201*-201*第一學期小學英語培優(yōu)補差計劃

201*-201*學年第一學期小學英語培優(yōu)補差計劃

為順利完成本學期的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)學生的實際情況，圍繞教學目標，課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。一.思想方面的培優(yōu)補差。

1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二.有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。

培優(yōu)方面：對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優(yōu)秀的學生采取以下方法：

1.加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練；2.多溝通、多鼓勵。

3.在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

補差方面：對少數(shù)缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差的學生采取以下措施：1、幫助他們掌握記單詞的方法；

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣；3.要求他們課前預習，課后及時復習，同桌優(yōu)生檢查督催；

4．一對一幫扶，同桌優(yōu)差組合；5．多溝通、多鼓勵、多關(guān)心。

補差名單：四年級：閆勇王穎

五年級：李楊闕佳偉張超凡六年級：王業(yè)鑫王業(yè)豪安李關(guān)平

總的來說，要讓讓學生端正學習態(tài)度，提高英語的學習興趣，讓他們首先掌握記單詞的方法，逐漸養(yǎng)成課前預習課后復習的習慣。爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

201*年9月

擴展閱讀：201*-201*年度第一學期化學培優(yōu)補差計劃

201*-201*學年第一學期“培優(yōu)補差”計劃

賈建華

一、工作目的

為了能夠提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培補計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、學生現(xiàn)狀

今年帶高二（5、6、7）班的化學課，這三個班是理科平行班，學生的學習習慣，學習氛圍都不是很好。從學習情況及知識技能掌握情況看，10%的學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但大部分學生，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、具體措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮谓贪�，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強跟班主任交流的交流，與學生溝通思想，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、多跟班主任交流，及時了解不同層次學生情況，交流、聽取建議意見。

4、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。5．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。6．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

7．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。8．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。9．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

10．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

四、主要措施

1．圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。具體分析每一個目標學生的實際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。對本班基礎(chǔ)差生進行個別輔導。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生范圍。

2.進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學化學。3．做到”堂堂清”，“周周清”，“測測清”：要求學生每天做好”預習聽課復習”三步。并積極檢查.把當天的功課在當天解決。周周有總結(jié)。在測試中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。

4．利用輔導時間，加強鞏固學生對基本知識的掌握�？傊�，通過本人和同學們的努力及其他同仁的支持和幫助，通過培優(yōu)輔差的方式相信一定會提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，讓優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。讓不同層次的學生有所進步。

201*年8月19日

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