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解讀中央開展群眾路線教育實踐活動

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專家學者解讀中央政治局部署開展黨的群眾路線教育實踐活動

新華網(wǎng)北京4月19日電 中央政治局19日召開會議,決定從今年下半年開始,用一年左右時間,在全黨自上而下分批開展黨的群眾路線教育實踐活動。

為什么要開展這次活動?如何開展好這次活動?圍繞這些問題,新華社記者第一時間聯(lián)系專家學者進行了解讀。

1.開展活動“正當其時”

“在全黨深入開展群眾路線教育實踐活動,是對十八大部署的具體落實。同時,開展這次活動也非常緊迫、非常必要。當前,部分黨員干部身上出現(xiàn)了脫離群眾的現(xiàn)象,任其發(fā)展下去,黨就會漸漸失去群眾的信任和支持。”中央黨校教授辛鳴說。

中央政治局會議指出,當前,黨員干部貫徹落實黨的群眾路線總體是好的,在聯(lián)系服務人民群眾方面做了大量富有成效的工作,但也存在著不符合為民務實清廉要求的問題。特別是有的領導機關、領導班子和一些領導干部形式主義、官僚主義、享樂主義突出,奢靡之風嚴重,主要表現(xiàn)在理想信念動搖,宗旨意識淡薄,精神懈;貪圖名利,弄虛作假,不務實效;脫離群眾,脫離實際,不負責任;鋪張浪費,奢靡享樂,甚至以權謀私、腐化墮落。

“群眾路線是黨的生命線。”中央編譯局當代馬克思主義研究所所長何增科說,通過開展群眾路線教育實踐活動,推動黨員干部強化宗旨意識,切實改進作風,密切與群眾的血肉聯(lián)系,這是實現(xiàn)黨長久執(zhí)政的重大決策,可以說“正當其時”。

2.進一步突出作風建設

對于開展黨的群眾路線教育實踐活動,中央政治局會議強調,把貫徹落實中央八項規(guī)定作為切入點,進一步突出作風建設,堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風,著力解決人民群眾反映強烈的突出問題。

“作風問題的核心是黨和人民群眾的關系問題。”中央黨校教授楊春貴說,黨要管黨,從嚴治黨,管作風是一個十分重要的方面。針對當前黨員干部作風中存在的突出問題,在全黨開展一次以為民、務實、清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動十分必要,是加強黨的作風建設、密切黨同人民群眾關系的一項重大舉措。

作風是黨的生命,重視作風建設是我們黨的傳統(tǒng)。黨的十八大以來,新一屆中央政治局作出了改進工作作風、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定,作風建設呈現(xiàn)新的氣象,贏得了人民群眾擁護。

“作風建設容易口號化、形式化,將貫徹落實中央八項規(guī)定作為切入點,可以讓人民群眾更直觀感受到教育實踐活動開展的實效。”何增科解釋說。

中央黨校教授謝春濤說,中央作出八項規(guī)定以來,取得了明顯效果,得到了各方認可。但這僅僅是開始,怎樣讓八項規(guī)定得到更廣泛深入落實,形成具體有效的制度,以解決作風方面的突出問題,需要通過教育實踐活動進一步總結探索。

3.自上而下領導帶頭

中央政治局會議明確提出,中央政治局帶頭開展黨的群眾路線教育實踐活動。

“‘其身正,不令而行’,這是傳統(tǒng)政治的精髓。”何增科說,新一屆中央領導集體身體力行落實八項規(guī)定,在全黨帶了一個好頭,深得黨心民心;開展黨的群眾路線教育實踐活動,中央政治局繼續(xù)帶頭參與,也必將給全黨作出表率、樹立標桿,有利于增強廣大干部群眾開展好這次活動的信心。

值得注意的是,針對開展黨的群眾路線教育實踐活動,中央政治局會議明確提出,以縣處級以上領導機關、領導班子和領導干部為重點,切實加強全體黨員馬克思主義群眾觀點教育。

“開展黨的群眾路線教育實踐活動,一定要抓住領導班子這個重點。”楊春貴說,從領導做起,以身作則,率先垂范,教育才有說服力,制度才有威懾力。只有從領導做起,一級抓一級,說到做到,言必行,行必果,黨風建設才能真正取得成效。

謝春濤認為,縣處級以上領導干部不可能像基層干部一樣天天跟老百姓打交道,脫離群眾的風險更高;同時,基層干部數(shù)量巨大,抓基層干部的作風,更多要靠縣處級以上領導干部。將這一群體作為活動的重點對象,抓住了問題的關鍵。

4.以好的作風取得實效

中央政治局會議要求,要以好的作風組織開展教育實踐活動,牢牢把握正面教育為主、批評和自我批評、講求實效、分類指導和領導帶頭的原則,確保教育實踐活動沿著正確軌道健康深入推進,努力在解決作風不實、不正、不廉上取得實效,在提高群眾工作能力、密切黨群干群關系、全心全意為人民服務上取得實際成效。

辛鳴表示,中央開展這次教育實踐活動,目的是解決“心”的問題,讓廣大黨員干部站穩(wěn)群眾立場,增進群眾感情。為此,一方面要治標,讓人民群眾看到希望;另一方面要治本,多在制度建設上下工夫。

謝春濤也認為,活動一年左右很快就會過去,但通過活動建章立制,并使其長期管用,這樣才真正有價值。在這方面,需要花更大的力氣。

“作風建設不能關起門來搞,不能自娛自樂。”何增科認為,教育實踐活動也要充分運用各種渠道、各種形式,發(fā)動群眾來監(jiān)督、來評價,把群眾滿意作為檢驗標準,讓人民群眾得到實實在在的利益,見到實實在在的成效。

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