學(xué)校工作計(jì)劃怎么寫 本文簡(jiǎn)介：

一、指導(dǎo)思想　　以《國(guó)家中長(zhǎng)期(2010—2020)教育規(guī)劃改革和發(fā)展綱要》為指導(dǎo)，圍繞新區(qū)教育黨工委、教育局提出的2019年教育工作要求，堅(jiān)持多元綜合，整體優(yōu)化，和諧發(fā)展的辦學(xué)理念，以迎接浦東新區(qū)教育督導(dǎo)為契機(jī)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)課程教學(xué)改革，進(jìn)一步完善以培養(yǎng)核心素養(yǎng)

學(xué)校工作計(jì)劃怎么寫 本文內(nèi)容：

一、指導(dǎo)思想　　以《國(guó)家中長(zhǎng)期(2010—2020)教育規(guī)劃改革和發(fā)展綱要》為指導(dǎo)，圍繞新區(qū)教育黨工委、教育局提出的2019年教育工作要求，堅(jiān)持
多元綜合，整體優(yōu)化，和諧發(fā)展
的辦學(xué)理念，以迎接浦東新區(qū)教育督導(dǎo)為契機(jī)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)課程教學(xué)改革，進(jìn)一步完善以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)校課程架構(gòu)，為每位教師成長(zhǎng)搭建適合的平臺(tái)，為每位學(xué)生的發(fā)展提供適切的課程。加強(qiáng)校區(qū)之間的聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)兩校區(qū)均衡發(fā)展，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。　　二、主要目標(biāo)　　1.學(xué)校管理　　探索
剛?cè)嵯酀?jì)，寬嚴(yán)有度
的管理模式，實(shí)行規(guī)范管理、民主管理與人性化管理的有機(jī)結(jié)合；強(qiáng)化各部門的管理職能，真正做到事事有人管，人人有事做，逐漸形成民主決策、科學(xué)管理、人文關(guān)懷為一體的學(xué)校管理文化；加強(qiáng)干部隊(duì)伍自身建設(shè)，不斷提高管理者的學(xué)習(xí)思考能力、理解執(zhí)行能力、溝通協(xié)作能力與解決問(wèn)題能力；完善
統(tǒng)分式條塊交叉
管理模式，加強(qiáng)校區(qū)之間的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)兩校區(qū)的均衡發(fā)展；進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，積極創(chuàng)建安全校園、和諧校園、書香校園，更好地為教育教學(xué)服務(wù)；以問(wèn)題為導(dǎo)向，以求真務(wù)實(shí)態(tài)度，認(rèn)真做好學(xué)校教育督導(dǎo)自評(píng)工作，不斷提高自我反思、自我調(diào)控、自我完善和自我發(fā)展水平�！　�2.課程教學(xué)　　以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)，加強(qiáng)三類課程整合，促進(jìn)課程各要素之間的有機(jī)聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生不同需求的個(gè)性發(fā)展；繼續(xù)開(kāi)展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)行為和策略的研究，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)與感悟，實(shí)現(xiàn)從教材到學(xué)材，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維能力；聚焦學(xué)科主題教學(xué)，各學(xué)科逐步形成具有學(xué)科特點(diǎn)的主題教學(xué)模式，或者模式化的設(shè)計(jì)方案；貫徹關(guān)于
綠色學(xué)業(yè)指標(biāo)與評(píng)價(jià)
有關(guān)精神，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)生成、評(píng)價(jià)主體參與，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)行為，從而達(dá)到自我反思、自我激勵(lì)、自我改進(jìn)的目的；深化文博課程研究與文博特色教育，整體推進(jìn)學(xué)校課程與教學(xué)改革�！　�3.學(xué)生德育　　加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，班主任校本培訓(xùn)，互助研修，促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)；強(qiáng)化學(xué)科德育，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為重點(diǎn)，落實(shí)專題教育，夯實(shí)學(xué)科德育建設(shè)；以行規(guī)教育為抓手，優(yōu)化德育常規(guī)，開(kāi)展學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育專題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明素養(yǎng)；以
