201*屆高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃安排

201*屆高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃安排

一、背景分析

近年來(lái)的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則�？荚囶}不但堅(jiān)持了考查全面，比例適當(dāng)，布局合理的特點(diǎn)，也突出體現(xiàn)了變知識(shí)立意為能力立意這一舉措。更加注重考查考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本素養(yǎng)，這些問(wèn)題應(yīng)引起我們?cè)诮虒W(xué)中的關(guān)注和重視。

數(shù)學(xué)試卷充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的作用，既重視考查中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，又注意考查進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。在前三年命題工作的基礎(chǔ)上做到了總體保持穩(wěn)定，深化能力立意，積極改革創(chuàng)新，兼顧了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、思想方法、思維、應(yīng)用和潛能等多方面的考查，融入課程改革的理念，拓寬題材，選材多樣化，寬角度、多視點(diǎn)地考查數(shù)學(xué)素養(yǎng)，多層次地考查思想能力，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的特色：

1、試題題型平穩(wěn)、突出對(duì)主干知識(shí)的考查、重視對(duì)新增內(nèi)容的考查；

2、充分考慮文、理科考生的思維水平與不同的學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)出良好的層次性；3、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查；

4、深化能力立意，考查考生的學(xué)習(xí)潛能；5、重視基礎(chǔ)，以教材為本；

6、重視應(yīng)用題設(shè)計(jì)，考查考生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；

二.教學(xué)指導(dǎo)原則

1、高度重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。

“基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本方法”是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)課中要認(rèn)真落實(shí)雙基，并注意蘊(yùn)涵在基礎(chǔ)知識(shí)中的能力因素，注意基本問(wèn)題中的能力培養(yǎng).特別是要學(xué)會(huì)把基礎(chǔ)知識(shí)放在新情景中去分析，應(yīng)用。

2、高中的“重點(diǎn)知識(shí)”復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。

原來(lái)的重點(diǎn)內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問(wèn)題等。在教學(xué)中，要避免重復(fù)及簡(jiǎn)單的操練。新增的內(nèi)容：向量、概率等內(nèi)容在復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起我們的足夠重視。總之高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心，加強(qiáng)運(yùn)算能力為主體進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3、重視“通性、通法”的落實(shí)。

要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上；放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上；放在各部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)施方法和評(píng)價(jià)方案。

4、滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力。

《考試說(shuō)明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法,要加強(qiáng)學(xué)科能力的考查。我們?cè)趶?fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想.以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)。

5、復(fù)習(xí)課中注意新的目標(biāo)定位。①培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力；②激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神；

③培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的的合作精神；

④激活顯示各科知識(shí)的儲(chǔ)存,嘗試相關(guān)知識(shí)的靈活應(yīng)用及綜合應(yīng)用。

6、結(jié)合實(shí)際，了解學(xué)生，分類指導(dǎo)。第一輪復(fù)習(xí)從7月初開始，基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。

在這一階段,老師將帶領(lǐng)同學(xué)科重溫高中階段所學(xué)的課程,但這絕不只是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù),而是站在更高的角度,對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生全新認(rèn)識(shí)的重要過(guò)程。主線索是知識(shí)的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結(jié)合,以章節(jié)為單位,將那些零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),并將它們系統(tǒng)化、綜合化,側(cè)重點(diǎn)在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的融會(huì)貫通。

所以大家在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到:

1、立足課本,迅速激活已學(xué)過(guò)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),“回歸”課本,夯實(shí)基礎(chǔ),熟練掌握解題的通性、通法,提高解題速度；

2、注意所做題目知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍的變化,有意識(shí)地思考、研究這些知識(shí)點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系；

3、明確課本從前到后的知識(shí)結(jié)構(gòu),將整個(gè)知識(shí)體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化；4、經(jīng)常將使用最多的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來(lái),研究重點(diǎn)知識(shí)所在章節(jié),并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用；

