給你一個(gè)舞臺(tái)——如何進(jìn)行演講

　　傳統(tǒng)的文字寫作讓作者和讀者之間的鏈接形成周期比較長，構(gòu)思需要時(shí)間，寫作更是費(fèi)心費(fèi)時(shí)，讀者選擇之后的閱讀更需要時(shí)間，把自己的感受再形成文字發(fā)表，也需要時(shí)間。所以“演講”相比這個(gè)漫長周期，表達(dá)更直觀，也能更直接地接收到來自讀者的反應(yīng)。

　　演講能力本質(zhì)上是思維邏輯能力、口頭表達(dá)能力和掌握與聽眾之間關(guān)系的能力，我們在工作中可能會(huì)面臨和別人談合作、談條件，可能需要在開會(huì)時(shí)給老板、同事匯報(bào)工作進(jìn)度、成果，這些需要口頭表達(dá)的場合其實(shí)都需要我們具備演講能力。所以本節(jié)課用一般意義上的演講來做舉例和研究，這樣大家對(duì)其它場合也可以融會(huì)貫通。

　　還有，雖然演講是口頭的表達(dá)，但今天是做這個(gè)能力的基礎(chǔ)工作，把演講稿的文字寫好，讓它最大程度上支持口頭表達(dá)。

　　首先看演講的定義，指的是在公眾場合，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對(duì)某個(gè)具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語言交際活動(dòng)。從這個(gè)定義，我們能理解到，演講不僅是一種形式，而是要帶有主題和目的的。所以，我們要解決的第一個(gè)問題，就是知道你要講什么。

　　講什么首先取決于演講的場合(應(yīng)該是“目的”)。有的是傳播知識(shí)，對(duì)應(yīng)的有情感類的，帶有總結(jié)和寄語性質(zhì)的，或是宣傳鼓動(dòng)類的等。

　　做知識(shí)(或信息)傳播類的演講要注意，不要貪多求全，把演講講成一節(jié)大的基礎(chǔ)課，聽眾很難感興趣。相反，把一個(gè)角度講得引人入勝，而且這個(gè)角度最好能跟大家的生活有點(diǎn)聯(lián)系，讓聽眾容易代入，這樣的話可能他聽完以后，會(huì)覺得這個(gè)領(lǐng)域挺有意思的，也與自己的生活有關(guān)系，他會(huì)自己繼續(xù)去了解，那我們的演講就成功了。

　　要記住的是，演講不是演講者滔滔不絕講完就算成功，聽眾吸收了多少、記住了什么、有什么反應(yīng)，才是檢驗(yàn)演講的標(biāo)準(zhǔn)。所以知識(shí)傳播類的演講，在內(nèi)容上應(yīng)把握住兩點(diǎn)：小的切入點(diǎn)，跟生活有實(shí)實(shí)在在的關(guān)聯(lián)。

　　而帶有總結(jié)和寄語性質(zhì)的演講，是講給特定人群的，可以在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上開始講，要做到把握住聽眾的群體，說出聽眾的心里話。

　　因此，演講的主題一定要匹配聽眾，這是在選擇演講主題時(shí)候的首要思考。因?yàn)檠葜v過程在現(xiàn)場發(fā)生，像現(xiàn)場表演一樣，過后哪怕被錄像可以回看復(fù)盤，但也無法再檢驗(yàn)現(xiàn)場真正觀眾的感受和效果。同樣的主題和內(nèi)容，講給不同的人群，差距是非常大的，所以觀眾的匹配、預(yù)期、生活領(lǐng)域、需求，文化程度都是要考量的因素。演講和寫作不一樣，不只是為了表達(dá)你自己，而是要兼顧現(xiàn)場聽眾的期待和付出的時(shí)間，為了交付而準(zhǔn)備。

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