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教育為載體，積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育和民族精神教育，培養(yǎng)學(xué)生成為積極進(jìn)取、友愛(ài)同伴、樂(lè)學(xué)善思的文明人，成為愛(ài)國(guó)明禮、實(shí)踐探究、活潑開(kāi)朗的好少年；加強(qiáng)少先隊(duì)工作，優(yōu)化
自主管理
，全面提升學(xué)生干部的自我管理能力和自我評(píng)價(jià)能力；探索家校合作的新機(jī)制，充分挖掘和利用社區(qū)資源，有效形成大教育格局�！　�4.師資隊(duì)伍　　強(qiáng)化師德教育，增強(qiáng)職業(yè)道德的自覺(jué)性，進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)；以問(wèn)題為導(dǎo)向，以項(xiàng)目研究為突破口，開(kāi)展形式多樣的校本研修，逐漸形成科研、教研、師訓(xùn)為一體的學(xué)科研修網(wǎng)絡(luò)；關(guān)注教師發(fā)展差異，開(kāi)展分層指導(dǎo)，完善教師自我反思、自我評(píng)價(jià)，個(gè)性化成長(zhǎng)的機(jī)制，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，積極探索特色教師、名師的培養(yǎng)機(jī)制，讓各類教師在原有基礎(chǔ)上均能得到發(fā)展，使學(xué)校成為具有開(kāi)放性、創(chuàng)新性、生成性的
校本研修學(xué)校
，促進(jìn)每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng)。　　三、具體任務(wù)與措施　�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)工作　　【學(xué)校管理】　　1.堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，完善教師參與學(xué)校管理機(jī)制　　充分發(fā)揮黨、政、工合力，聯(lián)手開(kāi)展精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)
敢為人先、與時(shí)俱進(jìn)、合作共享
的學(xué)校精神。加強(qiáng)學(xué)校民主政治建設(shè)，堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，做到政策公開(kāi)、過(guò)程公開(kāi)、結(jié)果公開(kāi)，保證校務(wù)信息的渠道暢通。發(fā)揮教代會(huì)作用，實(shí)施民主管理，提升教師參政、議政的意識(shí)和能力。繼續(xù)發(fā)揮工會(huì)作用，注重人文關(guān)懷，做好凝聚力工程，增強(qiáng)教工的歸屬感和幸福感。　　2.實(shí)行
剛?cè)嵯酀?jì)，寬嚴(yán)有度
的學(xué)校管理方式　　繼續(xù)實(shí)行
剛?cè)嵯酀?jì)，寬嚴(yán)有度
管理方式，把組織意志變?yōu)槿藗冏杂X(jué)的行為，努力提高管理的實(shí)效性。加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)制度建設(shè)，增強(qiáng)廣大教師對(duì)制度的認(rèn)同感，提高執(zhí)行制度的自覺(jué)性。注重人文關(guān)懷，充分考慮人的合理需求，營(yíng)造寬松民主的人文氛圍，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的親和力，多一點(diǎn)行為的引導(dǎo)。建立目標(biāo)責(zé)任制，增強(qiáng)制度管理過(guò)程中教師的參與度，引導(dǎo)教師自我約束，自主發(fā)展。建立形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，以人為本的學(xué)校制度實(shí)施評(píng)價(jià)體系�！　�3.加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高管理者管理水平　　打造學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)，建立學(xué)習(xí)、對(duì)話、交流制度，加強(qiáng)集體反思、集體決策、集體行動(dòng)，促進(jìn)思維轉(zhuǎn)變、思想轉(zhuǎn)變、行動(dòng)轉(zhuǎn)變。重視學(xué)校管理層對(duì)決策的理解與認(rèn)同，以及決策實(shí)施過(guò)程的研究，加強(qiáng)管理者的責(zé)任心，以及對(duì)工作的耐心、恒心和毅力。確立全局觀念，學(xué)會(huì)換位思考，打破自我中心的思維模式，加強(qiáng)溝通與協(xié)作，促進(jìn)部門之間相互理解與相互支持。對(duì)管理層中的年輕人，給機(jī)會(huì)、壓擔(dān)子，使他們?cè)趨⑴c管理的過(guò)程中學(xué)習(xí)、積累管理經(jīng)驗(yàn)，不斷提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力�！　�4.優(yōu)化各類教育資源，建設(shè)安全和諧的書香校園　　加強(qiáng)安全意識(shí)教育和嚴(yán)格學(xué)校管理，建立和完善校園安全措施。倡導(dǎo)遵章守制、合作開(kāi)放文化，促進(jìn)班子、干群、師生、學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與家庭間的和諧。營(yíng)造濃厚的