5、適當(dāng)選取高考題以周側(cè)形式出現(xiàn)；

6、資料選取以《核按鈕》和課本為主，結(jié)合近幾年高考試題為輔；

高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實(shí)際，也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，要了解學(xué)生的全面情況，實(shí)行綜合指導(dǎo)�？赡苡械膶W(xué)生應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些學(xué)生則應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短。

了解學(xué)生要加強(qiáng)量的分析，建立檔案；了解學(xué)生，才有利于個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，對(duì)于好的學(xué)生，重在提高；對(duì)于差的學(xué)生，重在補(bǔ)缺。

五、教學(xué)參考進(jìn)度：

第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法為主，為以后的調(diào)研考試做好準(zhǔn)備。

時(shí)間課題課時(shí)內(nèi)容備注7.87.141、集合集合與常用邏輯用2、命題及其關(guān)系、充分與必要條件語(yǔ)3、簡(jiǎn)單的邏輯聯(lián)結(jié)詞、全稱量詞與存在量詞7.157.20函數(shù)的概念、基本初等函數(shù)及其應(yīng)用1、函數(shù)及其表示2、函數(shù)的單調(diào)性與最值3、函數(shù)的奇偶性與周期性7.227.271、二次函數(shù)2、基本初等函數(shù)3、函數(shù)與方程4、函數(shù)模型及其應(yīng)用8.58.15三角函數(shù)8.168.30平面向量與數(shù)列9.29.7不等式1、弧度制及其任意角的三角函數(shù)2、同角三角函數(shù)的基本關(guān)系和誘導(dǎo)公式3、三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)4、三角函數(shù)的圖像變換5、三角函數(shù)模型應(yīng)用6、三角恒等變換7、正弦定理、余弦定理及其應(yīng)用1、平面向量的概念和性質(zhì)2、平面向量的基本定理與坐標(biāo)運(yùn)算3、平面向量的數(shù)量積4、平面向量的綜合應(yīng)用5、數(shù)列的概念與簡(jiǎn)單表示法6、等差數(shù)列7、等比數(shù)列8、數(shù)列求和及其應(yīng)用1、不等關(guān)系與不等式2、一元二次不等式及其解法3、二元一次不等式（組）與簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃4、基本不等式及其應(yīng)用1、空間集合體的結(jié)構(gòu)、三視圖和直觀圖2、空間幾何體的表面積和體積3、空間點(diǎn)線面之間的位置關(guān)系1、空間中的平行關(guān)系2、空間中的垂直關(guān)系3、空間向量及其加減、數(shù)乘和數(shù)量積9.99.149.169.21立體幾何9.239.28空間向量的坐標(biāo)表示、運(yùn)算及其應(yīng)用1、平面直角坐標(biāo)系中的基本公式和直線的方程2、兩條直線的位置關(guān)系3、圓的方程1、直線與圓的位置關(guān)系2、曲線與方程3、橢圓1、雙曲線2、拋物線3、直線與圓錐曲線的位置關(guān)系9.3010.510.710.12平面解析幾何10.1410.10.2110.26導(dǎo)數(shù)10.2811.21、導(dǎo)數(shù)的概念2、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用13、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用21、定積分與微積分基本定理2、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)鞏固11.411.9算法初步1、算法與程序框圖2、基本算法語(yǔ)句與算法案例11.1111.161、分類計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理2、排列與組合3、二項(xiàng)式定理1、隨機(jī)事件的概率計(jì)數(shù)原理、概率、隨11.1811.232、古典概型、即變量及其分布3、幾何概型1、離散型隨機(jī)變量及其分布列2、獨(dú)立事件與二項(xiàng)分布及其應(yīng)用3、離散型隨機(jī)變量的均值與方差4、正態(tài)分布1、隨機(jī)抽樣2、用樣本估計(jì)總體3、變量間的相關(guān)關(guān)系與線性回歸方程4、統(tǒng)計(jì)案例1、合情推理與演繹推理2、直接證明與間接證明3、數(shù)學(xué)歸納法11.2511.3012.212.07統(tǒng)計(jì)12.912.14推理與證明12.1612.21數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)1、數(shù)系的擴(kuò)充和復(fù)數(shù)的概念的引入2、復(fù)數(shù)的代數(shù)形式的四則運(yùn)算1、幾何證明選講2、坐標(biāo)系3、參數(shù)方程4、不等式選講第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，目標(biāo)是形成完整的知識(shí)體系；12.2312.28選修內(nèi)容12.3001.04查漏補(bǔ)缺。

