教”的問題。要實(shí)現(xiàn)課堂高效，就要仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀教材內(nèi)涵，科學(xué)研判學(xué)生的學(xué)情，從而做到課堂上教學(xué)目標(biāo)精確、教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)、教學(xué)方法精當(dāng)只有全體學(xué)生在單位時(shí)間里掌握了足夠多的方法、學(xué)會了足夠多的技能、激發(fā)了積極的情感態(tài)度、促進(jìn)了正確價(jià)值觀的形成，這樣的課堂才可稱之為高效課堂。

　�。ㄋ模�強(qiáng)化教學(xué)管理，全力提升教育教學(xué)質(zhì)量。管理是教育工作永恒的主題，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本手段，務(wù)必抓好落實(shí)。教學(xué)管理要注重突出規(guī)范管理，科學(xué)管理，實(shí)施流程管理，強(qiáng)化目標(biāo)管理。要健全決策、監(jiān)督、管理體系，完善科學(xué)、有序、精致的流程。校領(lǐng)導(dǎo)要做到“實(shí)情在一線掌握，問題在一線解決，辦法在一線產(chǎn)生，實(shí)績在一線創(chuàng)造”，把管理的重心下移到班級，下移到課堂，校長要有氣度，要有胸懷，要有雅量，配足中層干部，下放權(quán)利，實(shí)行層級責(zé)任制，一層對一層負(fù)責(zé)，一層對一層考核，充分調(diào)動方方面面的積極性、主動性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)管理的最大效益。

　�。ㄎ澹┮�大力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。好習(xí)慣會終身受益。小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)的起始階段，要著力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

　　1、要重視學(xué)生的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。2、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。我們要注意閱讀教育，是從學(xué)校層面到教育層面的轉(zhuǎn)變，從語文學(xué)科教學(xué)到各學(xué)科教學(xué)法的轉(zhuǎn)變。各學(xué)校要制定出具體實(shí)施方案，要明確各學(xué)段、各年級、各學(xué)科必讀書目、選讀書目。提倡師生共讀、親子閱讀，確保讀出意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師在讀書方面要帶好頭。同時(shí)要強(qiáng)化督導(dǎo)考核，持續(xù)抓下去，讓廣大師生都養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　同志們，小學(xué)教育是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和人格發(fā)展奠基的工程，對人的一生有著極其重要的影響。衷心希望大家在已有成績的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)新機(jī)制，真抓實(shí)干，努力把我縣小學(xué)教育教學(xué)管理工作推向一個(gè)嶄新的發(fā)展臺階。

　　謝謝大家！

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