師德心得體會(huì)_工作心得 本文簡(jiǎn)介：

師德心得體會(huì)_工作心得（一）透過(guò)這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，讓我覺(jué)得要使教師改變教育觀念，重德為師，愛(ài)崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和公民的教育作業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思維政治教育、作業(yè)抱負(fù)教育、作業(yè)品德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育；要加強(qiáng)師德的準(zhǔn)則建造和教師的師德、事務(wù)考核管理；要大力宏

師德心得體會(huì)_工作心得 本文內(nèi)容：

師德心得體會(huì)_工作心得（一）

透過(guò)這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，讓我覺(jué)得要使教師改變教育觀念，重德為師，愛(ài)崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和公民的教育作業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思維政治教育、作業(yè)抱負(fù)教育、作業(yè)品德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育；要加強(qiáng)師德的準(zhǔn)則建造和教師的師德、事務(wù)考核管理；要大力宏揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，想方設(shè)法地為教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改進(jìn)教師的作業(yè)、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教育育人創(chuàng)造更為杰出的社會(huì)環(huán)境；酷愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，以愛(ài)執(zhí)教，刻苦鉆研教育事務(wù)，不畏艱難，用心進(jìn)步，勇于創(chuàng)新的崇高師德。在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思維指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷進(jìn)步思維政治水平緩事務(wù)素質(zhì)，以崇高的情趣引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為公民效勞的教師，做讓公民滿意的教師。

　　透過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要好處有了較清晰的知道。師德建造決議教師隊(duì)伍建造的勝敗，也就決議教育作業(yè)發(fā)展和變革的勝敗。教育育人，教育者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師作業(yè)的特色決議了教師有必要具有更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的魂靈。師德決議了教師對(duì)學(xué)生的酷愛(ài)和對(duì)作業(yè)的忠誠(chéng)，決議了教師執(zhí)著的追求和品格的崇高；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的抱負(fù)信念、品德情趣、品格魅力直接影響到學(xué)生的思維素質(zhì)、品德品質(zhì)和品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。崇高而賦有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)壯的精力力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、耳濡目染的、獲益畢生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建造中存在的、公民群眾反映比較激烈的熱點(diǎn)或杰出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建造也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程變革的必然要求。

　　對(duì)照教師法等法規(guī)和教師作業(yè)品德規(guī)范，我以為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和涵養(yǎng)，才干更好地?fù)?dān)負(fù)起培育“有抱負(fù)、有品德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)注意作業(yè)接班人和建造者的重任。

　　一、酷愛(ài)教師作業(yè)是做好教育作業(yè)的條件。教師作業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，咱們不就應(yīng)只把教師作為一種作業(yè)，更就應(yīng)把教育育人作為畢生奮斗的作業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是巨大的。

　　二、在教育的過(guò)程中堅(jiān)持正確的方向。要結(jié)合教育，宣揚(yáng)馬列主義、毛澤東思維、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思維，在教育過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念；宣揚(yáng)常識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的觀念。通知學(xué)生任何常識(shí)、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的。通知學(xué)生只要學(xué)好科學(xué)文化常識(shí)，用心參與體育活動(dòng)，用心參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才干具有為公民效勞的本領(lǐng)，咱們“進(jìn)步全民的素質(zhì)”的巨大抱負(fù)才干得以完成。在當(dāng)今常識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只要把握滿足的常識(shí)，才干習(xí)慣飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的需要，才不會(huì)被時(shí)代淘汰，才干有所作為，才干成為中國(guó)特色社會(huì)主義合格的建造者。

　　三、關(guān)懷學(xué)生、酷愛(ài)學(xué)生、相等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育作業(yè)者有必要具有的學(xué)生觀。現(xiàn)代教育提倡教育作業(yè)者與學(xué)生是相等的師生關(guān)系，這已成為全社會(huì)都遍及認(rèn)同的觀念，愛(ài)和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教育活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批判指責(zé)他們，而要從關(guān)懷保護(hù)的視點(diǎn)指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感觸，讓他們從內(nèi)心知道到自己的錯(cuò)誤，只要酷愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的品格，才會(huì)關(guān)懷學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，才干根絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)作。

　　四、刻苦鉆研事務(wù)。通曉教育事務(wù)是教師之所以成為教師的要害。只要通曉事務(wù)，才干將科學(xué)文化常識(shí)精確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能精確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐漸喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)愛(ài)好，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，進(jìn)步教育教育質(zhì)量也將成為一句廢話，教師要進(jìn)步教育事務(wù)水平，就有必要自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與事務(wù)培訓(xùn)，并在教育實(shí)踐中訓(xùn)練和進(jìn)步。

　　教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有用的從事教育活動(dòng)，就有必要具有有必要的作業(yè)素養(yǎng)。也就是咱們說(shuō)的作業(yè)品德。

　　教師的作業(yè)品德就是指在共產(chǎn)主義品德的指引下，透過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐漸構(gòu)成并有必要遵循的品德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。