書香氛圍
形成良好的閱讀習(xí)慣，讓校園里處處充溢著濃濃的書香氣息，打造有特色的書香校園。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，結(jié)合
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特色課程和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等項(xiàng)目，創(chuàng)建傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合的安全、和諧的書香校園。改善教師的辦公環(huán)境，更新學(xué)校設(shè)施設(shè)備，使學(xué)校成為師生成長(zhǎng)的精神家園。加強(qiáng)師資的合理配備，針對(duì)目前教師的結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，人事部門要合理安排好教師配置、教師聘用、薪酬管理、教師籌措、教師考核等日常管理工作�！　�5.按照
綠色學(xué)校
、
藝術(shù)特色學(xué)校
、
心理健康學(xué)校
、
衛(wèi)生工作
、
安全文明學(xué)校
、
語(yǔ)言文字示范學(xué)校
及
規(guī)范圖書館工作
、
陽(yáng)光一小時(shí)工作
、
快樂(lè)活動(dòng)日
拓展活動(dòng)等的文件精神，做好相關(guān)工作的計(jì)劃制定以及落實(shí)。　　【課程教學(xué)】　　6.加強(qiáng)課程的多元整合，全面推進(jìn)課程與教學(xué)改革　　加強(qiáng)態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程能力與方法、知識(shí)與技能之間的聯(lián)系，學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間、課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)和科技發(fā)展之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。以基于
課程標(biāo)準(zhǔn)
確立全新教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)觀，引導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)質(zhì)量�！　』�礎(chǔ)型課程，要完善和落實(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
， 提煉
導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)
，在關(guān)注
教師引導(dǎo)
板塊的同時(shí)，加強(qiáng)
學(xué)生活動(dòng)
板塊的思考，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。實(shí)施
以學(xué)定教
、
先學(xué)后教
的人文課堂模式，正確處理
學(xué)生自主學(xué)習(xí)
與
教師幫助發(fā)展
之間關(guān)系。關(guān)注
教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程融為一體
的行為研究，加快教學(xué)方式的改進(jìn)，提升課堂教學(xué)效能。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定各學(xué)科作業(yè)細(xì)則，減少機(jī)械性作業(yè)，在筑高底盤的同時(shí)，注重個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)，5月上旬各學(xué)科開(kāi)展一次個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)展評(píng)（方案另訂）�！　⊥卣剐驼n程，繼續(xù)落實(shí)
快樂(lè)活動(dòng)日
實(shí)踐體驗(yàn)課程，逐步形成
季節(jié)(節(jié)日)暢游
、
社團(tuán)展示
、
歡樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)
等課程板塊，為學(xué)生構(gòu)成一個(gè)更為真實(shí)開(kāi)放的學(xué)習(xí)實(shí)踐、快樂(lè)成長(zhǎng)環(huán)境�！　√骄啃驼n程，采用閱讀和社會(huì)實(shí)踐動(dòng)靜相結(jié)合的形式，用統(tǒng)整的思想對(duì)
