《讓夢想開花——我和新教育實驗》讀后感 本文簡介：

假期里，有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《讓夢想開花——我和新教育實驗》，通過閱讀我有以下切身體會：正如李老師所言，一個人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在學校就要讀書，讀書就意味著教育，學校就是一個師生共同讀書的樂園。而學生讀書的興趣與水平又直

《讓夢想開花——我和新教育實驗》讀后感 本文內容：

假期里，有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《讓夢想開花——我和新教育實驗》，通過閱讀我有以下切身體會：

正如李老師所言，一個人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在學校就要讀書，讀書就意味著教育，學校就是一個師生共同讀書的樂園。而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。“晨誦—午讀”（包括晨誦、讀寫繪、整本書閱讀）這一兒童生活方式課程中，無論是那些開啟黎明的美麗詩歌，還是那一本本被反復甄選出來的經典著作，都被孩子們深深的喜愛、著迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經典相遇，讓這些經典為孩子們鋪展一個豐厚廣闊的智力背景，這正是兒童課程的真正價值所在，也是我學習感受最深的一點。

我認為，我們每位老師都應該為自己設置一個一生為之奮斗的目標，才能不斷增強責任意識和使命感，才能不斷進行自我挑戰(zhàn)，與理想堅守，以智慧的行動、堅韌的行動，追求教育理想。就像新教育說的那樣，只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。

拓展閱讀：

《和孩子一起涂鴉》讀書感悟

所有的父母都夢想著能夠養(yǎng)育出天才的兒童，樂意花錢為孩子買補腦的營養(yǎng)品，為孩子請家教老師，但父母常常忽略了父母自己的作用。其實，"天才兒童"都有著良好的學習習慣，他們的成功主要歸功于自幼養(yǎng)成的好習慣。在孩子學畫的過程中，如果父母能夠發(fā)揮更大的作用，孩子的藝術之路將會走得更加容易一些。但不是所有的父母自己有繪畫基礎，這時輔導孩子，變成為了一件難題。如何判斷孩子的畫作是否有進步?如何鼓勵孩子、激發(fā)他的興趣?如何通過繪畫培養(yǎng)孩子的想象力和生活情趣，讓他的人格發(fā)展更為全面?如何和孩子一起涂鴉?如何保護他的創(chuàng)意思維?不會畫畫，如何指導孩子畫畫?這些棘手的問題，在本書中都有詳細的解答。

作者李釗，從教多年，現從事美術創(chuàng)作和美術輔導工作。是一位在兒童、青少年藝術教育領域積累了20多年豐富實踐經驗的繪畫教育專家。作者熟悉美術發(fā)展規(guī)律，尊重學生的藝術個性發(fā)展。從教自己的女兒學畫開始，同時輔導了許多熱愛美術的學生。這些學生品學兼優(yōu)，不少人中小學期間便有作品出版和發(fā)表，有的學生多次獲得國家和地區(qū)各級獎勵。

本書淺顯易懂，將繪畫教養(yǎng)融入了家庭教育中，針對不會畫畫的父母，如何在孩子畫畫中啟發(fā)他們細致地觀察世界，讓孩子保持畫畫的樂趣。本書除了詳細的文字介紹，還配有大量范例插圖。這些插圖是作者根據不同年齡段孩子的需要專門繪制的，具有針對性和操作性。

作為新手媽媽的我，這本書讓我很感興趣。我的孩子目前九個月了，我一直覺得陪伴才是最好的教育，哪怕我不是畫家，不會畫畫，我可以在一旁看孩子畫，給他互動和鼓勵，我不會唱歌跳舞，我可以坐在他身旁做他的觀眾，認真的聆聽并給予熱烈的掌聲，即使我什么都不會，我愿意做他的朋友、他的觀眾、他的粉絲，陪伴他一起成長，和他一起學習，而不只是在一旁高高在上，指手畫腳，讓他心生膽怯或反感。為了孩子的成長，我愿從零開始，和他共同學習和進步。

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