20*年初，*縣委、縣政府在全縣黨員干部中掀起了 “作風(fēng)建設(shè)年 狠抓落實(shí)年”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，要求全縣黨員干部以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)行整改、不斷塑造自己、大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新?tīng)?zhēng)做人民滿(mǎn)意的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我認(rèn)真反思自己找到了差距，找到了不足。
一、 存在的問(wèn)題和不足
1、 作為主要領(lǐng)導(dǎo)，面對(duì)新世紀(jì)新時(shí)期改革創(chuàng)新的力度不大，缺乏敢拼、敢闖的精神，破舊立新的意識(shí)不濃。
2、 面對(duì)財(cái)政緊張，經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的困難有等靠思想。沒(méi)有在開(kāi)辟籌資渠道，強(qiáng)化勤工儉學(xué)，改善經(jīng)營(yíng)環(huán)境，拓寬經(jīng)營(yíng)范圍，增加收入等方面想辦法，做工作。
3、 對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵和意義理解不夠，把握不準(zhǔn)，師生過(guò)重的負(fù)擔(dān)不能徹底的減輕。
4、 對(duì)學(xué)校存在的辦學(xué)條件差，安全設(shè)施隱患多的問(wèn)題，沒(méi)有積極與主管部門(mén)申請(qǐng)，改善措施不得力。
二、 問(wèn)題的分析及自我反思
針對(duì)上述存在的問(wèn)題我首先進(jìn)行了深刻地理解，反復(fù)思考，從主觀上深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因，對(duì)照檢查，及時(shí)改正。
1、 改革創(chuàng)新方面
回顧多年來(lái)的工作，我一直覺(jué)得埋頭大干，取得了一些成績(jī)，但與群眾的要求對(duì)照，還有許多的不足，主要表現(xiàn)在：
① 改革意識(shí)不濃，改革步伐不大。教育改革伴隨著中國(guó)社會(huì)的改革日新月異，但我們卻收效甚微，原因何在？第一，關(guān)鍵在我們意識(shí)不濃。改革是一場(chǎng)變革，怎樣做，我們?cè)诮夥潘枷肷喜粡氐�，因而因循守舊的思想占了上風(fēng)，滿(mǎn)足于完成上級(jí)交付的任務(wù)，思想認(rèn)識(shí)缺乏改革的勇氣，工作實(shí)際上只是平穩(wěn)地過(guò)渡，久而久之，阻礙了學(xué)校工作的健康進(jìn)行。第二，我們的步伐不快。有時(shí)心中也想在改革上再做文章，有了設(shè)想，涉及到具體運(yùn)行卻沒(méi)了行之有效的辦法，改革的步伐自然不大。究其原因，還是缺乏足夠的改革信念，缺乏拼搏進(jìn)取的精神，遇到困難就畏首畏尾，碰上挫折就草草收兵，如在人事制度的改革上，盡管也制定了聘用制實(shí)施方案，但在實(shí)施中不免滲透了“老好人”的思想，自己捆綁了手腳；又如在教學(xué)改革上有了好些設(shè)想，事到臨頭，又瞻前顧后，怕這怕那，結(jié)果一事無(wú)成。可以這樣說(shuō)，正是領(lǐng)導(dǎo)班子不能高瞻遠(yuǎn)矚，缺乏改革的勇氣，因此學(xué)校在教育改革的進(jìn)程中緩緩而行。
② 創(chuàng)新力度不大，敢想敢干的勁頭不足。我們是縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，但遠(yuǎn)沒(méi)有形成“全面推進(jìn)，特長(zhǎng)卓著”的特色，有些方面我們甚至不能超前于兄弟學(xué)校。這些問(wèn)題的造成與領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新力度不大敢想敢干的勁頭不足有直接關(guān)系，特別是作為主要原因領(lǐng)導(dǎo)的我，在這方面沒(méi)能起到率先垂范的作用。實(shí)驗(yàn)小學(xué)多年來(lái)形成了一套較成功的管理方法，一直受到了上級(jí)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，一旦缺乏了創(chuàng)新意識(shí)，“守?cái)傋?rdquo;的思想就嚴(yán)重起來(lái)，“保榮譽(yù)”的思想也重了起來(lái)。工作上就固步自封，大家敢想敢干的勁頭顯然不能積極調(diào)動(dòng)起來(lái)。管理上的缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致了教學(xué)上的墨守成規(guī)有余，破舊立新不足，有時(shí)是限于某些工作的創(chuàng)新，整體工作的謀劃心中沒(méi)數(shù)。這幾年，我們一直在搞課堂教學(xué)的啟發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，但由于感性認(rèn)識(shí)多，理性認(rèn)識(shí)少，加之眼界不開(kāi)闊，學(xué)習(xí)投入少，因而沒(méi)能取得特別顯著效果。