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這一主題教育內(nèi)容進(jìn)行通盤設(shè)計(jì)，優(yōu)化各活動(dòng)的體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)踐內(nèi)容，在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)和提升�！　�7.全年段全面實(shí)施
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)
　　明確課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)與評(píng)價(jià)中的地位，認(rèn)真研讀《各年段基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)指南》，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量管理意識(shí)，認(rèn)真落實(shí)綠色質(zhì)量指標(biāo)，促進(jìn)課堂改革。
全學(xué)段全面開(kāi)展等第制評(píng)價(jià)
，進(jìn)一步梳理和完善學(xué)校教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)，明晰綠色質(zhì)量管理鏈中每一鏈的職責(zé)�！　∫缘鹊谥圃u(píng)價(jià)為依托，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思維習(xí)慣與品質(zhì)的培養(yǎng)。以督導(dǎo)聽(tīng)課的契機(jī)，走實(shí)本學(xué)期兩輪全員全學(xué)科流程管理和過(guò)程性指導(dǎo)。提升課程標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，以三級(jí)教研（單周區(qū)級(jí)教研活動(dòng)、雙周校本教研活動(dòng)）為載體，以各學(xué)科好課標(biāo)準(zhǔn)為著眼點(diǎn)，聚焦人文性、個(gè)性化課堂教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期至少召開(kāi)一次流程管理檢查反饋會(huì)，診斷分析教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，幫助教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，從而夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程管理�！　÷鋵�(shí)等第制評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和綠色質(zhì)量驗(yàn)收層級(jí)制，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)中的
行為主體、行為表現(xiàn)、行為條件和行為程度
四要素。注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)，各學(xué)科的專項(xiàng)訓(xùn)練，課課練，單元等練習(xí)或驗(yàn)收項(xiàng)目，要以等第制評(píng)價(jià)替代百分制評(píng)價(jià)。各學(xué)科要基于
課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指南
，每學(xué)期進(jìn)行兩次針對(duì)單元驗(yàn)收內(nèi)容的雙向細(xì)目表的研制。　　8.加強(qiáng)學(xué)校體、藝、科工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)　　發(fā)揮藝體科優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)教師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)完善自身綜合素養(yǎng)，滿足學(xué)生個(gè)人愛(ài)好和需求，充分發(fā)展個(gè)性和才能。體育方面，積極貫徹落實(shí)
區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)工程
、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試》工作要求，堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)，利用體鍛課及課余時(shí)間開(kāi)展體育技能學(xué)習(xí)，從而學(xué)會(huì)并掌握一門體育運(yùn)動(dòng)，并在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)良好的個(gè)性和意志品質(zhì)，全面提高學(xué)生健康綜合素質(zhì)。藝、科方面，以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)建校園藝術(shù)、科技氛圍，全面開(kāi)展多樣化的藝術(shù)、科技活動(dòng)，嘗試人人參與、體驗(yàn)實(shí)踐，形成正確的審美觀和健康的審美情趣，努力培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力�！　　緦W(xué)生德育】　　9.加強(qiáng)以班主任隊(duì)伍為重點(diǎn)的學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)　　貫徹《上海市教育委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)上海市中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)》的要求，落實(shí)《上海市中小學(xué)班主任培訓(xùn)大綱》規(guī)定，組織班主任學(xué)習(xí)
