箕城小學(xué)開展公民素養(yǎng)教育的實(shí)施方案

箕城小學(xué)開展公民素養(yǎng)教育的實(shí)施方案

培養(yǎng)合格公民，是現(xiàn)代學(xué)校的重大使命，青少年時(shí)期是公民意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期。根據(jù)晉中市教育局《關(guān)于整體構(gòu)建中小學(xué)序列化德育體系的意見(jiàn)》和縣教育局《關(guān)于在全縣中小學(xué)開展公民素養(yǎng)教育的實(shí)施方案》的要求，特制訂《箕城小學(xué)開展公民素養(yǎng)教育的實(shí)施方案》。具體要求如下：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持德育為先，立德樹人。加強(qiáng)現(xiàn)代公民意識(shí)教育，樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。

二、總體目標(biāo)

公民素養(yǎng)教育的總體目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生正確處理“四個(gè)關(guān)系”，即：“人與人、人與自然、人與社會(huì)、民主與法治”的關(guān)系，通過(guò)建立“課題引領(lǐng)、主題帶動(dòng)、實(shí)踐驅(qū)動(dòng)、行政推動(dòng)”的運(yùn)行機(jī)制，教育學(xué)生樹立服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。

處理“人與人”的關(guān)系主要是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)關(guān)心自己，關(guān)心他人，懂得維護(hù)人與人之間互相尊重、合作互助的規(guī)范，包括助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、舉止文明、講究禮貌等美德和風(fēng)尚。

處理“人與自然”的關(guān)系主要是教育學(xué)生學(xué)會(huì)共處，懂得維護(hù)公共生活秩序的規(guī)范，包括遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、保護(hù)環(huán)境等。

處理“人與社會(huì)”的關(guān)系主要是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做事，懂得維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)與尊嚴(yán)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。懂得維護(hù)公共生活秩序，遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)。樹立服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。處理“民主與法治”的關(guān)系主要是教育學(xué)生懂得民主與法制密不可分。既要承認(rèn)個(gè)人價(jià)值，尊重自己與他人的人格，充分發(fā)揮自己在班級(jí)和學(xué)校管理中的積極性和能動(dòng)性，又要有法可依，使學(xué)生樹立法律意識(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任，自覺(jué)接受制度的約束和監(jiān)督。三、學(xué)校目標(biāo)

1、促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新（1）培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，強(qiáng)化記憶和學(xué)會(huì)思考。

（2）指導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)習(xí)筆記，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（3）指導(dǎo)學(xué)生選擇、掌握一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)收集、選擇、整理信息，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（4）培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)精神。（5）發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。

（6）組織學(xué)生開展小發(fā)明、創(chuàng)造等活動(dòng)。2、引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)審美

（1）學(xué)做文明人，待人有禮貌，會(huì)講普通話，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。（2）遵紀(jì)守法，遵守校紀(jì)校規(guī)，遵守公共秩序和交通規(guī)則。（3）熱愛(ài)集體，誠(chéng)實(shí)守信，助人為樂(lè)。（4）注意個(gè)人形象，能分辨丑與美。

（5）愛(ài)好音樂(lè)、美術(shù)，會(huì)制作簡(jiǎn)單的工藝制品，積極參加文娛活動(dòng)。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活

（1）教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。

（3）教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果，積極參加家務(wù)活動(dòng)、公益活動(dòng)，自己的事情自己做，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。四、實(shí)施途徑

開展公民素養(yǎng)教育主要以課題引領(lǐng)和主題活動(dòng)等公民實(shí)踐活動(dòng)為載體組織實(shí)施，讓學(xué)生在自主體驗(yàn)與感悟中，拓展公民知識(shí)，強(qiáng)化公民意識(shí)，涵養(yǎng)公民素養(yǎng)，提高公民技能。

課題引領(lǐng)的六個(gè)步驟：（1）確認(rèn)問(wèn)題；（2）選擇問(wèn)題；（3）研究問(wèn)題；（4）制定方案；（5）模擬聽(tīng)證；（6）總結(jié)反思。

