語(yǔ)文悠我心 本文簡(jiǎn)介：

語(yǔ)文悠我心作者：陳梓燁“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波�！辈恢獮楹危�耳旁漾起了曾經(jīng)稚嫩的童聲，卻已手持著筆，按著白紙，看著綴滿字跡的另一頁(yè)，在言語(yǔ)之間回首望著。“我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，也就是中文，學(xué)習(xí)一切有關(guān)于它，便是語(yǔ)文。”曾經(jīng)的老師是這么說的，我們也便是這么想的。語(yǔ)文起初便是了解漢字的每

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語(yǔ)文悠我心

作者：陳梓燁

“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波�！辈恢獮楹危�耳旁漾起了曾經(jīng)稚嫩的童聲，卻已手持著筆，按著白紙，看著綴滿字跡的另一頁(yè)，在言語(yǔ)之間回首望著。

“我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，也就是中文，學(xué)習(xí)一切有關(guān)于它，便是語(yǔ)文�！痹�經(jīng)的老師是這么說的，我們也便是這么想的。

語(yǔ)文起初便是了解漢字的每一音、一畫、一意，重復(fù)地聽著、讀著、寫著，筆下的字符變成了筆畫，筆畫又成了字，字又成了句，一次又一次的重復(fù)，寫的句多了，便到了下一階段——作文。從敘事的流水賬到能夠被老師稱贊、夸獎(jiǎng)，心中也有些小自豪。

漸漸地，開始意識(shí)到語(yǔ)文就在生活中，我們離不開它，宛如大樹離不開土壤，魚兒離不開河水，我們離不開空氣一般。有的同學(xué)說長(zhǎng)大想當(dāng)作家，有的同學(xué)說要當(dāng)語(yǔ)文老師，而我腦中泛白，像皚皚白雪成堆地鋪滿了大地，將那有生機(jī)、有色彩的物覆蓋了厚厚的一層——對(duì)語(yǔ)文，我沒任何感覺。

直到一次，一位校外老師來上課，讓每人在筆記本上寫“語(yǔ)文是美的，學(xué)語(yǔ)文是種享受。”可這美，又何在？我方才開始尋思。

放假回故鄉(xiāng)，爺爺正戴著他那銀框的老花鏡，一絲不茍地看著書，感到不解，便去尋問，有何好看？

“這是對(duì)語(yǔ)文的欣賞啊！了解作者的感情，熏陶自己心中那種情懷呀！還記得兒時(shí)教你的古詩(shī)嗎？背幾首來聽聽吧！”“忘了�！彼�稀疏的銀絲下，濃眉與小眼一配合，展露出驚訝又有少許失望的表情，少頃，曾是老師的他又誨人不倦地教起我來，沒有理會(huì)如池水中的波紋一般，那時(shí)間的痕跡。

風(fēng)輕輕地吹著，吹著這片古老的土地，吹動(dòng)了叢叢綠色屏障，沙沙作聲；吹起只只鳥雀空中歡呼雀躍；吹起悠悠的笛鳴，喚起多少人的思念��！

時(shí)間真快啊！帶走了往事，又向前走了，帶著那溫習(xí)過的幾首古詩(shī)，領(lǐng)著我匆匆而行。

坐著窗邊，看著身邊的景，很美，卻遠(yuǎn)不及故鄉(xiāng)。想起老師曾說的：語(yǔ)文，便是記下心中所想的一切。手中的筆便不禁地?fù)]舞了起來，我想讓他人領(lǐng)略故鄉(xiāng)之美，也助我憶起爺爺?shù)拇緲�，讓我這心中不忘故鄉(xiāng)的人，能釋放一二吧！

這便是我心中的語(yǔ)文，屬于我的語(yǔ)文。待那悠遠(yuǎn)的笛聲響徹云霄，我還會(huì)記得，那地方和那些人兒啊！

語(yǔ)文悠我心 本文關(guān)鍵詞：我心，語(yǔ)文

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