調(diào)研學(xué)院人才培養(yǎng)模式及教學(xué)計(jì)劃編制情況的工作總結(jié)

調(diào)研學(xué)院人才培養(yǎng)模式及教學(xué)計(jì)劃編制情況的

工作總結(jié)

為調(diào)查和了解我院近三年來人才培養(yǎng)模式及教學(xué)計(jì)劃編制的實(shí)際情況，我辦在201*年10月21日的本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量管理工作會(huì)議上布置了學(xué)院兼職教學(xué)督導(dǎo)員及本辦的相關(guān)工作人員對(duì)我院近三年來人才培養(yǎng)模式及教學(xué)計(jì)劃編制的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)研，日前此項(xiàng)工作已圓滿結(jié)束。經(jīng)過大家的努力，對(duì)我院的23個(gè)專業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)研（具體調(diào)研報(bào)告表見附表），現(xiàn)將相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、調(diào)研方法。

1、各系兼職教學(xué)督導(dǎo)員從本系所開專業(yè)里選取一個(gè)專業(yè)，調(diào)取06、07、08三年編制的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)研；各教學(xué)部的兼職教學(xué)督導(dǎo)員按照本部的實(shí)際情況，選擇一個(gè)專門的方向，調(diào)取06、07、08三年編制的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)研；教學(xué)質(zhì)量辦的相關(guān)工作人員選取學(xué)院其它專業(yè)，調(diào)取06、07、08三年編制的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)研。

2、調(diào)研時(shí)通讀三年教學(xué)計(jì)劃的全部內(nèi)容，然后進(jìn)行縱向?qū)Ρ�，找出三年來�?jì)劃是否有所變化，變化的大小，變化的范圍，變化的方向。

二、調(diào)研結(jié)果。

1、偏理工科方面專業(yè)的人才培養(yǎng)模式三年來大都有一定的變化：從06級(jí)采用老的課程體系,到07級(jí)采用工學(xué)模塊課程,08級(jí)則大部專業(yè)采用或逐步采用“通過分析專業(yè)典型工作任務(wù)來總結(jié)出崗位工作的行動(dòng)領(lǐng)域，再按照人才需求的知識(shí)結(jié)構(gòu)制定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程體系；教學(xué)計(jì)劃則是06年是按學(xué)科體系來編制教學(xué)計(jì)劃，07年是按能力模塊編制教學(xué)計(jì)劃，08是按工作過程來編制教學(xué)計(jì)劃。象《水利水電建筑工程專業(yè)》、《工程監(jiān)理》、《電氣自動(dòng)化技術(shù)》《數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)》、《給水排水工程技術(shù)》、《供用電技術(shù)》、《機(jī)械制造與自動(dòng)化》、《模具設(shè)計(jì)與制造》、《軟件技術(shù)》、《計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)》等專業(yè)就屬于這類，這些專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃三年來是在保持原有計(jì)劃相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整了專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間和形式等,不斷加強(qiáng)了學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。

2、偏文科方面專業(yè)人才培養(yǎng)模式則是06、07年基本不變，08年的有一定的變化，重點(diǎn)是將部分課程進(jìn)行整合、調(diào)整，盡可能讓教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位要求相對(duì)應(yīng)，使學(xué)生盡可能掌握職業(yè)崗位要求的相關(guān)技能。象《市場營銷》、《水政水資源管理》、《商務(wù)英語》、《涉外文秘》專業(yè)就屬于這類。