　　透過(guò)學(xué)習(xí)教師作業(yè)品德，使我更加忠于公民的教育作業(yè)。忠于公民的教育作業(yè)不僅僅要求咱們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精力，還要求教師自覺(jué)遵守黨和公民的組織，到祖國(guó)最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只要這樣才干專心撲在教育作業(yè)上，畢生獻(xiàn)身教育，并用自己才智的鑰匙，翻開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)常識(shí)的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的品格，塑造學(xué)生完美的心靈。

　　透過(guò)學(xué)習(xí)教師作業(yè)品德，讓我更加酷愛(ài)學(xué)生�？釔�(ài)學(xué)生是教師做好教育作業(yè)的力量源泉和精力動(dòng)力，一個(gè)教師只要具有了這種品德情感，才干產(chǎn)生做好教育作業(yè)的激烈希望，想方設(shè)法的去教好學(xué)生。

　　透過(guò)學(xué)習(xí)教師作業(yè)品德，使我理解了凡事都要以身作則。教師從事的是培育人的作業(yè)，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思維品質(zhì)和品格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的典范。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。”以身做則要求了教師干事要言行一致，表里如一，還要求咱們外表正經(jīng)，大方得當(dāng)。不然就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生形成不良的影響。

　　學(xué)習(xí)教師的作業(yè)品德不僅僅能夠促進(jìn)咱們?nèi)ネ瓿勺约旱谋ж?fù)，幫助咱們不斷的進(jìn)步自己的教育教育水平，而且是樹(shù)立民主、相等的新型師生關(guān)系的根底。因此，教師的作業(yè)品德是貫穿教育全過(guò)程的精力支柱。學(xué)習(xí)教師作業(yè)品德讓我獲益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭笞我自己，讓它成為我教育作業(yè)中的一盞明燈！

師德心得體會(huì)_工作心得（二）

教師是常識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的模范，是品格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松�可靠的引路人。換而言之，教師是學(xué)生完美心靈的刻畫(huà)者。因而，我時(shí)間以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。忘我奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用崇高的品格為每顆純潔心靈的刻畫(huà)而盡心竭力。

　　一、建立工作心，增強(qiáng)責(zé)任感酷愛(ài)教育工作。

　　教學(xué)是手法，育人是意圖。因而，咱們教師在任何時(shí)候都不能忘掉，自己不單單是為教學(xué)而教學(xué)的“教學(xué)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。

　　“以情育人，酷愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)懷;以身演示，尊重信賴”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的崇高情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共識(shí)，是心和心的呼應(yīng)。教師只要酷愛(ài)學(xué)生，才干教育好學(xué)生，才干使教育發(fā)揮最大極限的作用�？梢哉f(shuō)，酷愛(ài)學(xué)生是教師工作道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱心，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體此時(shí)“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培養(yǎng)出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多苦難，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不可。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)懷、維護(hù)、寬恕、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自傲，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等共處，尊重學(xué)生、信賴學(xué)生、維護(hù)學(xué)生、維護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精力的核心，又是教師崇高道德的自我表現(xiàn)，既是育人的意圖，又是教師教學(xué)這個(gè)工作的具體表現(xiàn)。

　　二、用無(wú)限的師愛(ài)，敞開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心靈。

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只要愛(ài)孩子的人，才干教育孩子。”師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的本分。無(wú)限的師愛(ài)，可以敞開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心靈。因而，在教育工作中，我把信賴和期盼的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的定見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生發(fā)生思維和情感上的共識(shí)，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

　　三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

　　“無(wú)德無(wú)以為師。”真實(shí)優(yōu)異的教師。有必要是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)工作和未來(lái)的愛(ài)，都表此時(shí)他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的執(zhí)行上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真實(shí)的擔(dān)任，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的咱們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求咱們本身要有有必要的品格魅力，而這種品格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精力，必須具備健康的價(jià)值觀和崇高的道德情操。

　　四、用奉獻(xiàn)的品格，刻畫(huà)每個(gè)學(xué)生的心靈。

　　沒(méi)有忘我奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精力，就不或許成為一名好教師，也決不或許為人民的教育工作創(chuàng)造成績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只要靠園丁辛勤忘我的澆灌，花朵才干茁壯生長(zhǎng)，芳香國(guó)際。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因而教師就應(yīng)是忘我的。

　　身為教師，咱們不能把教學(xué)育人降低到只教授常識(shí)的層面上。咱們有責(zé)任、有義務(wù)從此時(shí)做起，從本身做起，透過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思維上、政治上、文明上充實(shí)自己，努力提高自己的從教本質(zhì)。以忘我奉獻(xiàn)的精力去感染學(xué)生，以廣博的常識(shí)去培養(yǎng)學(xué)生，以科學(xué)的辦法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以崇高的師德去影響學(xué)生，用健全的品格刻畫(huà)一切學(xué)生的完美心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真實(shí)成為一名優(yōu)異的人民教師。

師德心得體會(huì)_工作心得 本文關(guān)鍵詞：師德，心得體會(huì)，心得，工作

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