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201*屆高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

一．指導(dǎo)思想

高三數(shù)學(xué)已進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)，為了201*屆高考取得好成績(jī)，第一輪復(fù)習(xí)達(dá)到理想效果，根據(jù)《兩綱》，緊扣教材，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

二．復(fù)習(xí)要求

1.在第一輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)雙基進(jìn)行梳理，使之到達(dá)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生理解掌握每一個(gè)概念，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)各種題型注重通性，通法的講解。2.第一輪復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在夯實(shí)“雙基”的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，計(jì)劃要細(xì)而實(shí)，避免出現(xiàn)“前緊后松,或前松后緊”的現(xiàn)象。

3.在抓雙基復(fù)習(xí)的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，使學(xué)生解題能力上一個(gè)新臺(tái)階。

4.強(qiáng)化運(yùn)算能力、表達(dá)能力、，理解能力的訓(xùn)練，課堂教學(xué)時(shí)安排適量時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，從而減少非智力失分。

三．具體措施

1.資料的選用，學(xué)生統(tǒng)一用一本資料即《三維設(shè)計(jì)》，老師擁有兩種以上資料，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，對(duì)資料進(jìn)行具有針對(duì)性選擇，改編和重組，使復(fù)習(xí)效果達(dá)到最佳。

2.學(xué)習(xí)研究《兩綱》，研究學(xué)習(xí)201*年數(shù)學(xué)學(xué)科《考試說(shuō)明》，對(duì)201*年高考試題全國(guó)卷和部分省市試卷進(jìn)行細(xì)致分析，學(xué)習(xí)考試中心對(duì)201*年高考試題的評(píng)價(jià)報(bào)告，提高自身業(yè)務(wù)能力和復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

3.提高集體備課效率和作用：利用每周兩次集體備課時(shí)間，認(rèn)真總結(jié)上周復(fù)習(xí)效果，訓(xùn)練落實(shí)情況，制訂好下周復(fù)習(xí)計(jì)劃，訓(xùn)練安排。同時(shí)對(duì)各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行探討，使復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破（每周安排一個(gè)中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)本周教案，訓(xùn)練試題編制）。從而使復(fù)習(xí)，訓(xùn)練效果最佳。

4.備好“兩課”（即復(fù)習(xí)課、評(píng)講課）精講精評(píng)，突出方法，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)課力求做到：

①系統(tǒng)性:滾動(dòng)復(fù)習(xí)，知識(shí)前后銜接，梳理歸納成串；②綜合性：縱橫聯(lián)系，知識(shí)內(nèi)外交叉，多角度，多層次；③基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù)；④重點(diǎn)性：突出主干知識(shí)，詳略得當(dāng)；⑤發(fā)展性：傳授方法，知識(shí)遷移，學(xué)會(huì)自學(xué)；⑥啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問(wèn)題。評(píng)講課應(yīng)該做到：

①針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解其多難；

②診斷性：診痛析因，指點(diǎn)迷津，傳授方法，診防結(jié)合；③輻射性：以點(diǎn)帶面，畫龍點(diǎn)睛，舉一反三；④啟發(fā)性：?jiǎn)�發(fā)思維，點(diǎn)撥思路，發(fā)散開拓。

5.考練結(jié)合。每周一次單元檢測(cè)；每章一次綜合測(cè)試；每月一次月考；每次認(rèn)真批改、評(píng)講，要及時(shí)分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。題量難度適中，力爭(zhēng)做到讓學(xué)生學(xué)有所得，聽有所獲。6.總而言之，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，自身要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

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