昌邑小學(xué)制度匯編
中關(guān)于班主任職責(zé)的相關(guān)內(nèi)容，落實(shí)班主任崗位職責(zé)。組織開(kāi)展班主任校本實(shí)務(wù)培訓(xùn)，增強(qiáng)班主任服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和管理藝術(shù)。每月召開(kāi)班主任工作例會(huì)，交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)、分享教育智慧，研討班級(jí)管理中共同問(wèn)題，提升育德能力。期末做好班主任學(xué)期德育管理績(jī)效考核工作。組織指導(dǎo)班主任開(kāi)展切合學(xué)生實(shí)際，有教育意義的班隊(duì)會(huì)課，主題教育課，并做好活動(dòng)記錄。班主任保持與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)反饋溝通學(xué)生在學(xué)校，在家里的情況，家校合力幫助學(xué)生取得進(jìn)步。做好特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)工作，每月開(kāi)展一次談心活動(dòng)，平日學(xué)習(xí)生活中多關(guān)心，多關(guān)注。　　定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，傳達(dá)和學(xué)習(xí)上級(jí)相關(guān)德育工作精神，提高全員、全方位、全過(guò)程育人的意識(shí)，期末組織學(xué)生開(kāi)展任課老師工作測(cè)評(píng)。　　10.優(yōu)化學(xué)生行為規(guī)范教育 提高行規(guī)教育實(shí)效性　　發(fā)揮升旗儀式，校班會(huì)課的作用，做到每月有重點(diǎn)，提高行為規(guī)范教育指導(dǎo)的適切性和有效性。認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范守則》、《昌邑小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》、《昌邑小學(xué)行為規(guī)范教育分年級(jí)目標(biāo)》、《昌邑小學(xué)行為規(guī)范每周訓(xùn)練要點(diǎn)》，制定學(xué)期中隊(duì)行規(guī)訓(xùn)練計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性教育。每月開(kāi)展行規(guī)認(rèn)知測(cè)試，通過(guò)測(cè)試督促學(xué)生將行規(guī)要求牢記于心，并將要求化為平日自我行為的準(zhǔn)則。每周五午會(huì)課，圍繞每月行規(guī)訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行反饋，既發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，又指出問(wèn)題，使行規(guī)教育更貼近學(xué)生實(shí)際，提高指導(dǎo)實(shí)效�！　〖訌�(qiáng)少先隊(duì)各級(jí)隊(duì)干部的
自主管理
能力培養(yǎng)，優(yōu)化
紅領(lǐng)巾文明崗、監(jiān)督崗
等職能，發(fā)揮行為規(guī)范示范員作用，形成隊(duì)員間互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)的良好氛圍。以大隊(duì)帶中隊(duì)，中隊(duì)帶小隊(duì)，全面提升學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)能力。以《每月流動(dòng)紅旗自評(píng)表》為載體，各班針對(duì)性開(kāi)展自我評(píng)價(jià)教育，查處不足，自我修正，提升行規(guī)教育的實(shí)效。學(xué)生部加強(qiáng)日常巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師溝通，杜絕安全隱患。每?jī)芍苷匍_(kāi)一次校會(huì)課，反饋檢查情況，共性問(wèn)題全校開(kāi)展教育引導(dǎo)。學(xué)期末開(kāi)展
行為規(guī)范示范班
、
優(yōu)秀行為規(guī)范示范員
