hyyzixin-教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析:

1、三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥(niǎo)魚蟲(chóng)、日月星空的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準(zhǔn)備。

3、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。5、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。6、本年級(jí)共1個(gè)班,有10人。二、教材分析:

本冊(cè)教科書，設(shè)計(jì)了大量的探究性活動(dòng)，希望學(xué)生對(duì)每一個(gè)科學(xué)概念的發(fā)展都是建立在已有認(rèn)識(shí)、探究所獲得的事實(shí)和邏輯思維加工的基礎(chǔ)之上。同時(shí)希望學(xué)生在具體概念的基礎(chǔ)上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。

在科學(xué)探究方面，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)探究能力和發(fā)展對(duì)科學(xué)探究的理解力是同樣重要的。通過(guò)本冊(cè)的學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡(jiǎn)單科學(xué)問(wèn)題的能力；進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對(duì)比觀察的能力；多次重復(fù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力；綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得證據(jù)，經(jīng)過(guò)思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力。在對(duì)科學(xué)探究的理解力方面，希望學(xué)生能認(rèn)識(shí)到，將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋，更具說(shuō)服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用工具會(huì)幫助我們更精確地獲得事實(shí)。

顯然，對(duì)證據(jù)的重視，理性的思考，大膽的質(zhì)疑，是科學(xué)態(tài)度的重要標(biāo)志，也是本冊(cè)教科書中發(fā)展學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的重要內(nèi)容。同時(shí)，由于學(xué)生剛開(kāi)始科學(xué)學(xué)習(xí)，在小組中友好合作的意識(shí)，積極參與班級(jí)討論的習(xí)慣也是需要加強(qiáng)和培養(yǎng)的。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ�活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、實(shí)驗(yàn)落實(shí)措施：

1、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。4.注意搜集第一手資料，教會(huì)學(xué)生觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。

6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。五、具體實(shí)驗(yàn)安排：

周次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容演示分組√√√√種子、白紙、放大鏡小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等種植在玻璃杯里的四季豆試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、2出土后幼苗的變化√植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花、記錄單。2植物莖的作用√生長(zhǎng)四周的鳳仙花、植物光合作用的課件、芹菜、紅墨水、玻璃杯教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。放大鏡，直尺，天平;學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶放大鏡，直尺，天平;學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶蠶蛹，放大鏡蠶蛹，放大鏡蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。蠶蛾蠶蛾有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片、資料和課件。實(shí)驗(yàn)器材1觀察植物的種子1播種1植物根的生長(zhǎng)1研究根的作用3研究花變果實(shí)的過(guò)程3觀察鳳仙花的果實(shí)3我們收獲了種子4蠶卵里孵出了新生命4從卵里出來(lái)的小生命4觀察蠶的外形和行為5蠶還會(huì)長(zhǎng)成什么樣5觀察蠶蛹5觀察蠶繭和蠶絲6觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為6蠶蛾是什么7觀察其他動(dòng)物的生命周期√√√√√√√√√√√√

7不同的生命周期√有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片、資料和課件。o歲一9歲我們的生長(zhǎng)變化”班級(jí)大表，“各年齡段人的7我們的一生√身體特點(diǎn)”班級(jí)大表，嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)、活動(dòng)能力的影像資料。8比較水的冷熱√4杯不同冷熱的水（自來(lái)水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水）體溫計(jì)（1）、氣溫計(jì)（1）、水溫計(jì)（刻度范圍-20℃110℃）（2）4杯不同冷熱的水（自來(lái)水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒8觀察溫度計(jì)√9測(cè)量水的溫度√出的燙水），4支水溫計(jì)（刻度范圍在-20℃110℃），水溫測(cè)量記錄表9冰的觀察√觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤保溫杯1只、冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來(lái)水）、水溫計(jì)1支、食鹽。燒杯一只（內(nèi)盛小半杯冰塊）度計(jì)4支，冰融化時(shí)10水在什么溫度時(shí)結(jié)冰√10觀察冰的融化√溫度記錄表（參考書P50），冰融化時(shí)周圍空氣溫度記錄表，10加快冰的融化√可封口的小塑料袋1只、冰塊1塊（要求每組的塑料袋、冰塊的形狀、大小規(guī)格一樣）。3只大小、形狀一樣的玻璃杯（其中一杯裝清水、一杯11水珠的形成與冰有關(guān)嗎√裝冰塊）。12水到哪里去了12加熱能加快水蒸發(fā)嗎13空氣中的水√√√淺碟子1只、半碟清水、記號(hào)筆1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯熱水。淺碟子1只、半碟清水、記號(hào)筆1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯熱水。水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃杯13水的各種形態(tài)√1只，冰塊1杯，食鹽14水的三態(tài)循環(huán)14我們知道的磁鐵√√云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料各種各樣的磁鐵磁鐵和被測(cè)試物品:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻14磁鐵能吸引什么物體√璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品(材料的種類多一些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品15磁鐵什么地方的磁力大15磁鐵兩極的研究15磁極與方向√√√小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵

磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座，上節(jié)課使用的無(wú)標(biāo)識(shí)的16磁極是怎么樣相互作用的√磁鐵，其他形狀的沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵。4個(gè)6個(gè)大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個(gè)杯16磁力的大小會(huì)變化嗎√子(或其他支撐物)，薄木片、回形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶。16指南針16做一個(gè)指南針√√指南針強(qiáng)力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、盒式指南針

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小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

《新標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”，“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。這標(biāo)志著，小學(xué)科學(xué)課程在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式方面都將發(fā)生重大的變化。一、教材分析：

本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容主要由“植物”“動(dòng)物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”這四個(gè)單元組成。

1．“植物”這個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、研究大樹(shù)和樹(shù)葉的活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，利用課外時(shí)間在校內(nèi)外進(jìn)行一些觀察植物和搜集樹(shù)葉的活動(dòng)；讓學(xué)生在對(duì)大樹(shù)和美麗的樹(shù)葉的觀察研究活動(dòng)中產(chǎn)生情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)護(hù)草木，保護(hù)環(huán)境”的教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中，獲取關(guān)于葉的顏色、形狀、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的知識(shí)。

2．“動(dòng)物”單元引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)；并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀察特征、分類特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來(lái)自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)。3．“我們周圍的材料”單元能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。對(duì)生活中的常見(jiàn)物品從材料角度進(jìn)行分類�？偨Y(jié)木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。

4．“水和空氣”單元學(xué)生能利用自己的感官和簡(jiǎn)單的器材（瓶子、臉盤等），通過(guò)觀察、對(duì)比等方法收集整理關(guān)于水的資料，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問(wèn)題，并能用多種方法（語(yǔ)言、文字、符號(hào)等）將通過(guò)觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來(lái)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

通過(guò)本冊(cè)的學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡(jiǎn)單科學(xué)問(wèn)題的能力；進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對(duì)比觀察的能力；多次重復(fù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力；綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得證據(jù)，經(jīng)過(guò)思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力。在對(duì)科學(xué)探究的理解力方面，希望學(xué)生能認(rèn)識(shí)到，將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋，更具有說(shuō)服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用工具會(huì)幫助我們更精確地獲得事實(shí)。二、學(xué)生分析：

三年級(jí)共有學(xué)生7人，這些學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村家庭，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽(tīng)課的技巧、課外知識(shí)的視野相對(duì)不如本地學(xué)生。課堂上看來(lái)很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問(wèn)三不知，因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。2、使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。3、以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。四、實(shí)驗(yàn)措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。五、實(shí)驗(yàn)安排：

周次1觀察大樹(shù)1觀察小草2觀察水生植物2觀察植物的葉3植物發(fā)生了什么變化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容演示分組實(shí)驗(yàn)器材√記錄紙、軟尺、蠟筆、放大鏡√記錄紙、軟尺、放大鏡√幾種常見(jiàn)的水生植物，水槽、記錄紙√幾種常見(jiàn)的植物的葉子，水槽、記錄紙√尺、4張不同大小的葉，記錄表。樹(shù)木四季變化的圖片。3植物的共同特點(diǎn)4尋訪小動(dòng)物4觀察蝸牛的身體、運(yùn)動(dòng)及飼養(yǎng)蝸牛5觀察蝸牛吃食物及繼續(xù)觀察蝸牛5觀察蚯蚓的身體及反應(yīng)6觀察螞蟻6觀察金魚7動(dòng)物的共同特點(diǎn)7觀察我們周圍的材料8比較硬度8認(rèn)識(shí)金屬9比較韌性9認(rèn)識(shí)塑料10誰(shuí)更容易吸水10紙的觀察11造一張紙11沉浮實(shí)驗(yàn)12認(rèn)識(shí)木頭12磚和陶瓷13給身邊的材料分類13水在哪個(gè)袋中14觀察水和食用油14誰(shuí)流得快一些15比較水的多少15我們周圍的空氣16空氣占據(jù)空間嗎16空氣有重量？√植物圖片、記錄紙�！谭糯箸R、記錄紙等√蝸牛、放大鏡、玻璃等√蝸牛、各種食物、記錄表等√幾條蚯蚓、水、碟子等√螞蟻、放大鏡、面包等√金魚幾條、滴管、魚食√記錄紙、蝸牛、螞蟻、金魚等的圖片�！�6種常見(jiàn)的材料做的物品√橡皮、海綿、木頭、金屬等√鐵、鋼、鋁、銅等√塑料、不銹鋼、木頭尺等√幾種常見(jiàn)的塑料制品√紙片、塑料膜、鐵片、木片等√各種紙制品、放大鏡√各種不同材料制成的物體和圖片√各種材料、物品、水等√木片、放大鏡、釘子等√磚與陶瓷、鐵釘、水、滴管√各種不同材料制成的物體和圖片√黑色塑料袋，透明塑料袋、木頭、樹(shù)葉、石頭等√塑料杯、玻璃、筷子、試管等√水、油、洗潔精、玻璃、滴管等√大小塑料瓶3個(gè)、玻璃杯、量筒、記錄紙√玻璃杯、水槽、打火機(jī)等√玻璃杯、注射器、吸管、紙、橡皮泥等√長(zhǎng)細(xì)木條，細(xì)線、橡皮泥、氣球、皮球等

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