高中教師學(xué)習(xí)黨的十九大報告心得體會:不忘初心，腳踏實地；砥礪匠心，繼續(xù)前行 本文簡介：

不忘初心，腳踏實地；砥礪匠心，繼續(xù)前行――學(xué)習(xí)黨的十九大報告心得體會中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會為我們描繪了祖國的宏偉藍(lán)圖，制定了復(fù)興祖國行動路線圖。作為一名教師，我特別關(guān)注十九大中關(guān)于教育方面的內(nèi)容。報告中指出：優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位

高中教師學(xué)習(xí)黨的十九大報告心得體會:不忘初心，腳踏實地；砥礪匠心，繼續(xù)前行 本文內(nèi)容：

不忘初心，腳踏實地；砥礪匠心，繼續(xù)前行

――學(xué)習(xí)黨的十九大報告心得體會

中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會為我們描繪了祖國的宏偉藍(lán)圖，制定了復(fù)興祖國行動路線圖。作為一名教師，我特別關(guān)注十九大中關(guān)于教育方面的內(nèi)容。

報告中指出：優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。健全學(xué)生資助制度，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育、更多接受高等教育。支持和規(guī)范社會力量興辦教育。加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教。辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，大力提高國民素質(zhì)。

報告明確指出了發(fā)展教育的重要性。作為一名教師，我深感肩上責(zé)任重大。報告讓我明白教育在國民發(fā)展中的重要地位，我們要有強烈的使命感，有培養(yǎng)優(yōu)秀社會主義建設(shè)者和接班人的自覺性。也讓我明白作為一名教師，要樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)無止境，隨時更新自己的知識素養(yǎng)和教育觀念，要努力提升自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代化教育對教師的要求，樹立立德樹人的教育思想，跟上實施素質(zhì)教育的要求。時代在進步，知識在更新。假如我們教師還滿足于之前掌握的那點知識，那我們早晚要落伍，要被時代淘汰。否則，我們對不起黨和人民的重托，有愧于“教師”這個光榮稱號。

我們知道，作為一名教師要樹立科學(xué)的人才觀，傳授知識更要培養(yǎng)能力，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要保護好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。要對學(xué)生進行科學(xué)公正的評價，遵循教育規(guī)律，把握學(xué)生的年齡特點，關(guān)注學(xué)生的個性特點，對學(xué)生進行因材施教，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。作為一名教師，更要立足于自己的工作崗位，明確工作目標(biāo)和任務(wù)，明確自己所擔(dān)負(fù)的職責(zé)，圓滿地完成一個個小任務(wù)、小目標(biāo)，如：精心備好每一節(jié)課，扎扎實實的上好每一節(jié)課，批改好每一份作業(yè)，認(rèn)真解答學(xué)生的每一個疑問……

教育是良心的事業(yè)，從教二十多年來，我深深明白：要當(dāng)好一名人民教師，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本職工作。

十九大為我們各行各業(yè)的“匠心“指出了方向和具體要求。工匠精神是指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，追求完美和極致，對精品有著執(zhí)著的堅持和追求，精益求精的精神理念。工匠精神核心內(nèi)涵要求精益求精、一絲不茍、堅持不懈、專心致志等，而這些精神內(nèi)涵恰恰對人民教師的道德素養(yǎng)有非同尋常的意義，可謂教師之魂。

過去，有人將教師稱作“教書匠”。一般認(rèn)為，這是對教師的貶稱，亦用作謔稱，是教師在歷史上地位不高的表現(xiàn)。但是，在新的時代背景下我們對“教書匠”應(yīng)該有新的理解， “匠”應(yīng)是一種獨具匠心，是教育的高造詣與高修養(yǎng)的展現(xiàn)。工匠精神的提出，是時代的必然。有人說，工匠精神是中國“智”造的靈魂。確實，這適用于中國的各行各業(yè)。而我要說的是，工匠精神乃教師之魂。

工匠精神是堅守、甘于寂寞，只為那份永恒的信念。愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。教師要忠于內(nèi)心，身正為范，不論過程多么艱辛，都要義無反顧、堅定勇敢地走下去，為自己所熱愛、所景仰的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的熱忱。

工匠精神是專注。教師要專注，這是一輩子的事業(yè)。于漪說，“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”。那是將教師當(dāng)作自己一輩子的事業(yè)對待，專心致志只為做好這一件重要的事。教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中提到一位歷史老師，“對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課”。教師需要這份專心致志，為自己堅守那份信念下的一輩子的事業(yè)。

工匠精神是高水平。教師要本領(lǐng)高強，善于發(fā)現(xiàn)真善美。教師對教材內(nèi)容了然于心，對教學(xué)方法、教學(xué)技巧等胸有成竹，才敢正視自己的學(xué)生。要給人一杯水，自己得先有一桶水。東拼西湊、捕風(fēng)捉影，絕不會發(fā)現(xiàn)更多更美更好的事物，更不會出真知新知。

工匠精神是精益求精。教師要永不滿足，要追求完美，追求卓越。教師在教學(xué)過程中對教學(xué)技巧、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等的把握運用，亦如雕琢一件件作品，精細(xì)雕琢，臻于完善。

工匠精神是作為人類靈魂工程師的教師的精神之魂。有了這些工匠精神，教師的職業(yè)能力會得到更大提升，才能真正做到中國的筑夢人。我雖不才，愿傾畢業(yè)之力，孜孜求之。

高中教師學(xué)習(xí)黨的十九大報告心得體會:不忘初心，腳踏實地；砥礪匠心，繼續(xù)前行 本文關(guān)鍵詞：初心，砥礪，匠心，心得體會，不忘

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