主題活動(dòng)的四個(gè)步驟：（1）確定主題；（2）制定計(jì)劃；（3）組織實(shí)施；（4）效果評(píng)價(jià)。五、行動(dòng)要求

組織實(shí)施公民素養(yǎng)教育具體要做到以下幾個(gè)方面：

一是圍繞“一個(gè)中心”，即：課題和主題活動(dòng)選擇要圍繞“四個(gè)關(guān)系”展開，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從社會(huì)生活中選擇提煉。

二是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)延伸”，即：把主體意識(shí)和合作精神延伸到學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)中，延伸到學(xué)生參與的一切活動(dòng)中。

三是做到“三個(gè)納入”，即：納入學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課系列；納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中；將教師輔導(dǎo)活動(dòng)的數(shù)量、質(zhì)量及效果納入教師教學(xué)工作考核之中。

四是達(dá)到“四個(gè)確定”即：確定活動(dòng)的具體時(shí)間、確定專業(yè)輔導(dǎo)教師、確定合適的活動(dòng)內(nèi)容、確定規(guī)范的活動(dòng)程序。

五是做到“五有”即：每個(gè)活動(dòng)要有計(jì)劃、有記載、有實(shí)踐、有成果、有實(shí)效。

達(dá)到教師、學(xué)生、教材、教法彼此間的和諧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)審美，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成自主、合作、探究的好習(xí)慣，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生知、悟、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展。

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加強(qiáng)箕城小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施方案

為深入貫徹落實(shí)教育局“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)班主任工作促進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的意見(jiàn)”充分發(fā)揮班主任教師在學(xué)校教育工作中的骨干作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校班主任工作，促進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，制定班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)實(shí)施方案：

實(shí)施“123”規(guī)劃。即：“一個(gè)加強(qiáng)”（加強(qiáng)常規(guī)管理），“兩個(gè)學(xué)會(huì)”（學(xué)會(huì)精神關(guān)懷，學(xué)會(huì)班級(jí)建設(shè)），“三個(gè)落實(shí)”（認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)制度、考核制度、表彰制度）。

一、一個(gè)加強(qiáng)：加強(qiáng)常規(guī)管理：

（一）進(jìn)一步明確班主任工作的基本任務(wù)和班主任工作職責(zé)班主任工作的基本任務(wù)：

1、引導(dǎo)學(xué)生并共同確定切合班級(jí)實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)，制定班級(jí)工作計(jì)劃，建立班級(jí)管理制度。

2、重視學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，建立學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制。

3、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)、學(xué)校及社會(huì)之間關(guān)系，組織班級(jí)教育活動(dòng)。4、保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，關(guān)注學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)養(yǎng)成，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)的能力，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣和高尚道德品質(zhì)的形成。

5、班主任專業(yè)勞動(dòng)的核心內(nèi)容是關(guān)懷學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng)。班主任工作職責(zé)：

1,進(jìn)行班級(jí)日常管理：制定班級(jí)工作計(jì)劃，建立學(xué)生檔案，形成班級(jí)管理機(jī)制，指導(dǎo)班委會(huì)、少先隊(duì)開展工作，組織開展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，提高學(xué)生的自我管理能力。堅(jiān)持正確教育為主，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生要?jiǎng)又�以情、曉之以理，進(jìn)行耐心誠(chéng)懇的批評(píng)教育。重視學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生安全防范和自我保護(hù)能力，及時(shí)妥善處理學(xué)生校內(nèi)傷害事故，并及時(shí)上報(bào)，依法保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，保證學(xué)生的身心健康。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生精神生活，豐富學(xué)生內(nèi)心情感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、廣泛開展思想道德教育：班主任的專業(yè)勞動(dòng)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。道德教育是師生共同參與的相互教育與自我教育、教學(xué)相長(zhǎng)、品德共進(jìn)的活動(dòng)。因此，要求班主任應(yīng)掌握道德教育的原理、方法和具有必要的教師道德。同時(shí)班主任還要教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)校，文明懂禮，正直守信。引導(dǎo)學(xué)生明辯是非、善惡、美丑，從身邊的小事做起，逐步樹立正確的理想信念，樹立社會(huì)主義榮辱觀，確立遠(yuǎn)大志向，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，形成積極向上的心理品質(zhì)。關(guān)愛(ài)和幫助在學(xué)習(xí)、生活等方面有特殊困難的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想實(shí)際、個(gè)性差異以及社會(huì)、家庭的影響，提出不同的教育要求，提高教育的針對(duì)性和時(shí)效性。3、培養(yǎng)公民素養(yǎng)：認(rèn)真實(shí)施教育部新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教育學(xué)生遵紀(jì)守法，增強(qiáng)責(zé)任感，提高學(xué)生的法律素質(zhì)和自理自律自強(qiáng)能力。

