讀《大語文》心得體會(huì) 本文簡介：

讀《大語文》心得體會(huì)第一次看到這本書是在7年2班上課偶然看到的，下課大概翻了翻，沒詳細(xì)看，后來在7年4班上課又看到了這本書，于是跟學(xué)生借了來，閱讀一下。剛打開看到前言部分的時(shí)候，就被吸引了，說到選編的宗旨。一、立人。在我看來，不只是語文讀本，其他書籍也一樣，第一點(diǎn)必須是立人，一套好的優(yōu)秀的讀本應(yīng)該承

讀《大語文》心得體會(huì) 本文內(nèi)容：

讀《大語文》心得體會(huì)

第一次看到這本書是在7年2班上課偶然看到的，下課大概翻了翻，沒詳細(xì)看，后來在7年4班上課又看到了這本書，于是跟學(xué)生借了來，閱讀一下。

剛打開看到前言部分的時(shí)候，就被吸引了，說到選編的宗旨。一、立人。在我看來，不只是語文讀本，其他書籍也一樣，第一點(diǎn)必須是立人，一套好的優(yōu)秀的讀本應(yīng)該承擔(dān)著對健全人格培養(yǎng)的重任，現(xiàn)在社會(huì)上各種各樣的誘惑，各種事情都可能影響人們的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。經(jīng)常感慨，現(xiàn)在三觀不正的人越來越多，所以健全人格真的是太重要、太首要的事情，一個(gè)人的人格也承擔(dān)著對未來民族性格塑造的責(zé)任。二、傳承文化薪火。咱們在中國這個(gè)有著源遠(yuǎn)流長、博大精深文化的優(yōu)秀國家當(dāng)中，語文學(xué)科是眾多學(xué)科的基本和根本學(xué)科，雖然我不是語文老師，可是在十幾年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，語文的學(xué)習(xí)也是深入骨髓的，不管教什么學(xué)科，語文一定必須是根本。在一個(gè)國家和一個(gè)民族的文化大業(yè)中，語文承擔(dān)著橋梁的作用，民族文化的信息，精髓，因它而存在，因它而流傳，因它而發(fā)揚(yáng)光大。三、近親母語。語言是一個(gè)民族存在的形式，一個(gè)民族的特質(zhì)、風(fēng)氣、思維方式與審美格調(diào)，都與其休戚相關(guān)。雖然現(xiàn)在外語盛行，但是咱們中國的漢語帶給世界的影響也是與日俱增的，越來越多的外國友人開始親近漢語，了解漢語，學(xué)習(xí)漢語，進(jìn)而親近中國，了解中國，欣賞中國。

讀《大語文》有感

對課程整合的認(rèn)識(shí)

寒假期間閱讀了《大語文》一書，使我對課程整合有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。通過一篇篇生動(dòng)的教學(xué)案例，讓我了解到課程整合并不是簡單的內(nèi)容刪減以及拼湊，而是通過刪減、融合、增補(bǔ)、重組、形成以自主性、體驗(yàn)性、開放性、生成性為主要特征的主題課程。

在這樣的大環(huán)境下，我們作為教師很有必要認(rèn)真研讀、思考自己的課程應(yīng)當(dāng)如何整合，怎樣合理有效的整合才能符合學(xué)生的需要、貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有意義，讓自己的課堂變得更高效。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，對于自身來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，以前備課時(shí)只注重某一課的教學(xué)內(nèi)容，范圍比較狹窄，與其他課時(shí)和其他學(xué)科沒有較大的聯(lián)系，而現(xiàn)在課程整合就要求我們能對各學(xué)科內(nèi)容有著一定的認(rèn)識(shí)，在各學(xué)科教師的共同努力下形成有效的主題模塊。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中漸漸學(xué)會(huì)觸類旁通、舉一反三的學(xué)習(xí)方法以及綜合思考問題的能力。比如，美術(shù)學(xué)科可以和語文學(xué)科相結(jié)合，形成一個(gè)主題課程。在語文課上學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課文，在美術(shù)課上可以做相關(guān)內(nèi)容的手工或者是繪畫。雖然作品只有一份，但是既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了作品的質(zhì)量。

課程整合對我來說是一個(gè)全新的內(nèi)容，也是一個(gè)全新的教學(xué)理念。要讓它真正的在教學(xué)中發(fā)揮作用，有待于我們大家共同的努力。在今后的教學(xué)當(dāng)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，相信在課程整合的道路上會(huì)越走越遠(yuǎn)。

讀《大語文》心得體會(huì) 本文關(guān)鍵詞：心得體會(huì)，語文

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