成人教育管理創(chuàng)新的研究論文_成人教育管理 本文簡介：

成人教育管理創(chuàng)新的研究論文_成人教育管理一、終身教育背景下我國成人教育存在的主要問題　�。ㄒ唬┏扇私逃�教育方法比較單一　　在我國，成人教育的起步較晚，還沒有形成一套完善的教育體系。在教育方法和辦法上還存在一些壞處。成人教育與一般的教育教育存在很大的不同，因為受教育的人群普遍有必定的經(jīng)歷和工作經(jīng)驗，很

成人教育管理創(chuàng)新的研究論文_成人教育管理 本文內容：

成人教育管理創(chuàng)新的研究論文_成人教育管理

一、終身教育背景下我國成人教育存在的主要問題

　�。ㄒ唬┏扇私逃�教育方法比較單一

　　在我國，成人教育的起步較晚，還沒有形成一套完善的教育體系。在教育方法和辦法上還存在一些壞處。成人教育與一般的教育教育存在很大的不同，因為受教育的人群普遍有必定的經(jīng)歷和工作經(jīng)驗，很多人年齡都已步入中年，在社會上已經(jīng)奮斗很長時刻。所以說他們對知識的需求僅靠書本教材是遠遠不夠的。但在實踐的成人教育教育過程中，很多校園還采用的是課時教育。授課教師在前面講，學生在下面記錄。學生學到的僅僅課本上的理論知識，卻很少有實踐性的教育活動，這對學生的實踐開展起不到應有的效果。所以說成人教育必定要打破傳統(tǒng)的教育方法，教育辦法要靈活改變，將需求掌握的知識內容合理的貫穿到實踐中去，對學生進行科學的引導，進步成人學生集體的知識水平。除此之外，成人教育在授課時刻和方法的組織上還具有很大的局限性。很多教師對學生的考核制度不嚴格，導致學生接受教育僅僅是為了敷衍考試，以及最后的學歷證書。很多教育組織為了節(jié)省投入資金，對學生的要求是知識通過考試，而對日常的學習考核根本不重視。這種單一的教育方法不只有失公正，還對學生的未來開展起不到應有的效果。

　　（二）成人教育專業(yè)設置不合理

　　在我國，成人類的教育院校設置的專業(yè)有很大的局限性，一些訓練組織根本沒有對現(xiàn)在社會需求進行分析，僅僅一味的追求經(jīng)濟利益，這從根本上就違反了成人教育的方針。很多教育組織開設的專業(yè)十分少，師資水平也有待進步，可見這樣的教育從基礎上看就是失利的，長期以往對成人教育的整個體系的開展都發(fā)生晦氣影響。教育是服務于學生、服務于社會的，專業(yè)的設置的決定權在于學生的需求，而不是教育組織的自作主張。

　　二、成人教育管理的立異

　�。ㄒ唬┻M一步強化對開展成人教育重要性的認識

　　成人教育要在滿意社會的人才需求時還要活躍的進行立異和探究。成人教育與終身教育理念是密不可分的。衡量成人教育是否成功的一大規(guī)范就是人員是否具備企業(yè)和社會所要求的專業(yè)技能和知識素質。成人教育的訓練組織努力做到以下幾點：首要，要轉換視點，以一個企業(yè)經(jīng)營者的視點來看待人才的培育問題，對社會上各個企業(yè)的內部實踐情況活躍打開調研工作，仔細分析人才區(qū)分種類、區(qū)分份額等各項基本情況。其次，要對校園的全體資源進行有用的裝備，實現(xiàn)資源使用率的最優(yōu)化，進步教師隊伍的全體素質，讓教師仔細履行好自己的責任和責任，努力培育繼承傳統(tǒng)與開拓立異的能力，對本想的教育資源、師資資源、訓練基地進行詳細的調查分析，立足于全體考慮校園的未來開展計劃。除此之外，校園還要活躍掌握時勢動態(tài)，牢牢把握住年代的脈息，加強社會主義中心價值體系對學生的指導性效果，推動成人教育在管理上的變革立異。

　�。ǘ�）建立和健全為學習者服務的教育組織與體系

　　成人教育要不斷的建立健全教育組織。要逐漸形成一個校園、企業(yè)、政府部門相互依托，互幫互助的教育鏈條。努力整合教育資源，進步教育水平，擴展專業(yè)的包括規(guī)模。在教育內容和教育方式上要有立異精神。要以建立一個完善的終身教育體系為根本方針。在社會服務體系方面，要實現(xiàn)未來的長足性開展就必須要走進社會。比方未來照顧成人集體的日常時刻能夠在晝夜開課，便利學員的學習。在科目的挑選方面，能夠鼓舞學生自主挑選，與各個社區(qū)等民間團體加強往來，通過辦講座、報告會等方式來鼓舞學生報名，并終究落實了終身教育的理念。

　�。ㄈ�）重視成人的非正規(guī)、非正式的學習活動

　　成人教育不同于青少年兒童教育，對他們在時刻上的組織不夠靈活，他們只能采取半工半讀的方法來接受教育。所以成人教育的方式是非正規(guī)的。這種非正式學習在必定程度上對人的開展起著十分重要的效果。立足于全體的視點，成人教育與終身教育理念相吻合。它鼓舞人們在何時何地的、以各種辦法去學習。我國的成人教育管理要不斷的變革立異，發(fā)揚其有點，不斷豐富我國的教育體制。

　　作者：陸珊珊 單位：北京朝陽社區(qū)學院

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