4、要組織好班集體活動(dòng)：根據(jù)班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真組織班隊(duì)會(huì)課，指導(dǎo)學(xué)生積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)形式新穎、吸引能力強(qiáng)、寓教于樂(lè)的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的積極性，滿足學(xué)生興趣愛(ài)好，豐富學(xué)生精神生活，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感。

5、經(jīng)常與任課教師交流研討：經(jīng)常與課任教師溝通，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，共同研究促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的策略。

6、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍：保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。指導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷更新教學(xué)觀念，進(jìn)一步提高教學(xué)能力和水平，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、思維與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到良好的發(fā)展。

7、重視家庭與學(xué)校的聯(lián)系：重視了解學(xué)生校外表現(xiàn)情況，幫助家長(zhǎng)做好家庭教育工作，建立家校聯(lián)系制度。班主任對(duì)本班學(xué)生要上門家訪或電話家訪。每學(xué)期召開1－2次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)生成長(zhǎng)情況，展示學(xué)生取得的成果，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)一起研討子女的教育問(wèn)題、互相了解、互相溝通，形成家校教育合力，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持。

8,建立發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制：把過(guò)程性評(píng)價(jià)作為重要的評(píng)價(jià)方式，建立客觀、公正、科學(xué)的學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、日常教育活動(dòng)的即時(shí)評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生自我反思、自我認(rèn)識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。指導(dǎo)學(xué)生充分利用好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，認(rèn)真填寫《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，做好學(xué)生日常成長(zhǎng)記錄工作，科學(xué)公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的操行。

9,創(chuàng)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系：主動(dòng)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，主動(dòng)協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系，努力縮短師生間的心理距離，增進(jìn)師生情感交流和體驗(yàn)，營(yíng)造良好的心理氛圍，發(fā)揮教育的心理效應(yīng)。做學(xué)生的朋友和導(dǎo)師。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，凡是要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。做到以身作則、率先垂范。10,強(qiáng)化教育研究：善于觀察學(xué)生，掌握學(xué)生個(gè)性的心理品質(zhì)和發(fā)展?fàn)顩r，掌握學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的家庭、社會(huì)的基本環(huán)境，認(rèn)真研究學(xué)生心理成長(zhǎng)規(guī)律。研究班級(jí)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，改進(jìn)班主任工作的方法，提高教育效益。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和反思，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高個(gè)人素養(yǎng)。

二、“兩個(gè)學(xué)會(huì)”：學(xué)會(huì)精神關(guān)懷，學(xué)會(huì)班級(jí)建設(shè)。（一）、學(xué)會(huì)精神關(guān)懷：