2、 素質(zhì)教育方面
素質(zhì)教育一直是開(kāi)展工作的靈魂所在，但我做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，主要表現(xiàn)在：
① 學(xué)習(xí)投入少，理解不透徹，動(dòng)作有偏差。領(lǐng)導(dǎo)班子只顧埋頭做事，缺乏全面、系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)，缺乏從“教書(shū)匠”到“教育家”的飛躍，沒(méi)有用新觀念武裝頭腦，仍憑老經(jīng)驗(yàn)辦事，把握不準(zhǔn)素質(zhì)教育內(nèi)涵，工作肯定要走彎路。
② 教師素質(zhì)提高工作缺乏深刻性、有效性，滿(mǎn)足于教師的專(zhuān)科文憑率提高了多少，只看到有了多少省、市、縣的教學(xué)能手，忽視了教師與教學(xué)工作的實(shí)際匹配，忽視了真正從提高學(xué)生入手來(lái)提高教師能力造成了一些教師的“高分低能”，在引導(dǎo)管理上班子的一些方法缺乏深刻性和時(shí)效性。
③ 學(xué)生主人翁的地位不突出。素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)是學(xué)生，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生素質(zhì)能力是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。在實(shí)際工作中，學(xué)生的主人翁地位仍不突出，在課堂教學(xué)中“我要學(xué)”的欲望調(diào)動(dòng)不夠；“我會(huì)學(xué)”的信心建立不夠，“我學(xué)會(huì)”的方法琢磨不夠；在課外活動(dòng)中缺乏“高、精、尖”的專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍，注重了少數(shù)，漏掉了多數(shù)，注重了質(zhì)量，忽視了數(shù)量。
3、 籌措經(jīng)費(fèi)方面
由于我在腦子中存在“沒(méi)法干，干不了”的想法，認(rèn)為學(xué)校的工作中心在教育教學(xué)至于經(jīng)費(fèi)自由國(guó)家安排，這方面也就沒(méi)有投入更多的精力，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)校面臨著經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的困難，影響到了工作的開(kāi)展，使我們清醒地認(rèn)識(shí)到，等靠的思想已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落伍于這個(gè)時(shí)代，自己廣開(kāi)門(mén)路，多方位加大勤工儉學(xué)的力度，開(kāi)辟籌措資金渠道，為學(xué)校工作提供有力的物質(zhì)保障已顯得尤為重要。
4、 辦學(xué)條件方面
實(shí)驗(yàn)小學(xué)是省級(jí)表彰掛牌學(xué)校，但多年來(lái)由于種種原因，辦學(xué)條件雖有一定改善，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，缺乏配套的現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施，學(xué)生班容量偏多，活動(dòng)場(chǎng)所缺乏修整，都不同程度地制約了學(xué)校的工作。我在解決上述問(wèn)題中“等靠”思想嚴(yán)重，自己動(dòng)手解決問(wèn)題能力不高，在許多工作面前束手無(wú)策。
三、 今后的整改措施
對(duì)照以上認(rèn)識(shí)，反思自身的工作，我越發(fā)感到“有則改之”的迫切性和重要性，認(rèn)為在今后的工作中要著重抓好以下幾方面的工作：
1、 建設(shè)一支作風(fēng)過(guò)硬，開(kāi)拓進(jìn)取，勇于改革創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子，“火車(chē)跑得快，全憑車(chē)頭帶”，如何更有效地發(fā)揮“龍頭”作用我的打算是：
