關(guān)于公交車墜江悲劇——材料作文之社會(huì)熱點(diǎn)的作文 本文簡(jiǎn)介：

一、原題回放，重溫立意1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。2018年10月28日上午10時(shí)許，一輛載客15人的重慶22路公交車在萬(wàn)州區(qū)長(zhǎng)江二橋，從近四十米高的橋面墜入長(zhǎng)江……監(jiān)控視頻顯示，公交車墜江悲劇，系一名乘客因坐過站而與司機(jī)爭(zhēng)執(zhí)，進(jìn)而司乘雙方互毆，最終原本和諧安靜的車廂失控墜江，整個(gè)過程中其他乘

關(guān)于公交車墜江悲劇——材料作文之社會(huì)熱點(diǎn)的作文 本文內(nèi)容：

一、原題回放，重溫立意

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

2018年10月28日上午10時(shí)許，一輛載客15人的重慶22路公交車在萬(wàn)州區(qū)長(zhǎng)江二橋，從近四十米高的橋面墜入長(zhǎng)江……監(jiān)控視頻顯示，公交車墜江悲劇，系一名乘客因坐過站而與司機(jī)爭(zhēng)執(zhí)，進(jìn)而司乘雙方互毆，最終原本和諧安靜的車廂失控墜江，整個(gè)過程中其他乘客無一人挺身勸阻。

2018年11月28日在重慶綦(qí)萬(wàn)高速上，一男子突然搶奪正在行駛中客車的方向盤，并將轉(zhuǎn)彎燈開關(guān)撞彎，但很快便被四名男性乘客按倒在地，車廂內(nèi)恢復(fù)秩序。事發(fā)過程中無人員傷亡，目前，男子因涉嫌危害公共安全已被警方采取強(qiáng)制措施。

要求：根據(jù)材料內(nèi)容從旁觀乘客角度確定立意，自主選材，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于600字的記敘文。

2.重溫核心立意。

維護(hù)公共場(chǎng)所的秩序，是人人有責(zé)的。

聆聽那波濤般的警省

九12班 張嘉麒

黑，漸漸布滿夜空，窗外的大樓呈現(xiàn)著繽紛的邊框，雨淅淅瀝瀝地下著，未驚醒樹葉的長(zhǎng)眠。

目光追著聲源而去，他正奔向講臺(tái)，脊梁挺直，腳步很快，整個(gè)人積蓄著一種浩然正氣，鄭重地抓著戒尺，拍了拍桌子，等到班級(jí)已經(jīng)稍稍安靜，他發(fā)話了：“晚自習(xí)已經(jīng)開始了，請(qǐng)大家坐到自己的位置自習(xí)。”他的手撐在講臺(tái)上，高大的個(gè)子，如高挺的樹，一副嚴(yán)肅的樣子，警省著我，像海風(fēng)卷起微浪拍打沙灘一般。

組織好后，他回位投入學(xué)習(xí)“哐鐺！”如重錘擲地一“呲——”也緊跟其后的Y 敞開他寬松的長(zhǎng)袍，離開了座位，手里揣著個(gè)水杯大搖大擺地在過道中蹦跳，時(shí)不時(shí)還嬉皮笑臉地回頭瞄瞄，見J正在發(fā)奮呢！又得瑟地轉(zhuǎn)了一圈，掠過Q時(shí)，還時(shí)不時(shí)搭上兩句“家常話”。之后，徑直走到飲水機(jī)跟前“鼓——鼓——”蘑菇狀的水泡不斷地蹦出水中，回頭時(shí)，眼神與Q還要互相挑斗，偷來的樂把眼睛擠成了一調(diào)縫。心已滿足，便坦坦蕩蕩地回到座位。

J這才注意到，“不要隨便下位啊！”他的嗓音如波濤般此起彼伏，洶涌著。

我捧著《讀者》，背壓得更彎，臉要印在書上。

老師值了會(huì)兒班，又捧著厚重的講義出了門。

斷斷續(xù)續(xù)的，雨后春筍般的議論從人群中傳出，“保持安靜！”他站起來，不怒自威地掃視著全班，有些人頓時(shí)停滯住了，像嚇壞的鴿子一時(shí)噤若寒蟬，黑黑的瞳孔透露著收斂，警省如群浪涌起，壓破一陣喧鬧。

在老師出門的過程中，D斜眼盯緊了老師，他把眼鏡架撐起，為看清楚點(diǎn)，又為了謀劃什么……過了小會(huì)，我漸漸感覺到了小冷，不由地把衣服拉起，眼睛向后方摸索著，門呈半天狀，前面是D雜亂的課桌紙張隨著躥進(jìn)來的寒風(fēng)顫抖著，飄散在地下。D從門縫外站進(jìn)來，躬著腰，壓著腦袋，做賊一樣。關(guān)上門，翹起二郎腿，一副安然無事的樣子，如此心機(jī)的他，也躲避開J的眼睛，臉上刻著的歡喜。我不屑地看著他，卻也只敢默默嘟噥著。

星河一如既往地流淌著，刮走了時(shí)間的細(xì)沙，該收作業(yè)了。

整個(gè)教室混亂起來，迅速地膨脹起來，“收作業(yè)就收作業(yè)，別動(dòng)嘴。”他吼了起來聲音更像大海的波濤，沖擊著怒吼著。他下額往上翹，喉結(jié)突兀。

埋了一個(gè)晚自習(xí)的頭也紛紛仰起來，向他“告狀”——

“Y之前好吵！未經(jīng)允許偷偷下位倒水！”

“D趁老師出門沒有經(jīng)過允許出去還不關(guān)門！”

評(píng)論如炮彈一般迅速，J在班級(jí)日志上迅速地記載著……

有兩個(gè)頭顱悄悄地低了下去，仿佛要埋到書堆里。

自那以后，每當(dāng)我遭遇類似的事情，那如波濤般的聲音總是警省我，把我擠出喧鬧的人群，勇敢地發(fā)聲！

評(píng)：小張同學(xué)這次能把在周老師的課堂上學(xué)到的寫作知識(shí)運(yùn)用到材料作文的寫作中。首先你的選材能扣準(zhǔn)本次材料作文的寫作要求，真實(shí)地再現(xiàn)晚自習(xí)的眾生相，聚焦小場(chǎng)景，反應(yīng)大主題。用語(yǔ)比以往要簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確，可見這段時(shí)間你的用心。還有這次寫作中你明顯的扣住了波濤似的聲音，看到了你的努力，但細(xì)細(xì)推敲的話是不是過于刻意了，怎么修改才能自然又自如呢？不過很欣賞你能抓住J和Y同學(xué)的幾個(gè)細(xì)節(jié)，如電影回放似地再現(xiàn)了“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”。如果十二班的每位同學(xué)都有你這樣的反思精神，我們一定會(huì)在期末考試再創(chuàng)佳績(jī)的。（鹿老師）

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