班主任最根本的教育理念，最重要的教育品質(zhì)就是學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的。學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重、理解、信任學(xué)生，是對(duì)班主任專業(yè)化的必然要求。關(guān)心以尊重為前提，學(xué)會(huì)關(guān)心必須學(xué)會(huì)尊重。學(xué)會(huì)關(guān)心，包括學(xué)會(huì)合乎理性的關(guān)愛(ài)，認(rèn)識(shí)關(guān)愛(ài)與尊重、關(guān)愛(ài)與被關(guān)愛(ài)、關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求的關(guān)系；學(xué)會(huì)尊重，就是學(xué)會(huì)對(duì)人的生命的關(guān)注，要學(xué)會(huì)尊重人的自然生命，更要學(xué)會(huì)尊重人的人格，尊重人的精神生命；理解是對(duì)人的心靈世界的理解，班主任要學(xué)會(huì)與學(xué)生相互理解、相互感悟、相互激勵(lì)、相互涌動(dòng)、相互發(fā)現(xiàn)、相互創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展；相信每個(gè)學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，相信每個(gè)學(xué)生都有積極進(jìn)取的愿望，相信每個(gè)學(xué)生都能成材。（二）、學(xué)會(huì)班級(jí)建設(shè)：

組織、教育、管理班級(jí)的知識(shí)和能力，是班主任專業(yè)化特有的主要的要求。搞好班級(jí)建設(shè)班主任必須提高以下各方面的能力：形成適宜的班級(jí)教育目標(biāo)的能力。善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，共同討論、制定班級(jí)教育目標(biāo)；目標(biāo)始終定位在學(xué)生的發(fā)展上，有針對(duì)性體現(xiàn)班級(jí)特色，體現(xiàn)發(fā)展性要求。

組織班級(jí)教育活動(dòng)的能力。善于組織多種多樣的班級(jí)教育活動(dòng)，切實(shí)提高教育活動(dòng)的實(shí)效性，防止形式主義。善于讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我、發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)自我。

優(yōu)化班級(jí)文化的能力。具有建設(shè)富有生命活力的班級(jí)文化的能力，發(fā)展積極的班級(jí)精神，形成有特色的班級(jí)文化。學(xué)會(huì)在班級(jí)文化創(chuàng)造中發(fā)展學(xué)生。

人性化班級(jí)管理能力。具有以人為本管理理念，能充分發(fā)揮人的積極性。為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

形成班級(jí)教育合力的能力。善于拓展班級(jí)育人空間，依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，使班級(jí)教育與學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育形成整合一致的教育合力。

具有發(fā)展性評(píng)價(jià)的能力。發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容主要是對(duì)學(xué)生德行發(fā)展、心理發(fā)展、能力發(fā)展的評(píng)價(jià)，善于根據(jù)不同的情境、不同的學(xué)生，運(yùn)用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。給學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)宜人性化、個(gè)性化、審美化。

三、“三個(gè)落實(shí)”：認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)制度、考核制度、表彰制度。（一）、認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)制度

采用多種培訓(xùn)方式提高班主任專業(yè)化水平：

實(shí)踐體驗(yàn)，感悟?qū)�業(yè)內(nèi)涵；閱讀經(jīng)典，與教育家對(duì)話；自學(xué)反思，從寫教育隨筆做起；同行交流，構(gòu)建網(wǎng)上平臺(tái)；課題研究，提升自身專業(yè)素質(zhì)。

制定班主任培訓(xùn)計(jì)劃，將班主任培訓(xùn)做為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。開展崗前和崗位培訓(xùn)，從專業(yè)理念（發(fā)揮學(xué)生的潛能，相信每一位學(xué)生都能成功”的人才觀、“以學(xué)生發(fā)展為核心”的教育評(píng)價(jià)觀）、專業(yè)精神（關(guān)愛(ài)精神、敬業(yè)樂(lè)業(yè)精神、學(xué)而不厭精神、教育創(chuàng)新精神、勇于負(fù)責(zé)精神等等）專業(yè)道德（愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、獻(xiàn)身教育、熱愛(ài)學(xué)生、促進(jìn)發(fā)展、以身作則、為人師表等等）、專業(yè)知識(shí)（現(xiàn)代班集體建設(shè)要素、比較完善的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)、邊緣學(xué)科和新學(xué)科知識(shí)、最新科學(xué)技術(shù)和社會(huì)科學(xué)信息等等）、專業(yè)能力（學(xué)習(xí)能力、組織能力、交際能力、科研能力、洞察能力、自我發(fā)展能力、創(chuàng)新能力等等）等方面對(duì)班主任進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，定期開展班主任工作論壇，交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，組織班主任進(jìn)行社會(huì)考察，提高班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和工作及研究能力，提高班主任專業(yè)化水平。班主任立足崗位發(fā)展，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，賦予自己以專業(yè)形象。在專業(yè)道德上，完成從教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者到教師生命的提升者的轉(zhuǎn)型；