a、 強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。“作風(fēng)建設(shè)年，狠抓落實(shí)年”教育活動(dòng)的深入開(kāi)展，使我們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。不學(xué)習(xí)，思想認(rèn)識(shí)不會(huì)有提高，不學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)水平不會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。學(xué)習(xí)是提高自身思想素質(zhì)，工作的動(dòng)力和源泉。我在工作所表現(xiàn)出來(lái)的缺乏改革創(chuàng)新的精神與學(xué)習(xí)不夠有直接聯(lián)系，沒(méi)有強(qiáng)化學(xué)習(xí)，我才會(huì)工作認(rèn)識(shí)上舉棋不定，隨波逐流，沒(méi)有強(qiáng)化學(xué)習(xí)，我才會(huì)在工作方法上缺乏信心，一籌莫展。今后的學(xué)習(xí)，一要形成制度，二要講求效益，便于整體素質(zhì)有大的提3、積極籌措資金，改善辦學(xué)條件。在上級(jí)支持幫助的基礎(chǔ)上想方設(shè)法，精打細(xì)算，廣開(kāi)門(mén)路，使學(xué)校軟硬件實(shí)施達(dá)到一流。
時(shí)代的發(fā)展需要有創(chuàng)新的目標(biāo)，超前的思路，過(guò)人的膽識(shí)，有效的措施，我一定要借著“作風(fēng)建設(shè)年、狠抓落實(shí)年”的浩蕩東風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，不斷充實(shí)自己，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和科學(xué)發(fā)展的態(tài)度，努力做好本職工作。
高。
b、 深入實(shí)踐，摸索經(jīng)驗(yàn)。過(guò)去班子成員一直遵循“把關(guān)跑線(xiàn)蹲點(diǎn)”的方法，但沒(méi)有系統(tǒng)地整理出行之有效的模式，干得多，總結(jié)少，沒(méi)有持的提高。今后的工作要做到三個(gè)深入：深入年級(jí)，深入班級(jí)，深入學(xué)生，切實(shí)找到管理體制工作的切入點(diǎn)，積極為學(xué)校整體工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
2、 以教學(xué)為中心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程
如何突出中心？我們?cè)谌矫嬉Γ阂皇歉掳嘧映蓡T理念，敢于立新，在建設(shè)全新的實(shí)驗(yàn)小學(xué)上構(gòu)筑思路，巧做文章，既要吸收和借鑒過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)，更要在突破自我上下功夫，使實(shí)驗(yàn)小學(xué)成為“基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)一流、風(fēng)格突出、卓有成效”的示范校；二是抓好教師隊(duì)伍的管理，要注重教師工作中實(shí)際教學(xué)素質(zhì)的提高和更新，提供良好的“加油”“注水”發(fā)展環(huán)境，切實(shí)為教師生活排憂(yōu)解難。要確立科學(xué)合理的教師工作評(píng)價(jià)制度，有效調(diào)動(dòng)工作積極性，創(chuàng)造性地完成教育教學(xué)任務(wù)。今后要在教師中間啟動(dòng)“精品教師”工程，什么是精品教師？要德才兼?zhèn)�，學(xué)識(shí)淵博，特長(zhǎng)突出，成績(jī)顯著，每年評(píng)出三至五名，成為樣板，學(xué)校要大力表彰，達(dá)到“以點(diǎn)帶面”的效果。三是為學(xué)生的健康發(fā)展提供舞臺(tái)，要繼續(xù)探索啟發(fā)創(chuàng)新改革實(shí)驗(yàn)中成功的經(jīng)驗(yàn)做法，加大教學(xué)研究活動(dòng)的開(kāi)展力度，使課堂四十分鐘成為學(xué)生吸納知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)品格的良好時(shí)機(jī)；要繼續(xù)繼承過(guò)去第二課堂活動(dòng)中有效的做法，在培養(yǎng)一批尖子的基礎(chǔ)上提高一大批，空出一大批，力爭(zhēng)使活動(dòng)形成規(guī)模，上臺(tái)階，出質(zhì)量；各種活動(dòng)都要圍繞使學(xué)生得到鍛煉、充實(shí)、提高的目的進(jìn)行，寧精勿濫，搞一次要成功一次，切實(shí)起到有效作用。
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