評(píng)比，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣�！　�11. 針對(duì)性開(kāi)展專題教育，促進(jìn)學(xué)生全面快樂(lè)成長(zhǎng)　　根據(jù)上海市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)《上海市中小學(xué)專題教育整合實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》的通知精神，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為重點(diǎn)，將專題教育納入本校課程計(jì)劃，按年級(jí)落實(shí)各類專題教育要求。細(xì)化校會(huì)課（班會(huì)課）、午會(huì)課、專題教育內(nèi)容，做到專題明確，并根據(jù)專題分年級(jí)進(jìn)行要求與訓(xùn)練。結(jié)合專題教育計(jì)劃和班級(jí)實(shí)情，做到課前有教案，課內(nèi)有效果，課后有反思，增強(qiáng)教育預(yù)設(shè)性，突現(xiàn)教育針對(duì)性。依托各類社會(huì)資源開(kāi)展專題教育，組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)、感悟和參與，促進(jìn)學(xué)生提升綜合素養(yǎng)。　　12.發(fā)揮家庭社區(qū)的教育功能，三位一體形成合力　　抓實(shí)分層家庭教育指導(dǎo)工作。五年級(jí)重點(diǎn)是畢業(yè)指導(dǎo)，一年級(jí)重點(diǎn)做好
家長(zhǎng)學(xué)校
和
家長(zhǎng)開(kāi)放日
工作，發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，積極探索家庭教育指導(dǎo)的新機(jī)制。豐富家庭教育的指導(dǎo)方式，重視家校微信群的互動(dòng)作用，提升家庭教育指導(dǎo)的科學(xué)性與實(shí)效性，達(dá)成教育共識(shí)，形成教育合力。根據(jù)家長(zhǎng)實(shí)際需求，擬開(kāi)設(shè)
家長(zhǎng)講堂
，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家庭教育指導(dǎo)觀，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育人觀念，掌握科學(xué)的育人方法，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。多種形式的家校合作，學(xué)校大型活動(dòng)向家長(zhǎng)開(kāi)放，以滿足家長(zhǎng)知情權(quán)。在學(xué)校大型活動(dòng)中繼續(xù)落實(shí)家庭教育志愿者機(jī)制，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校活動(dòng)的參與者。　　積極參加社區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，力求通過(guò)合作，獲得社區(qū)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。真正做到
家、校、社區(qū)
三位一體，資源整合，合作創(chuàng)優(yōu)�！　　編熧Y隊(duì)伍】　　13.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)教師職業(yè)道德的自覺(jué)性　　以
敬業(yè)愛(ài)生、為人師表
為核心，以增強(qiáng)教師職業(yè)道德的自覺(jué)性為重點(diǎn)，深入開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，努力打造一支品德高尚、愛(ài)崗 敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛、為人師表、人民滿意的教師隊(duì)伍。圍繞新時(shí)代師德建設(shè)的新要求，從教師職業(yè)道德底線、建立新型師生關(guān)系等問(wèn)題入手，引導(dǎo)教師自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)。結(jié)合形勢(shì)和師德內(nèi)涵發(fā)展需求，定時(shí)間和內(nèi)容開(kāi)展多樣化學(xué)習(xí)活動(dòng)。提升自我修養(yǎng)，改善考核方法，完成師德年度總結(jié)工作。開(kāi)展
幫對(duì)
、
志愿者
、
評(píng)選優(yōu)秀教師
等主題實(shí)踐活動(dòng)，踐行職業(yè)崇高信念，升華自己的職業(yè)修養(yǎng)和道德水準(zhǔn)。　　14. 以項(xiàng)目研究為抓手,開(kāi)展形式多樣的校本研修　　以項(xiàng)目研究為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，緊密結(jié)合學(xué)校教師培訓(xùn)工作，探索以學(xué)科主題為核心的校本教研模式，提升教師解決問(wèn)題能力的專業(yè)素養(yǎng)。改進(jìn)與完善
科研、教研、師訓(xùn)