在專業(yè)知識(shí)上，完成從知識(shí)體系的完善者到知識(shí)體系的拓寬者的轉(zhuǎn)型；

在專業(yè)能力上，完成從教育研究的跟隨者到教育研究的先行者的轉(zhuǎn)型；

在專業(yè)文化上，完成從教育理論的消費(fèi)者到教育理論的創(chuàng)生者的轉(zhuǎn)型；

在專業(yè)智慧上，完成從教育智慧的守望者到教育智慧的生發(fā)者的轉(zhuǎn)型。

在具體實(shí)踐中，班主任從自己的教育理念的形成與豐富、教育原則的確定與堅(jiān)守、教育內(nèi)容的開發(fā)、教育策略的選取、良好的工作習(xí)慣的養(yǎng)成與堅(jiān)持等五個(gè)維度來(lái)全面提升自己的專業(yè)水準(zhǔn)。（二）、認(rèn)真落實(shí)考核制度。

班主任應(yīng)該由取得教師資格、教育思想端正、教育觀念新，熱愛(ài)本職工作，責(zé)任心強(qiáng)。為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，關(guān)愛(ài)學(xué)生，有較高人文素養(yǎng)及奉獻(xiàn)精神，有一定教育教學(xué)水平、政治思想修養(yǎng)和組織管理能力的教師擔(dān)任。班主任要嚴(yán)格執(zhí)行《班主任工作暫行規(guī)定》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，切實(shí)履行工作職責(zé)，善于總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真參加班主任工作培訓(xùn)。

班主任要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，善于做學(xué)生思想工作，具有符合素質(zhì)教育要求的教育觀和較強(qiáng)的教育教學(xué)和組織能力，掌握教育學(xué)和心理學(xué)的基本知識(shí)和方法，熟悉相關(guān)法律法規(guī)；品質(zhì)高尚，為人師表，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和較強(qiáng)的人際溝通能力。嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)估細(xì)則，日清、月結(jié)、年總結(jié)，做細(xì)做實(shí)。（三）、認(rèn)真落實(shí)表彰制度。

建立班主任激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。采取切實(shí)有效的措施，構(gòu)建積極有效的班主任工作激勵(lì)機(jī)制。班主任工作是學(xué)校教育中特殊重要崗位。在教師中營(yíng)造以從事班主任工作為榮的氛圍。班主任工作記入工作量，并提高班主任工作量的權(quán)重。努力改善班主任待遇，適當(dāng)提高班主任津貼。在評(píng)優(yōu)、評(píng)先及學(xué)校各項(xiàng)評(píng)比上，同等條件下，優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任。適當(dāng)安排班主任的教學(xué)任務(wù)，使他們既能上好課又能做好班主任工作。在對(duì)教師進(jìn)行年度考核時(shí)，班主任工作情況應(yīng)列為考核的重要內(nèi)容，優(yōu)秀班主任或班主任工作時(shí)間較長(zhǎng)的教師，可優(yōu)先享有進(jìn)修、培訓(xùn)、深造等方面的待遇。完善班主任獎(jiǎng)勵(lì)制度，充分發(fā)揮名優(yōu)班主任的榜樣示范作用。將優(yōu)秀班主任的表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入教師、教育工作者的表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系之中，定期表彰優(yōu)秀班主任。每年評(píng)選3名優(yōu)秀班主任，并向教育局推薦，對(duì)獲獎(jiǎng)的班主任將給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)榜樣激勵(lì)和典型示范，形成人人爭(zhēng)做班主任，個(gè)個(gè)爭(zhēng)做優(yōu)秀班主任的良好氛圍。

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