小學數(shù)學說課比賽方案
201*秋數(shù)學教師說課競賽活動方案
一、為了進一步推動我校小學數(shù)學課堂教學改革,加強教學實踐研究,優(yōu)化教學過程,夯實教學基本功;給青年數(shù)學教師一個鍛煉和展示的舞臺,從而更好地促進他們的專業(yè)成長,經(jīng)研究決定舉行紅旗小數(shù)學青年教師說課比賽。二、參賽對象:年齡未滿40周歲的青年數(shù)學教師。三、比賽時間:201*年10月15上午八點半四、比賽地點:學校新食堂五、比賽評委:待定六、比賽事宜:
1、在10月15日八點半前請參賽教師以抽簽形式?jīng)Q定說課順序。
2、說課內(nèi)容:本期小學數(shù)學(西師版)3至5年級教材內(nèi)容。3、說課時間:說課時間限定在12至15分鐘
4、說課要求:依據(jù)新課標教學理念,目標要明確。重點突出,有解決難點的方法,能聯(lián)系實際,說教法、學法,并結合教育教學理論對教法、學法進行闡述。注意教育說課的流程清楚、完整,安排合理。并使用多媒體課件展示5、評獎:活動評出一、二等獎。由第一名代表學校參加高新區(qū)說課競賽。
6、比賽結束后參賽教師需將說課稿上交。(可交電子文稿)七、未盡事宜,另作通知
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佛山市小學數(shù)學說課比賽改革創(chuàng)新方案
佛山市教育局教研室
一、改革背景
說課作為一種有效的教研形式,一經(jīng)產(chǎn)生就迅速風靡全國。傳統(tǒng)的說課,要求參與者能在短短的十五分鐘之內(nèi)說清一節(jié)課“教什么、怎么教以及為什么要這么教”。近年來,我們研究發(fā)現(xiàn):各地的說課活動從形式到內(nèi)容漸趨程式化,暴露出形式主義和脫離群眾等的弊端,逐漸失去了這項教研活動原有的鮮活風格和對老師優(yōu)化教學設計的引領作用。不少參加各級各類說課比賽獲獎的老師,他們平時的課堂教學卻不象說課時所描述的那樣輕松、扎實和有效。這些現(xiàn)象引起了我們的反思,到底怎樣的說課形式才能使參與者真正受益,從而促進他們自覺優(yōu)化教學設計,改進教學行為?我們認為:必須以實事求是、求真務實的態(tài)度,重新審視說課活動的組織流程和操作要求,一句話:說課活動也要與時俱進。
二、指導思想
通過對近年來我市小學數(shù)學說課活動的反思和追問,我們找到了改革創(chuàng)新傳統(tǒng)說課的靈感和突破口,初步形成了佛山市小學數(shù)學說課比賽改革創(chuàng)新方案。本方案遵循“刪繁就簡,告別面面俱到走過場,形式創(chuàng)新,凸顯寓教于研新追求”的原則,堅決摒棄當前說課活動中外在的、花哨的、脫離實際的東西,抓住說課活動的本質(zhì),使說課活動的功能回歸到提升對一節(jié)課研的深度和教的效度上來,使說課活動的參與者在自主研習中得到專業(yè)引領,增添實踐智慧,使說課活動真正為提升教師的教學設計能力和優(yōu)化日常教學服務。
三、創(chuàng)新要點
與現(xiàn)行的傳統(tǒng)說課相比,我市的小學數(shù)學說課比賽改革創(chuàng)新方案主要在以下四個方面進行創(chuàng)新:
1、說課內(nèi)容方面:增加了對學情的理性分析,增加了對課堂學習過程的評價和學習效果的評估。不要求對教學過程的完整敘述,不再單獨地說教法和說學法,可將其自然地融入教材處理中。2、說課形式方面:增加了專家提問互動環(huán)節(jié)。專家就老師說課中表現(xiàn)出的帶有方向性、代表性的問題向說課老師提問題,老師有針對性地簡要作答。
3、說課時間方面:不超過10分鐘,其中老師說課環(huán)節(jié)8分鐘,專家提問2分鐘。
4、說課稿體例方面:由傳統(tǒng)說課較多采用的說教材、說教法、說學法、說教學過程、說效果等五個板塊,整合為說研究和說教學兩大板塊,其中每個板塊又由4個方面的材料來支撐。詳見附件《說課稿體例》。
附件:《佛山市小學數(shù)學創(chuàng)新說課稿體例》一、說研究
⑴說聯(lián)系。在明確說課課題所在的年級、冊數(shù)和單元的基礎上,說清本節(jié)課的教學內(nèi)容與前后知識之間的聯(lián)系;
⑵說目標。在研究教學內(nèi)容和數(shù)學課程標準要求的基礎上,從學的角度說清本節(jié)課的學習目標;
⑶說學情。在研究小學生身心發(fā)展規(guī)律和了解學生已有知識技能的基礎上,說清共性學情與個性學情,特別是學生現(xiàn)有的知識技能的邏輯起點與真實起點;
⑷說重難點。在準確確定本節(jié)課的教學重點、教學難點的基礎上,說清確定教學重難點的理由或依據(jù)。二、說教學
⑴說教材處理。著眼于學習,主要說清為了更好地突出重點、突破難點,更好地兌現(xiàn)學習目標,應如何來處理教材;
⑵說新知教學的創(chuàng)新點。以一、二個教學片斷為例,展示在新知教學環(huán)節(jié)中的智慧預設(課前說課)或精彩生成(課后說課),突出亮點即可,不需面面俱到;
⑶說練習處理。主要說清課堂練習與課外作業(yè)設計與選擇,以及這樣設計與選擇的意圖;
⑷說教學評價。主要說清教學中所實施的學習評價,包括教學中評價語言藝術及激勵性策略,課堂檢測題的編擬、設計意圖說明,課堂檢測的實施與反饋策略等!斗鹕绞行W數(shù)學創(chuàng)新說課評分標準》(試行)
佛山市教育局教研室
一二級級介紹說課課題所屬的教學領域及其知識體系,揭示說課要求ABC實得51、說聯(lián)系本節(jié)課的教學內(nèi)容與前后知識之間的聯(lián)系。108一2、說目標學習目標定位準確,可觀察、可操作、可檢測。、說研究4、說重難點10810855從小學生身心發(fā)展規(guī)律和學生已有知識技能出發(fā),3、說學情介紹共性學情與個性學情,梳理學生現(xiàn)有的知識技能的邏輯起點與真實起點。準確確定本節(jié)課的教學重點、教學難點,講清理由或依據(jù)。10855、說教材介紹對教材內(nèi)容進行哪些主要的處理,闡明這樣處121210處理二教學的、說教學介紹擬用的評價語言及激勵性策略,呈現(xiàn)對學習過預設(課前說課)或精彩生成(課后說課)。理的原因或理由。6、說新知所舉的教學片斷要能展現(xiàn)在新知教學環(huán)節(jié)中的智慧121210創(chuàng)新點7、說練習介紹課堂練習與課外作業(yè)選擇與設計,闡明這樣設121210處理8、說教學程的評價;結合課堂檢測題及其設計意圖說明、課計與選擇的意圖。121210評價堂檢測的實施與反饋,體現(xiàn)對學習效果的評估。專家提問回答要有針對性,簡明扼要。12簡評
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