為一體的具有學(xué)校特色的研修網(wǎng)絡(luò)之路（具體方案另定）。根據(jù)學(xué)校實(shí)際和教師發(fā)展自身需要，開(kāi)展多種研修活動(dòng)，專家講座、教學(xué)研討、項(xiàng)目研究、案例交流、讀書活動(dòng)等。每一位教師要認(rèn)真完成研修手冊(cè)填寫工作，通過(guò)自我規(guī)劃、反思、評(píng)價(jià)，更好地促進(jìn)自我完善和自主發(fā)展�！　�15.發(fā)揮骨干教師作用，整體提高教師專業(yè)水平　　建立學(xué)校導(dǎo)師團(tuán)，定期開(kāi)展指導(dǎo)工作；以課堂教學(xué)為引領(lǐng)，發(fā)揮區(qū)骨干教師示范作用；要著眼學(xué)校未來(lái)，壯大優(yōu)質(zhì)群體，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)落實(shí)后備骨干和青年教師培養(yǎng)，學(xué)習(xí)、磨課、研討，使活動(dòng)常規(guī)、制度化�！　∪�力做好
十三五
教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，特別是信息技術(shù)提升工程，時(shí)間緊，難度大，要細(xì)化到人，尤其要幫助老教師克服困難。要不斷提升學(xué)分完成率，高效工作，力爭(zhēng)更多的教師提前完成達(dá)標(biāo)、培訓(xùn)任務(wù)�！　�(特色教師、名師培養(yǎng)方案另定)　�。ǘ�）重點(diǎn)工作　　1.完善多校區(qū)的管理模式，優(yōu)化各校區(qū)的日常管理　　由校長(zhǎng)牽頭、協(xié)調(diào)，理清學(xué)校各部門、各條線的管理脈絡(luò)，健全相應(yīng)制度,完善
統(tǒng)分式條塊交叉
的管理模式。加強(qiáng)各部門管理的職能，使兩校區(qū)的日常管理工作能同步對(duì)接，使學(xué)校各項(xiàng)工作責(zé)任到人，管理到位�！　�2.以問(wèn)題為導(dǎo)向, 做好新區(qū)對(duì)我校的教育督導(dǎo)工作　　學(xué)習(xí)、明確浦東新區(qū)教育督導(dǎo)的各項(xiàng)要求及相關(guān)信息的采集辦法，通過(guò)各種途徑讓教師了解教育督導(dǎo)要求,提高教育督導(dǎo)的教師參與度。各部門各條線要深入各學(xué)科組詳細(xì)了解匯總、分析教育教學(xué)活動(dòng)情況及主要存在的問(wèn)題，充分挖掘優(yōu)勢(shì)，抓住主要問(wèn)題予以分析，提出解決方案，認(rèn)真完成各部門分報(bào)告，在分報(bào)告的基礎(chǔ)上完成自評(píng)總報(bào)告。并根據(jù)督導(dǎo)相關(guān)指標(biāo)，進(jìn)行相關(guān)資料的分類、整理，完成教育督導(dǎo)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。根據(jù)督導(dǎo)報(bào)告提出的意見(jiàn)與建議, 結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定切實(shí)可行的整改方案�！　�3.深化
文博
特色教育，開(kāi)展各類主題教育活動(dòng)　　深化文博課程研究與文博特色教育，以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為抓手，利用重大節(jié)日、紀(jì)念日，深入開(kāi)展
踐行價(jià)值觀，爭(zhēng)做向上好少年
、
我的中國(guó)夢(mèng)
、
昌邑第六屆文博節(jié)
等主題教育活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和革命傳統(tǒng)教育，幫助學(xué)生牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。　　4.建立學(xué)校導(dǎo)師團(tuán)，進(jìn)一步完善青年教師培養(yǎng)機(jī)制　　從教師培養(yǎng)的針對(duì)性、實(shí)踐性、有效性出發(fā)，建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的導(dǎo)師工作團(tuán)隊(duì)，編制導(dǎo)師學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)成冊(cè)，發(fā)揮導(dǎo)師團(tuán)在指導(dǎo)教師教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的作用。關(guān)注青年教師成長(zhǎng)，收集青年教師案例，匯編成冊(cè)�！　�5.有計(jì)劃地全面實(shí)施
以問(wèn)題為導(dǎo)向
的校本教研　　全面實(shí)施區(qū)級(jí)課題《以問(wèn)題為導(dǎo)向，提升校本教研質(zhì)量的實(shí)踐研究》�；�于各學(xué)科教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，確立各學(xué)科教研組
教研主題
，并制定相應(yīng)具體的教研活動(dòng)實(shí)施方案。核心組要加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科教研組圍繞主題開(kāi)展教研系列活動(dòng)的指導(dǎo)，并幫助各學(xué)科組針對(duì)研究中所積累的經(jīng)驗(yàn)及遇到的問(wèn)題做好階段性的總結(jié)。

學(xué)校工作計(jì)劃怎么寫 本文關(guān)鍵詞：工作計(jì)劃，學(xué)校

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