3、公共基礎(chǔ)課，如：《數(shù)學(xué)》�！扼w育》、《思政課》等，由于各種客觀原因，不能象上面兩類專業(yè)那樣變化。比如：《思政課》的課程安排都是根據(jù)教育部，省教育廳統(tǒng)一部署而安排的，201*年、201*年思政課主要課程是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》及《形勢政策課》，08年在此基礎(chǔ)上根據(jù)教育部、省教育廳的安排增加了《大學(xué)生廉潔修身》這門課，課時(shí)為16學(xué)時(shí)；象《體育》這類課程只能由傳統(tǒng)的體能訓(xùn)練轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)、體育鍛煉能力及方法等，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，為將來在工作崗位上能有較強(qiáng)的體能與健康的身體打下良好基礎(chǔ)；而《數(shù)學(xué)》這類課程，由于現(xiàn)在大家理解“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式時(shí)，總認(rèn)為只需培養(yǎng)學(xué)生的技能，不需要理論知識(shí)，更忽視文化素質(zhì)的培養(yǎng)，從而大量削減基礎(chǔ)知識(shí)課程。所以，各專業(yè)在06-08這三年里，開設(shè)數(shù)學(xué)課的變化很大。特別是第二學(xué)期，削減嚴(yán)重，很多專業(yè)甚至在第二學(xué)期完全不開設(shè)數(shù)學(xué)課。黃偉祥老師認(rèn)為：象《數(shù)學(xué)》這類基礎(chǔ)知識(shí)課程能最有力地訓(xùn)練一個(gè)人的思維能力和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)一個(gè)人良好的性格習(xí)慣和文化素質(zhì)，而這一點(diǎn)對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)人才、高素質(zhì)勞動(dòng)者至關(guān)重要�；�礎(chǔ)課程的知識(shí)在日后工作中可能很少直接用到，但在學(xué)習(xí)這些課程和知識(shí)的過程中受到的訓(xùn)練以及由此訓(xùn)練而提高的能力，會(huì)使一個(gè)人能夠更快地接受和掌握新的知識(shí)和技巧，更迅速、更準(zhǔn)確地把握事物的關(guān)鍵和本質(zhì)，從而使他更能適應(yīng)時(shí)代的變化，跟上新事物、新技術(shù)出現(xiàn)和變化的步伐。因此，建議學(xué)院成立一個(gè)專家機(jī)構(gòu)，對(duì)各專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)量進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和做出科學(xué)的決定，而不是像現(xiàn)在一樣，由各系有關(guān)人員隨意的刪減。

擴(kuò)展閱讀：人才培養(yǎng)方案制定情況總結(jié)

201*年河南城建學(xué)院藝術(shù)系環(huán)境設(shè)計(jì)教研室

人才培養(yǎng)方案制定情況總結(jié)

根據(jù)《河南城建學(xué)院關(guān)于制（修）訂201*版本科人才培養(yǎng)方案的通知》（豫城院文[201*]119號(hào)），結(jié)合環(huán)境設(shè)計(jì)教研室專業(yè)的現(xiàn)狀，對(duì)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況說明如下：一、對(duì)學(xué)院軟件專業(yè)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況

教研室專業(yè)教師對(duì)原藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了認(rèn)真的研究和學(xué)習(xí)，并對(duì)我系的環(huán)境專業(yè)當(dāng)前的教學(xué)情況進(jìn)行了詳盡的分析，制定了有關(guān)的措施和辦法，形成了如下意見：（一）嚴(yán)格按照河南城建學(xué)院辦學(xué)精神，過去4年嚴(yán)格了執(zhí)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)統(tǒng)一制定的人才培養(yǎng)方案。（二）根據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)新的框架體系結(jié)構(gòu)制定新的實(shí)施性人才培養(yǎng)方案，并開始實(shí)施。二、人才培養(yǎng)方案的調(diào)整與實(shí)施性方案的制定說明

根據(jù)我系目前的專業(yè)結(jié)構(gòu)和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)實(shí)際情況，在藝術(shù)系制定的人才培養(yǎng)方案框架體系上制定了環(huán)境設(shè)計(jì)教研室的人才培養(yǎng)實(shí)施方案，按教育部頒布的新的學(xué)科目錄和院課程改革意見的文件精神以及原培養(yǎng)方案實(shí)施情況的總結(jié)，對(duì)課程進(jìn)行了不同程度的分解和整合，在制定過程和實(shí)施中作出了如下的調(diào)整：

