寒假留守兒童幫扶計劃

寒假關(guān)愛留守兒童活動方案

孫集中學:李世前

寒假到來，新年臨近，我校留守兒童的家長由于工作等原因，不能在家陪孩子，他們在安全、健康、品德、學業(yè)、生活以及心理素質(zhì)方面面臨諸多困難，在很大程度上影響了他們健康成長。作為教師的我們在假期盡可能對他們在思想上進行疏導，學習上進行輔導，言行上進行引導，生活上進行幫助，樹立留守兒童自強自立的精神，保障留守兒童合法權(quán)益，為留守兒童營造健康、平等、和諧的成長環(huán)境。一、活動主題

“心手相牽，共度新年”，讓我們一起來關(guān)愛留守兒童。二、活動目的

關(guān)愛留守兒童，開展結(jié)對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。提高留守兒童心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預防心理疾病、促進人格健全發(fā)展。增強留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調(diào)節(jié)、適當求助、健康成長的能力，促進學生全面健康成長，讓他們過一個愉快、有意義的寒假。三、參加對象

三年級組全體幫扶留守兒童的教師和三年級全體留守兒童四、活動時間201*年1月20日五、活動內(nèi)容

教師對結(jié)隊的留守兒童、貧困生進行關(guān)愛、幫扶、大走訪活動，和他們一起開展“共度新年”的活動。六、具體安排

1、各位教師根據(jù)結(jié)隊留守兒童的實際情況，確定關(guān)愛內(nèi)容、方式等。2、1月25日和留守兒童一起開展“共度新年”的活動。（1）組長介紹本次活動目的（2）贈送禮物（3）留守兒童代表發(fā)言

（4）“一對一”幫扶（交流、談心、解決困難等）祝福

3、本組的攝影師：袁東風。錄入員：楊倫琴張世蓮賀澤云。制定人：李世前201*年1月7日

（５）新年

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太平中學九（2）班留守兒童幫扶計劃

一、指導思想

為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我班將把幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關(guān)心幫助留守兒童，架設起愛的橋梁。

二、具體措施

1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。本班教師要對留守兒童的情況深入了解，隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。

2、班主任要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。

3、在班級開展“手拉手、結(jié)對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”伙伴，一起學習，讓留守兒童感受到來自伙伴的關(guān)懷與溫暖。組成幫扶小組，如1名非留守學生聯(lián)系幫助1名留守學生，使學生們在集體活動中養(yǎng)成互幫互助、樂觀向上的個性；利用節(jié)假日組織起來干力所能及的事、母親節(jié)跟母親說悄悄話，使孩子們體會自己的價值所在；寒暑假以村民組為單位，留守學生三天集中一次，互查作業(yè)完成情況，激發(fā)大家的學習興趣；以周記談心的方式開展心理輔導，讓孩子們更加開朗。

4、優(yōu)先輔導。從學習方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定出切實可行的學習幫扶計劃，明確幫扶時間、，內(nèi)容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

5、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

太平中學九（2）班

201*年9月

附幫扶名單與后

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