依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當的一組是( ) 紅星小學門衛(wèi)王煦被區(qū)教育局評為“十大感動校園人物”,他的事跡中最突出的一條是認識全校500多個學生并能叫出他們的名字,為家長提供了很多方便。 ,
依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當的一組是( ) 紅星小學門衛(wèi)王煦被區(qū)教育局評為“十大感動校園人物”,他的
事跡中最突出的一條是認識全校500多個學生并能叫出他們的名字,為家長提供了很多方便。 , 。 , 。 , 。門衛(wèi)感動校園,體現的就是一種服務育人的精神。 ①學校里的教師是在教書育人②這不只是像背書那樣背出來的③要叫出全校學生的名字,實在不容易④校園內的管理、服務也無不在體現育人的功能⑤能叫出幾個學生的名字,很簡單⑥這是關愛學生、日積月累的自然結果
單項選擇題
A、①④⑤②③⑥
B、②⑥①④⑤③
C、③⑥②①⑤④
D、⑤③②⑥①④
參考答案:D
解析 從每條橫線后的標點符號來看,六句話分為三個層次,每層兩句。其中,第一個層次是③⑤,講的是“性質”,而從⑤到③顯現出由易到難的層次。第二個層次是②⑥,講的是“原因”,而從②到⑥顯現出由淺(“背”)入深(“關愛”)的層次。第三個層次是①④,講的是“意義”,而從①到④顯現出由“常”(“教書育人”是常識性觀點)入“新”(“管理、服務育人”是新的理念)的層次。這樣,六句話就形成了“性質——原因一一意義”三個鮮明的層次。據此,橫線上的六句話應排列為⑤③②⑥①④。故選D。
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依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當的一組是( ) 紅星小學門衛(wèi)王煦被區(qū)教育局評為“十大感動校園人物”,他的事跡中最突出的一條是認識全校500多個學生并能叫出他們的名字,為家長提供了很多方便。 , 》由互聯(lián)網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
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