關(guān)于愛(ài)做手工的你，愛(ài)讀書(shū)的我的作文 本文簡(jiǎn)介：

愛(ài)做手工的你，愛(ài)讀書(shū)的我雋藝暢我和韓欣悅是從一年級(jí)就一起玩的形影不離的好朋友，我經(jīng)常叫她“小悅悅”。（開(kāi)門見(jiàn)山開(kāi)頭，直接引出下文。）我從小就不愛(ài)小制作，我覺(jué)得自己一點(diǎn)耐心都沒(méi)有，而我卻一直都很愛(ài)看書(shū)。（簡(jiǎn)單敘述，過(guò)渡。）記得有一天，我去小悅悅家玩，并帶了幾本書(shū)，因?yàn)槲伊私馑�不是那么�?ài)讀書(shū)，所以我準(zhǔn)備

關(guān)于愛(ài)做手工的你，愛(ài)讀書(shū)的我的作文 本文內(nèi)容：

愛(ài)做手工的你，愛(ài)讀書(shū)的我

雋藝暢

我和韓欣悅是從一年級(jí)就一起玩的形影不離的好朋友，我經(jīng)常叫她“小悅悅”。（開(kāi)門見(jiàn)山開(kāi)頭，直接引出下文。）

我從小就不愛(ài)小制作，我覺(jué)得自己一點(diǎn)耐心都沒(méi)有，而我卻一直都很愛(ài)看書(shū)。（簡(jiǎn)單敘述，過(guò)渡。）

記得有一天，我去小悅悅家玩，并帶了幾本書(shū)，因?yàn)槲伊私馑�不是那么�?ài)讀書(shū)，所以我準(zhǔn)備帶動(dòng)她，讓她愛(ài)上讀書(shū)。小悅悅熱情的接待我，我看到她總是那么愛(ài)做手工，這次依然也在做手工，她看到我?guī)Я藥妆緯?shū)問(wèn)我:“為什么要帶書(shū)呀？”我說(shuō):“我知道你不愛(ài)讀書(shū)，但是這本書(shū)非常有意思，我陪你一起看，好嗎？”她說(shuō):“那好吧！”我們倆讀的很認(rèn)真，（補(bǔ)入必要的動(dòng)作描寫(xiě)為宜。）從那一刻，她不僅愛(ài)小制作，也愛(ài)讀書(shū)啦！

在那次手工課上，我也愛(ài)上了小制作，原因是小悅悅幫了我。（再次過(guò)渡，引出下文。）

在那次手工課上，老師讓我們剪一幅美麗的圖案，我心想:為什么又要上手工課。我用剪子剪了幾下，剪的亂七八糟，這時(shí)其他同學(xué)都剪出了各種美麗的圖案，而我卻什么都沒(méi)剪出來(lái)。這時(shí)，小悅悅看到了，她過(guò)來(lái)和我一起剪紙，教我怎么剪出美麗的圖案，她首先熟練的拿起剪子，（補(bǔ)入必要的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)。）然后又憑自己的想象，剪出了一個(gè)小公主。（補(bǔ)入必要的外形描寫(xiě)，注意用詞和修辭。）我就想她教我的那樣，我也學(xué)會(huì)了剪紙�，F(xiàn)在，我也很喜歡小制作了。

（這一段，補(bǔ)入抒情，升華文章主題�。�

溝通是人與人之間交往的紐帶，我們從一年級(jí)就是形影不離的好朋友，愿我們的友誼天長(zhǎng)地久�。ㄗ湔嘛@志結(jié)尾，緊扣主題。原文結(jié)尾有些啰嗦，已經(jīng)做了刪減，望你認(rèn)真體會(huì)。）

關(guān)于愛(ài)做手工的你，愛(ài)讀書(shū)的我的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，手工，讀書(shū)

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