(1)根據(jù)教育部新的專業(yè)目錄，組建環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，取消原藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，新的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)分為室內(nèi)和景觀兩個(gè)專業(yè)方向。制定新的景觀方向的培養(yǎng)方案。

(2)公共基礎(chǔ)課按學(xué)院統(tǒng)一要求安排。在一年級(jí)開設(shè)“大學(xué)生心理健康教育”課程，心理健康教育納入公共課中進(jìn)行教學(xué)，32學(xué)時(shí)。

(3)室內(nèi)方向的培養(yǎng)方案在原藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上取消室外課程《園林植物學(xué)》《園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)》中外園林史、園林設(shè)計(jì)、園林工程、園林造價(jià)，保留了室內(nèi)部分課程。室內(nèi)方向新開設(shè)《文學(xué)欣賞》、《裝飾雕塑》、《美學(xué)原理》，為加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)，開設(shè)《編排設(shè)計(jì)》課。

（4）專業(yè)課程在課程名稱及學(xué)期安排方面，按照我校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。室內(nèi)方向《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX》和《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX渲染》合并為《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX及渲染》，為了理清課程之間的銜接關(guān)系，《展示設(shè)計(jì)》原來的第5學(xué)期調(diào)到第6學(xué)期。

(5)考慮到我校特色，加強(qiáng)了解裝修工種之間的關(guān)系、了解工程承接的業(yè)務(wù)，開設(shè)《建筑設(shè)備》和《裝飾工程招投標(biāo)》課程。三、對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃制定說明

新的人才培養(yǎng)方案符合院的人才培養(yǎng)方案和教育部、省教育廳關(guān)于思想政治、英語等基礎(chǔ)課課時(shí)的要求，符合師生、專業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)方案在省著名專家團(tuán)的指導(dǎo)、建議下，在走訪市場和畢業(yè)生問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上我們的業(yè)公共基礎(chǔ)課程占44%左右，專業(yè)基礎(chǔ)課程占20%左右，專業(yè)課程占20%左右，專業(yè)限選課占6%左右、專業(yè)任選課占5%左右、公共選修課程占5%左右。這一點(diǎn)符我校201*版本科人才培養(yǎng)方案的制（修）訂工作提出如下原則意見的指導(dǎo)原則。

1、培養(yǎng)方案階段實(shí)施目標(biāo)

大一為公共基礎(chǔ)和專業(yè)課程，大二為建筑和規(guī)劃課程，大三為專業(yè)方向知識(shí)，大四為設(shè)計(jì)知識(shí)的綜合應(yīng)用。這四個(gè)階段環(huán)環(huán)相扣，有著密切的內(nèi)部聯(lián)系和層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系。2、基礎(chǔ)課修訂后實(shí)施總結(jié)新的培養(yǎng)方案分為室內(nèi)、景觀兩個(gè)方向，突出專業(yè)性，對(duì)專業(yè)發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)更為有利，更為科學(xué)。開設(shè)《文學(xué)欣賞》《美學(xué)原理》，突出了對(duì)學(xué)生人文知識(shí)培養(yǎng)的重視；開設(shè)《編排設(shè)計(jì)》課，彌補(bǔ)了往屆學(xué)生平面排版能力的欠缺；開設(shè)《心理健康教育》，積極正視當(dāng)代大學(xué)生學(xué)生心理問題，把學(xué)生心理健康的重視提高到一個(gè)新的高度；把《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX》和《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX渲染》合并為《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX及渲染》，理清了課程之間的銜接關(guān)系；開設(shè)《建筑設(shè)備》和《裝飾工程招投標(biāo)》，加強(qiáng)學(xué)生裝修工種之間關(guān)系的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生未來承接工程業(yè)務(wù)的能力。

藝術(shù)系環(huán)境設(shè)計(jì)教研室201*年11月18日

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